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LE PROTOCOLE DE RECHERCHE
NOTE PEDAGOGIQUE
Les chercheurs sont parfois confrontés à la nécessité d'écrire un protocole
pour réaliser un projet. Dans cette note pédagogique, sont abordés les
différents éléments constitutifs d'un protocole de recherche : