MINISTERE DE LA SANTE PUBLIQUE
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ET DE LA PROTECTION ...
Groupe de travail
Docteur Ben Abid Houcine : Médecin chef de la circonscription sanitaire de Zarzouna
Docteur El Frikha Ha...
SOMMAIRE
Préface
Première partie : Cadre conceptuel
I°/ Introduction
II°/ Définitions
II-1°/ Environnement
II-2°/ Santé
II...
Préface
Ce manuel portant sur la programmation, le suivi et l’évaluation des activités
de santé environnementale à l’échel...
Première partie :
Cadre conceptuel
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I°/ Introduction
L’environnement de l’être humain (personne ou groupe social) se réfère d’une
part à l’ensemble des condit...
II-5°/ Ecosystème
C’est l’ensemble de tous les êtres vivants et leurs lieux chronobiologiques et
trophiques qui les relien...
De plus en plus, l’environnement physique écologique et familial devient complexe,
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Le modèle ‘’MEME’’ illustre trois interrelations essentielles :
Une relation « Cause – Effet » entre les expositions envir...
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Deuxième partie :
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Bien entendu on procédera à un choix judicieux des indicateurs à suivre
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Annexes
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Manuel9 santé environnement

  1. 1. MINISTERE DE LA SANTE PUBLIQUE -*-*- DIRECTION DE L’HYGIENE DU MILIEU DIRECTION REGIONALE DE LA SANTE ET DE LA PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT PUBLIQUE DE BIZERTE -*-*- -*-*- Série des manuels de gestion des activités d’hygiène à l’échelle des circonscriptions sanitaires Manuel IX Programmation, suivi et évaluation des activités de santé environnementale à l’échelle d’une circonscription sanitaire Année 2006 1
  2. 2. Groupe de travail Docteur Ben Abid Houcine : Médecin chef de la circonscription sanitaire de Zarzouna Docteur El Frikha Hajer : Médecin coordinateur des activités d’hygiène à l’échelle de la circonscription sanitaire de Zarzouna Madame Maalaoui Samia : Hygiéniste à la circonscription sanitaire de Zarzouna Docteur Louati Radhia : Médecin chef de la circonscription sanitaire de Bizerte Sud Docteur Herzi Saloua : Médecin coordinateur des activités d’hygiène à l’échelle de circonscription sanitaire de Bizerte Sud Madame Boubakri Monia : Hygiéniste à la circonscription sanitaire de Bizerte Sud Equipe de soutien Monsieur Ghraïri Mongi : Hygiéniste responsable de l’Unité de Santé Environnementale Service Régional d’Hygiène du Milieu de Bizerte Docteur Attia Thouraya : Médecin hygiéniste, Chef de service à la Direction de l’Hygiène du Milieu et de la Protection de l’Environnement - MSP 2
  3. 3. SOMMAIRE Préface Première partie : Cadre conceptuel I°/ Introduction II°/ Définitions II-1°/ Environnement II-2°/ Santé II-3°/ Ecologie II-4°/ Ecologie humaine II-5°/ Ecosystème II-6°/ Pollution III°/ Interrelations entre l’environnement et la santé IV°/ Sécurité sanitaire environnementale V°/ Analyse des risques sanitaires liés à l’environnement Deuxième partie : Aspects organisationnels et opérationnels VI°/ Base de données environnementales VII°/ Surveillance épidémiologique des maladies liées à l’environnement VIII°/ Education pour la santé en matière de santé environnementale IX°/ Collaboration intersectorielle en matière de lutte et de prévention des risques sanitaires liés à l’environnement Troisième partie : Annexes 3
  4. 4. Préface Ce manuel portant sur la programmation, le suivi et l’évaluation des activités de santé environnementale à l’échelle d’une circonscription sanitaire a été élaboré par une équipe de terrain relevant des circonscriptions sanitaires de Zarzouna et de Bizerte Sud. Il représente le Neuvième numéro d’une série de manuels de gestion des activités d’hygiène à l’échelle des circonscriptions sanitaires, projet s’inscrivant dans le cadre de la stratégie régionale de renforcement et de développement des circonscriptions sanitaires. Il s’agit d’un document de base auquel peuvent se référer les équipes des circonscriptions sanitaires dans le cadre de la gestion des activités de santé environnementale à l’échelle périphérique. Bien entendu, cette première version ne peut prétendre être définitive et complète. En effet, des versions successives de ce document sont envisagées en vue d’en améliorer et actualiser la contenu, tenant compte des réactions et des remarques des lecteurs et utilisateurs. Puisse cette initiative contribuer à la promotion de l’hygiène à l’échelle des circonscriptions sanitaires. 4
  5. 5. Première partie : Cadre conceptuel 5
  6. 6. I°/ Introduction L’environnement de l’être humain (personne ou groupe social) se réfère d’une part à l’ensemble des conditions de vie socio-économiques et d’autre part à la qualité écologique du milieu extérieur dans lequel l’Homme vit . Le niveau de richesse économique, de tolérance communautaire, de maîtrise du stress, d’égalité et de justice sociale dans un pays influencent fortement l’état de santé de sa population. En plus, la qualité de l’air, de l’eau de boisson, des aliments, du sol, de l’habitat ainsi que le niveau de bruit et la fluidité de la circulation sont des paramètres de plus en plus impliqués actuellement dans la détermination de l’état de santé global dans un pays. II°/ Définitions II-1°/ Environnement L’environnement de l’homme concerne les milieux naturels et les écosystèmes ainsi que l’ensemble des activités humaines. C’est l’ensemble des caractéristiques physiques, chimiques et biologiques des écosystèmes plus ou moins modifiés par l’action de l’homme. II-2°/ Santé C’est un état de bien être physique, mental et social qui ne se caractérise pas seulement par l’absence de maladie ou d’infirmité. Cette définition renvoie directement aux conditions de vie, soit à l’environnement de l’homme. II-3°/ Ecologie C’est l’étude des conditions d’existence des être vivants et des interactions de toute nature qui existent entre les êtres vivants et leurs milieux. II-4°/ Ecologie humaine C’est l’étude des rapports de l’espèce humaine avec son environnement. Il s’agit d’un ensemble de conditions physiques, biologiques et sociales dans lequel de vastes et obscures interactions se produisent. 6
  7. 7. II-5°/ Ecosystème C’est l’ensemble de tous les êtres vivants et leurs lieux chronobiologiques et trophiques qui les relient entre eux et les hébergent. II-6°/ Pollution C’est toute modification dans les facteurs physiques, chimiques ou biologiques de l’environnement des être vivants de la biosphère qui s’accompagne de l’apparition de déséquilibres au niveau des écosystèmes naturels. III/ Interrelations entre l’environnement et la santé Des risques sanitaires environnementaux ‘’traditionnels’’ ont toujours été reconnus et sont associés à des problèmes tels que l’hygiène faible, la nourriture peu sure, la malnutrition et les maladies vectorielles. Avec le développement économique, plusieurs de ces risques sont éliminés ou considérablement réduits. A leur place de nouveaux risques tendent à émerger, comme des expositions à la pollution industrielle ou celle liée au transport. Ainsi l’environnement représente aujourd’hui une source de danger pour la santé, notamment par le biais de phénomènes naturels (climatiques, météorologiques,…), d’activités économiques (industrie, énergie, agriculture, aménagement, transport,…) ou encore de lieux d’activité humaine (habitations, milieu de travail, moyens de transport, lieux de loisir,…) Les recherches menées par l’OMS sur la charge globale de morbidité montrent clairement le rôle prépondérant que joue le déterminant environnemental dans la genèse de l’état de santé d’une population. En utilisant un indicateur combiné et innovateur (année de vie corrigée selon l’incapacité), 25 à 33% de la charge globale de la morbidité mondiale est attribuée à des problèmes de santé environnementale. Dans les pays en développement on assiste actuellement à un phénomène de transition des risques. Ces pays sont en effet actuellement confrontés à une double charge de morbidité puisqu’ils n’ont pas encore fini leur ‘’agenda’’ de lutte contre les maladies infectieuses et qu’ils sont de plus en plus menacés par l’émergence de nouveaux problèmes de santé non transmissibles tels que les accidents de la route et l’asthme. La relation entre cette charge de morbidité et les facteurs d’exposition environnementale est aujourd’hui bien établie. Des données probantes de plus en plus nombreuses s’accumulent pour établir des associations significatives et des relations de causalité entre des paramètres de l’environnement familial, social et ambiant et les indicateurs du bien être, de morbidité et de mortalité. Citons à titre d’exemples l’influence de la qualité de l’air sur la prévalence des affections respiratoires chroniques, le rôle de la qualité hygiénique des aliments ingérés dans la survenue de diarrhée et enfin l’effet de la complexité et de la non sécurité du trafic routier dans l’explosion des accidents de circulation. 7
  8. 8. De plus en plus, l’environnement physique écologique et familial devient complexe, dangereux et peu sécurisant. Les sources de vie naturelles telles que l’air, l’eau et les aliments sont de plus en plus polluées par la recours à un modèle d’industrialisation centré sur la productivité et le profit et accordant peu d’importance à la qualité de la vie et à la salubrité de l’environnement. Les conditions d’habitat se détériorent de plus en plus surtout dans la banlieue des grandes villes et dans les régions rurales où règnent le surpeuplement, l’inadéquation de l’espace et l’encombrement des objets. Les interrelations entre l’environnement et la santé ont été illustrées récemment par un cadre conceptuel appelé ‘’MEME’’ : Exposition Multiple/ Effets Multiples (Figure1) Ce modèle développé par les experts de l’OMS, met en interaction quatre composantes fondamentales. L’exposition de la personne dans son ménage, dans sa communauté et dans son milieu ambiant (de façon proximale et distale) Le résultat de santé évoluant dans un continuum passant d’un état de ‘’bien être’’ à ‘’ la morbidité’’ et enfin à ‘’la mortalité’’ Le contexte influençant aussi bien l’exposition que les résultats de santé. Il est de nature socio-économique et démographique Les actions préventives et correctives qui ciblent soit les facteurs d’exposition soit les résultats de santé. Figure 1 : Les comparantes du modèle ‘’MEME’’ Conditions sociales Conditions économiques Conditions démographiques Actions Actions Préventives de contrôle Bien être Morbidité Mortalité Environnement Ambiant Communauté Domicile causent Attribuables à Actions Contextes Expositions Résultats de santé Moins sévère Plus sévère Distale Proximale 8
  9. 9. Le modèle ‘’MEME’’ illustre trois interrelations essentielles : Une relation « Cause – Effet » entre les expositions environnementales et les résultats de santé .L’exposition influence l’état de santé qui lui est attribué. La modulation de cette relation Exposition/Santé par le contexte socio- démographique qui s’exerce aussi bien sur la composante ‘’Exposition’’ que sur la composante ‘’Résultat de santé’’ La modulation de la relation Exposition/Résultats de santé par les actions de prévention ou de restauration destinées à réduire le niveau d’exposition ou à prendre en charge la morbidité. Ainsi le modèle ‘’MEME’’ débouche sur une relation « Dose - Effet » entre l’exposition et le résultat de santé. Plus le niveau d’exposition baisse, plus l’état de santé s’améliore et vice versa, plus le niveau d’exposition s’élève, plus l’état de santé se détériore. A travers ce modèle, des indicateurs de santé environnementale peuvent être dégagés, détaillant ses quatre composantes principales : Les indicateurs d’exposition Les indicateurs de ‘’résultats de santé ‘’ Les indicateurs du ‘’contexte’’ Les indicateurs ‘’d’action’’ Afin d’évaluer l’adéquation de l’environnement avec la santé, on peut envisager de développer des indicateurs mesurant de manière objective la qualité de la santé environnementale dans une population donnée. De tels indicateurs peuvent servir aussi pour un système de surveillance éco - épidémiologique permanent capable d’alerter précocement les décideurs sur les urgences environnementales, de les orienter vers les priorités en matière de santé de l’environnement et d’évaluer l’impact des programmes d’intervention environnementale sur l’état de santé du pays. IV°/ Sécurité sanitaire environnementale L’introduction de la notion de sécurité sanitaire a changé notre approche des choses et d’une façon plus particulière notre définition de la santé publique. Le notion de sécurité sanitaire environnementale s’est imposée comme une obligation collective, un objectif de la politique de santé. La sécurité sanitaire environnementale ne se décide pas en fin de chaîne, ni ne se décrète. Dans quelque cabinet : elle dépend en amont de la capacité des institutions à détecter les risques et à réagir en cas d’alerte. 9
  10. 10. V°/ Analyse des risques sanitaires liés à l’environnement L’analyse des risques sanitaires liés à l’environnement constitue un des enjeux. majeurs auxquels devront faire face tous les pays du monde. Un modèle général d’analyse de risque a été établi. Il s’agit d’une approche globale, intégrée qui s’applique de la source à la cible comportant trois grandes étapes : l’évaluation, la gestion et la communication des risques. L’évaluation des risques consiste à estimer la probabilité et la gravité des effets de l’environnement sur la santé de l’homme. Il s’agit d’une composante clé qui permet d’orienter les stratégies d’intervention et les réglementations. Elle comporte quatre étapes : L’identification du danger (qui traduit le danger potentiel du polluant considéré) L’appréciation de la dose-effet L’estimation de l’exposition La caractérisation quantitative du risque La gestion des risques consiste à traiter les risques inacceptables La communication sur les risques consiste en un échange interactif d’informations et d’opinions sur les risques entre les responsables de leur évaluation et de leur gestion et les autres parties intéressées. 10
  11. 11. Deuxième partie : Aspects organisationnels et opérationnels 11
  12. 12. Nous envisagerons successivement : La création avec actualisation périodique d’une base de données relatives à l’environnement d’un système de surveillance épidémiologique des maladiesLa mise en place liées à l’environnement en œuvre d’un programme d’éducation pour la santéLa conception et la mise en matière de santé environnementale ère de lutte et de prévention des risques VI°/ Base de données environnementales La création à l’échelle d’une circonscription sanitaire, avec mise à jour périod portant sur l’appro t procéder à l’échelle d’une circonscription sanitaire à un recens ivent également être dispon res) doivent être bien identifiées. des inform à l’environnement suscep VII°/ Surveillance épidémiologique des maladies liées à l’environnement On se limitera bien entendu aux principales maladies liées à l’environnement telles La collaboration intersectorielle en mati sanitaires liés à l’environnement ique d’une base de données environnementale est fondamentale. Il peut s’agir de données géographiques, de données visionnement en eau potable, sur l’évacuation des eaux usées, l’évacuation des ordures ménagères. On doit égalemen ement périodique des gîtes d’insectes et de rongeurs en précisant leur emplacement ainsi que la densité des vecteurs à leur niveau . Des données relatives à l’hygiène de l’habitat do ibles. Les différentes zones de la circonscription sanitaires seront classées suivants le niveau de l’habitat en tenant compte des paramètres suivants : niveau socio-économique, éclairage , aération, humidité, approvisionnement en eau potable, évacuation de déchets, risques potentiels etc… Les sources de pollution (y compris sono La base de données environnementales devra également comporter ations sur le trafic routier, les habitudes alimentaires etc… Bref, toutes les nuisances et tous les facteurs liés tibles d’influencer l’état de santé de la population doivent être recensés que les affections allergiques respiratoires en zone soumise à une pollution aérienne, la diarrhée en région approvisionnée en eau et/ou en aliments de mauvaise qualité, les accidents domestiques chez les enfants dans les milieux où les conditions d’habitat sont défavorables, les accidents de la voie publique dans les agglomérations, où le trafic routier est intense, etc… 12
  13. 13. Bien entendu on procédera à un choix judicieux des indicateurs à suivre tenant compte de la fréquence des problèmes, de leur gravité et de leur vulnérabilité à des actions de prévention. Ainsi la surveillance pourra être couplée à l’action (c’est d’ailleurs le but ultime de tout système de surveillance). Les données épidémiologiques pourront alors être puisées au niveau de sources classiques telles que les statistiques hospitalières, les statistiques des centres de santé etc…Mais des systèmes spécifiques, adaptés à des besoins particuliers peuvent être mis en place en cas de nécessité. VIII°/ Education pour la santé en matière de santé environnementale La population par son comportement est certes parfois à l’origine de nuisances à l’environnement mais elle en est surtout la victime. Ainsi on cherchera à promouvoir à l’échelle d’une circonscription sanitaire une action d’éducation pour la santé visant d’abord et en premier lieu à faire adopter par la communauté des comportements favorables à la préservation de l’environnement. Mais quand les nuisances sont déjà là et face à des risques potentiels, la population sera sensibilisée sur l’existence de tels risques et informée sur la manière de les minimiser ou d’éviter de s’y exposer. Ainsi on procédera à l’échelle d’une circonscription sanitaire à une identification des besoins éducationnels en matière de santé environnementale et on établira un programme d’éducation pour la santé qui tiendra largement compte des besoins identifiés. On n’omettra pas bien entendu d’évaluer l’impact de toute action éducative engagée. IX°/ Collaboration intersectorielle en matière de lutte et de prévention des risques sanitaires liés à l’environnement Devant la multiplicité et la diversité des intervenants en matière de santé environnementale (Municipalités, Agriculture, Tourisme, Equipement, Organisations Non Gouvernementales etc…) une bonne coordination s’impose entre les différents acteurs en vue d’harmoniser leur conduites et attitudes. L’équipe de santé de la circonscription sanitaire de part sa position privilégiée doit jouer un rôle actif en matière de coordination des efforts des différentes secteurs impliqués sur le terrain, et représenter ainsi une plate forme de coordination en matière de santé environnementale, un trait d’union entre les différents secteurs et un véritable moteur de décloisonnement. 13
  14. 14. Troisième partie : Annexes 14
  15. 15. Citations « Un responsable de la santé ne peut pas rester indifférent devant les dangers de la pollution, les problèmes d’environnement en monde urbain et rural » « Un responsable de la santé averti ne peut pas laisser plus longtemps des technocrates irresponsables et des individus poussés par le seul souci du profit mettre en péril la santé des populations et l’avenir de la race, ou des écologistes probablement animés des meilleures intentions mais souvent dépourvus de compétence, raconter tout et n’importe quoi en matière de relations santé - environnement » « Malheureusement on a l’impression aujourd’hui que le corps médical a complètement démissionné de sa vocation préventive. Va-t-il se contenter d’essayer de soigner les gens rendus malades par l’environnement, c'est-à-dire de recoller les moreaux tant bien que mal ? ça serait triste » « Il est temps que les médecins se rendent compte qu’ils ont un rôle très important à jouer dans la médecine préventive et dans la qualité de la vie de la population. Ils doivent veiller à ce que partout les conditions d’hygiène et de sécurité soient respectées et non pas fermer les yeux comme maintenant » 15
  16. 16. « Il faut prévenir les inadaptations sociales, surveiller les populations à haut risque et promouvoir une politique d’éducation sanitaire non plus confidentielle mais disposant des mêmes moyens que les campagnes publicitaires destinées à promouvoir tel ou tel produit, seul critère d’efficacité » « Il faut intervenir auprès des autorités locales et politiques pour faire prendre toutes les mesures indispensables au maintien de la santé de l’homme et aux contrôles de la qualité de l’environnement » « Il n’est pas raisonnable de condamner en bloc le progrès ….., mais il faut que chacun sorte de sa léthargie pour faire respecter le ‘’droit à la qualité de la vie ‘’» 16
  17. 17. ‫ﻣﻠﺤﻖ‬ 17
  18. 18. ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‬‫اﻷﻃﻔﺎل‬‫ﻣﻦ‬‫اﻹﺻﺎﺑﺎت‬‫اﻟﻤﻘﺼﻮدة‬ ‫ﻏﻴﺮ‬)‫اﻟﺤﻮادث‬( ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫وﻳﺘﺠﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫آﺒﻴﺮة‬ ‫ﺧﻄﻮرة‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮد‬ ‫ﺗﻤﺲ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻮﺧﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫أهﻢ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬: 1.‫ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮادث‬ 2.‫ﻃﺮﻗﺎت‬ ‫ﺣﻮادث‬ 3.‫ﻣﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮادث‬ 4.‫اﻟﺨﺎر‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫ﺣﻮادث‬‫ﺟﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫وهﻲ‬‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫وﻣﻦ‬ ‫اﻷوﻟﻴﺎء‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫وﺗﺮﺟﻊ‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬: ‫ﺑﺎﻷدوﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻢ‬ •‫اﻟﻐﻠﻖ‬ ‫وﻣﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺧﺰاﻧﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫دواء‬ ‫آﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﻨﺎل‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫وﺑﻌﻴﺪة‬ •‫ﺧﺎﻃ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫اﻟﺪواء‬ ‫ﺗﻨﺎول‬ ‫ﺻﻮرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﺆ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺑﺪﻓﻊ‬ ‫ﻳﻨﺼﺢ‬‫ﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ﻣﻮاد‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻢ‬ •‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ﻣﻮاد‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬‫ﺑ‬‫ﻋﻦ‬ ‫وﺑﻌﻴﺪا‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻤﻨﺄى‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاد‬ •‫ﻣﻐﺎﻳﺮة‬ ‫ﺁﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاد‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬‫ﻟﻸوﻋﻴﺔ‬‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ‬ •‫ﻳﺠﺐ‬‫إﺣﻜﺎم‬‫اﻟﻤﻮاد‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﺐ‬ ‫اﻟﻘﻮارﻳﺮ‬ ‫ﻏﻠﻖ‬ •‫ﺑﻌﺪم‬ ‫ﻳﻨﺼﺢ‬‫إﺧﻀﺎع‬‫اﻟﻄﻔﻞ‬‫أو‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﻴﺆ‬‫إرﻏﺎﻣﻪ‬‫ﺷﻲء‬ ‫أي‬ ‫ﺷﺮب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﺤﻠﻴﺐ‬ ‫واﻟﺴﻤﻦ‬ ‫آﺎﻟﺰﻳﺖ‬. ‫اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم‬ ‫اﻻﺧﺘﻨﺎق‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﻞ‬‫اﻷﺟﺴﺎم‬،‫اﻟﻜﺠﺎت‬ ،‫اﻟﺼﻔﺎرات‬ ،‫اﻟﺪﺑﺎﺑﻴﺲ‬ ،‫اﻟﺴﻤﺴﻢ‬ ،‫اﻟﺠﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻔﻮاآﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬‫اﻷزرار‬، ‫أﻏﻄﻴﺔ‬‫اﻷﻗﻼم‬‫ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫أﺟﺰاء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‬ ،‫واﻟﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟﺰﻳﺘﻮن‬ ‫ﻧﻮى‬ ، ‫اﻟﺠﺎﻓﺔ‬ ‫ﻳ‬‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻓﺼﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﻦ‬. ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬: •‫ﺳﻨﻬﻢ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺘﻼءم‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻟﻌﺐ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮص‬ •‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺒﻲ‬ ‫ﻣﺮآﺰ‬ ‫اﻗﺮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫وﻗﺖ‬ ‫أﺳﺮع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻪ‬ ‫اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫اﺑﺘﻼع‬. 18
  19. 19. ‫اﻟﺤﺮوق‬ ‫ﺑﺸﻌﺔ‬ ‫وﺗﺸﻮهﺎت‬ ‫داﺋﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎهﺎت‬ ‫وﺗﺘﺮك‬ ‫ﺧﻄﻴﺮة‬ ‫اﻟﺤﺮوق‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫اﻟﺨﻄﻮرة‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫وﺗﺨﺘﻠﻒ‬‫اﻟﺤﺮوق‬ ‫ﻋﻤﻖ‬ ‫وﻣﺪى‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﺑﺔ‬ ‫ﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﺬا‬ ‫واﺗﺴﺎﻋﻬﺎ‬: •‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﺪ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻜﺎﻧﻮن‬ ‫إﺧﺮاج‬‫ﻳ‬‫ﻮﺟﺪ‬‫ﺑﻬﺎ‬‫اﻟﻄﻔﻞ‬ •‫اﻟﻄﺒﺦ‬ ‫ﺟﻬﺎز‬ ‫ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻄﺒﺦ‬ ‫وﻋﺎء‬ ‫ﻣﻘﺒﺾ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﻋﺪم‬ •‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎول‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﻮاة‬ ‫إﺑﻌﺎد‬ •‫ﺑﺄﻋﻮاد‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺘﺴﺨﻴﻦ‬ ‫ﺁﻟﺔ‬ ‫ﻗﺮب‬ ‫أو‬ ‫ﺑﻤﻔﺮدﻩ‬ ‫ﻳﻄﻬﻮ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺗﺮك‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺜﻘﺎب‬ •‫ﺣ‬ ‫وﻓﻲ‬‫ﻣﺮآﺰ‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎب‬ ‫ﺣﻤﻞ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺑﻠﻴﻐﺔ‬ ‫ﺣﺮوق‬ ‫ﺣﺪوث‬ ‫ﺎﻟﺔ‬ ‫ﻧﻈﻴﻒ‬ ‫ﻏﻄﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻠﻒ‬ ‫و‬ ‫ﻃﺒﻲ‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻮن‬ ‫ﺑﺄآﺴﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻢ‬)‫اﻟﺰﻧﺰاﻧﺔ‬( ‫ﻳﺠ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬‫ـــــــــــــ‬‫ﺐ‬: •‫ﻋﺪم‬‫اﻟﻤ‬ ‫اﻟﻐﺮف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﺎﻧﻮن‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬‫ﻐ‬‫ﻠﻘﺔ‬ •‫اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺣﻴﺪا‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺗﺮك‬ ‫ﻋﺪم‬ •‫ﻟ‬ ‫ﻓﺘﺤﺔ‬ ‫إﻳﺠﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮص‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﺴﺨﻴﻦ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰات‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬‫ﻠﺘﻬﻮﺋﺔ‬ ‫اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬‫اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻓﻲ‬ •‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻄﺒﺦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎز‬ ‫ﻗﺎرورة‬ ‫ﻏﻠﻖ‬ ‫اﺣﻜﺎم‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫آﻞ‬ •‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎز‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح‬ ‫ﻏﻠﻖ‬''‫ﻟﻐﺎز‬‫اﻟ‬‫ﻤﺪن‬''‫ﻣﻊ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﺴﺮب‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻲ‬ ‫اﻟﻤﻄﺎط‬ ‫ﺗﻌﻮﻳﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮص‬. ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻌﻘﺎت‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬: •‫اﻟﻤﻨ‬ ‫وﺿﻊ‬‫واق‬ ‫ﺑﻐﻄﺎء‬ ‫ﺣﻔﻈﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺎﺷﺐ‬ •‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫واﻟﻮﺻﻼت‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻻﺳﻼك‬ ‫ﺗﺮآﻴﺐ‬ ‫اﺣﻜﺎم‬ ‫اﻻﻃﻔﺎل‬ ‫أﻳﺎدي‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫وﺑﻌﻴﺪة‬ ‫ﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ •‫اﻟﺮادﻳﻮ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮاﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻻﻻت‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫آﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﻦ‬ ‫واﻟﺘﻠﻔﺎز‬. •‫ا‬ ‫ﺑﻴﻮت‬ ‫داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ‬ ‫ﺗﺮآﻴﺐ‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬‫ﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرب‬ ‫ﻟﺪﻏﺎت‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬: •‫اﻟﺤﺠﺎ‬ ‫إزاﻟﺔ‬‫اﻟﻤﻨﺎزل‬ ‫أﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫رة‬ •‫اﻟﻮاﻗﻴﺔ‬ ‫اﻻﺣﺬﻳﺔ‬ ‫ﺣﻤﻞ‬ •‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻘﻄﻂ‬ ‫وآﺬﻟﻚ‬ ‫واﻟﺒﻂ‬ ‫آﺎﻟﺪﺟﺎج‬ ‫داﺟﻨﺔ‬ ‫ﺣﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺸﺮات‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء‬ •‫اﻟﺼﻴﻒ‬ ‫ﻓﺼﻞ‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺒﻮهﺔ‬ ‫اﻻﻣﺎآﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﺗﻔﺎدي‬ ‫ﻟﻠﺪﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮض‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫وﻓﻲ‬‫أﻃﺮاف‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﺪﻏﺔ‬ ‫آﺎﻧﺖ‬ ‫وإذا‬ ‫اﻟﻤﺼﺎب‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻚ‬ ‫ﻧﺘﺠﻨﺐ‬ ‫ﻋﻘﺮب‬ ‫رﺑﻂ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫اﻟﺠﺴﺪ‬‫اﻟﻤﺼﺎب‬‫ﺣﻤﻠ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﺑﻀﺎﻏﻂ‬‫ﻪ‬‫اﻟﻰ‬‫ﺻﺤﻲ‬ ‫ﻣﺮآﺰ‬ ‫أﻗﺮب‬. 19
  20. 20. ‫ﺣﻮادث‬‫اﻟﻄﺮﻗﺎت‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫إن‬‫اﻷآﺜﺮ‬‫ﻟﺪى‬ ‫ﺷﻴﻮﻋﺎ‬‫اﻷﻃﻔﺎل‬‫اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻄﺮﻗﺎت‬ ‫ﺣﻮادث‬ ‫هﻲ‬ ‫وﻓﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬‫اﻷﻃﻔﺎل‬‫ﺳﻨﻮات‬ ‫اﻟﺨﻤﺲ‬ ‫أﻋﻤﺎرهﻢ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎوز‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ‬.‫ﻟﻤﺜﻞ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮض‬ ‫أن‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫هﺬﻩ‬‫اﻷﻋﻤﺎر‬‫اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻦ‬ ‫أو‬ ‫راﺟﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﺼﻔﺘﻬﻢ‬. ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬: ‫إﻧﺰال‬‫اﻟﺮﺻﻴﻒ‬ ‫ﺟﻬﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وﻗﻮﻓﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮاﺟﻠﻴﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﺨﻮذة‬ ‫وﺿﻊ‬‫ﻟﻸﻃﻔﺎل‬‫اﻟﻤﺮاﻓﻘﻴﻦ‬‫ﻷوﻟﻴﺎﺋﻬﻢ‬‫اﻟﺪراﺟﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ‬‫ﻨﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺄﻣﻮﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬‫ﻟﻸﻃﻔﺎل‬‫وأﺣﺰﻣﺔ‬‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻣﺎن‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺮور‬ ‫ﻟﺤﺮآﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎآﺲ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮﺻﻴﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻴﺮ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬‫اﻷﺣﺰﻣﺔ‬‫اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺴﻔﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟ‬‫ﺤﻮادث‬‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬: ‫اﻻﻟﻌﺎب‬ ‫ﻟﻐﺮض‬ ‫ﺑﻤﻌﺪات‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰ‬)،‫زاﻟﻘﺔ‬ ‫ﺣﻠﺒﺔ‬،‫أرﺟﻮﺣﺔ‬ ‫ﺗﺰﻟﻖ‬ ‫أﺟﻬﺰة‬(‫اﻻﺧﻄﺎر‬ ‫ﻻﺗﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴ‬ ‫ﻣﺮاﻓﻘﺔ‬‫ﻦ‬‫اﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺑﺎب‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻻﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻤﺪارج‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻزدﺣﺎم‬ ‫وﺗﺠﻨﻴﺒﻬﻢ‬ ‫ﺣﻮادث‬‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮض‬ ‫أن‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ‬‫إﻟﻰ‬‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬‫ﻳﺠﺐ‬: ‫ﺗ‬‫ﺮ‬‫ﺣﻮاﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬ ‫آﻴﺰ‬ ‫وﺑﻌ‬‫ﻴ‬‫ﺪ‬‫ا‬‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻮارع‬ ‫ﻋﻦ‬‫واﻷﻣﺜﻞ‬‫ﻳﺤﺠﺮ‬ ‫أن‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺆدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮﻗﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﺟﻮﻻن‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺗﺴﻴﻴﺞ‬ ‫اﻟﺠﻮﻻن‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻨﻊ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺑﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﻣﺸﺎرف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬‫اﻟﻤﺪ‬ ‫ﻗﺮب‬ ‫اﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ‬‫ارس‬ ‫آﻤﺎ‬‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮض‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬‫إﻟﻰ‬‫اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬‫أﺛﻨﺎء‬‫ﺑﺎﻟﺴﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫وأﺛﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫ﺧﺎرج‬ ‫ﺗﻨﻘﻠﻪ‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﺬا‬ ،‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬‫إﻟﻰ‬‫هﺬﻩ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬‫اﻷﻣﺎآﻦ‬ ‫واﻹﺣﺎﻃﺔ‬‫ﺑﻪ‬. 20
  21. 21. ‫ﺣﻮل‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‬‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬‫اﻟﺘﻠﻮث‬‫اﻟﻬﻮاﺋﻲ‬ ‫وﺗﺄﺛﻴﺮﻩ‬ ‫اﻟﻬﻮاﺋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻠﻮث‬‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺗﻬﺪﻳﺪا‬ ‫اﻟﻤﻠﻮث‬ ‫اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ‬‫ﻮ‬‫اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻟﺼﺤﺔ‬ ‫هﺮﻳﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻻﺧﺘﻄﺎر‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫أﻧﻪ‬ ‫آﻤﺎ‬‫ﻟ‬‫ﻸﻣﺮاض‬‫اﻟﺤﺎدة‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ّﻮاء‬‫ﺴ‬‫اﻟ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬‫إﻟﻰ‬‫أﺧﺮى‬ ‫أﻣﺮاض‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫وﻳﻨﺘﺞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻄﻮرة‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﺗﻠﻮث‬ ‫ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﻜ‬ ‫وﻗﻮد‬ ‫اﺣﺘﺮاق‬‫اﻟﺘﻬﻮﺋﺔ‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﻔﺤﻢ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﺘﻠﺔ‬ ‫واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ‬ ‫ﻓﻴﻨﺠﻢ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﺗﻠﻮث‬ ‫اﻣﺎ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬. ‫ﻟﺘﺮآﻴ‬ ‫ﻣﻌﺮﺿﻮن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫رﺑﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻗﺪر‬ ‫وﻗﺪ‬‫اﻟﻤﻠﻮﺛﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ّﺔ‬‫ﺤ‬‫ﺑﺎﻟﺼ‬ ‫ﻣﻀﺮة‬ ‫ﺰات‬ ‫آﻴﻤﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وﻣﻮاد‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻮن‬ ‫أآﺴﻴﺪ‬ ‫وﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬ ‫اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‬‫أﺧﺮى‬ ‫اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﺗﻠﻮث‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻜﻔﻴﻠﺔ‬ ‫اﻹﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﻤﺤﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﺦ‬ ‫وﻣﻮاﻗﺪ‬ ‫اﻟﻨﻈﻴﻒ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫واﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺘﻬﻮﺋﺔ‬ ‫ﺟﻮدة‬ ‫ﺿﻤﺎن‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﺗﻠﻮث‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﺨﻔﺾ‬. ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ‬‫اﻟ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻨﻴﻦ‬‫ﻘ‬‫ﺴﺮي‬)Tabagisme positif( ‫ا‬‫اﻟﺮﺻﺎص‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫ﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮص‬‫ﻟﻠﺴﻴﺎرات‬ ‫اﻟﺪورﻳﺔ‬ ‫اﻟﻄﻠﻖ‬ ‫اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﺣﺮق‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺣﺜﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪة‬ ‫أﻣﺎآﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﺑﻌﺚ‬ ‫اﻟﻤﺼﻔ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬‫ﻴ‬‫اﻟﻤﺪاﺧ‬ ‫واﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ،‫وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺎت‬‫ﻦ‬‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬. ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫إرﺳﺎء‬‫ﻟ‬‫اﻟﻬﻮاﺋﻲ‬ ‫ﻠﺘﻠﻮث‬. 21
  22. 22. ‫اﻟ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﻒ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‬‫ﺻﺤﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺼﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣ‬‫ـــــ‬‫ﺔ‬ ‫ﻣﻜﺘﻈﺔ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ازدﻳﺎد‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻧﺠﺮ‬‫إﻓﺮاط‬‫ﻣﻮاد‬ ‫ﻋﺪة‬ ‫اﺳﺘﻬﻼك‬ ‫ﻓﻲ‬ )‫ﺗﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ﻣﻮاد‬ ،‫أدوﻳﺔ‬ ،‫أﻃﻌﻤﺔ‬(...‫ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺘﻠﻒ‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫وﺗﻜﻮن‬ ‫وﺗﻜﻴﻒ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﻠﺐ‬ ‫ﻟﻠﺘﺂآﻞ‬. ‫وﻳﺘﺮﺗﺐ‬ ‫ﺻﺤﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاد‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻳﺘﺨﻠﺺ‬‫ﻋﻦ‬‫وﺟﻮ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫دهﺎ‬ ‫ﻋ‬‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻀﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫واﻟﻘﻮارض‬ ‫اﻟﻤﺮض‬ ‫ﻧﺎﻗﻼت‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﺸﻮاﺋﻴﺔ‬. ‫ر‬ ‫اﻧﺒﻌﺎث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﺗﻜﺪس‬ ‫وﻳﺘﺴﺒﺐ‬‫و‬‫ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫آﺮﻳﻬﺔ‬ ‫اﺋﺢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻠﺒﺎ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻏﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮﻳﻒ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫وﺗﻤﺮ‬ ‫هﺬا‬: 1.‫اﻟﻔ‬‫ــــــــــ‬‫ﺮز‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﻓﺮز‬ ‫ﻳﺘﻢ‬‫وﺗﻘﺴﻢ‬ ‫وﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬‫إﻟﻰ‬‫اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ‬ ‫ﻣﻮاد‬‫ﻹﻋﺪاد‬ ‫ﻟﻠﺘﻠﻒ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫وﻣﻮاد‬ ‫وﻋﻘﺎﻗﻴﺮ‬ ‫أدوﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻮاد‬ ، ‫اﻻﻏﺬﻳﺔ‬ ‫وﺑﻘﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻄﻌﺎم‬. ‫وﺿﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺤﺴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫آﻞ‬‫اﻟﻤﺤﺘﻮى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺪل‬ ‫ﻟﻮن‬ ‫وذي‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫آﻴﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮاد‬ ‫هﺬﻩ‬. 2.‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟ‬‫اﻟﺤﻀﺮي‬ ‫ﻮﺳﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ‬‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻋﺮﺑﺔ‬ ‫ﻣﺮور‬ ‫اﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬. ‫اﻟﻔﻀﻼ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﺣﺎوﻳﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﻣﻐﻠﻘﺔ‬ ‫أﻣﺎآﻦ‬ ‫ﺗﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬. ‫ت‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬‫اﻷﻣﺎآﻦ‬‫اﻟﺴﻜﻦ‬ ‫أﻣﺎآﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎوﻳﺎت‬ ‫و‬. ‫واﻟﺤﺎوﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻣﻊ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬‫ﺻﺤﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‬. ‫اﻟ‬‫اﻟﺮﻳﻔﻲ‬ ‫ﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ‬‫واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﻦ،ﺁﻣﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬. 3.‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﺺ‬ ‫اﻟ‬‫اﻟﺮﻳﻔﻲ‬ ‫ﻮﺳﻂ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ‬ ‫ﺳﻤﺎد‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫وﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﺮدﻣﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﻤﻮاد‬‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺤﺴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺮﺳﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﺑ‬‫ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ردﻣﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎت‬ ‫وﺑﻘﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫ﻟﺠﺜﺚ‬ ‫ﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﺼﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎآﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬‫إﻟﻴﻬﺎ‬‫واﻟﺬﺑﺎب‬ ‫واﻟﺤﺸﺮات‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‬. ‫اﻟﻬﻮاء‬. ‫ﺗﻠﻮث‬ ‫ﻟﺘﺠﻨﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎل‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻀﻼت‬ ‫ﻟﺤﺮق‬ ‫اﻟﻠﺠﻮء‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬‫اﻷﺣﻮال‬ 22
  23. 23. ‫اﻟﺤﻀﺮي‬ ‫ﻮﺳﻂ‬‫اﻟ‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ‬‫ﻓﺮزهﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬‫اﻟﻘ‬ ‫اﻟﻤﻮاد‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﺺ‬ ‫وﻳﺘﻢ‬ ‫ﺟﻴﺪا‬‫ﻟﻠﺘﻠﻒ‬ ‫ﺎﺑﻠﺔ‬ ‫آﺒﻴﺮة‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺮاﻗﺐ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮدﻣﻬﺎ‬‫ﻣﺤﺮﻗﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺮﻗﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﺳﻤﺎد‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﻔﺎد‬. ‫أو‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺤﺴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫ﻟﻠﺮﺳﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاد‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﺔ‬ ‫ﻧﺼﻒ‬. ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﺔ‬ ‫واﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻷدوﻳﺔ‬ ‫وآﺬﻟﻚ‬‫ﻟﻠﻤﺰود‬ ‫ﺗﺴﻠﻢ‬ ‫أو‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻟﺘﺘﻠﻒ‬‫ﺻﺤﻴﺔ‬. 23

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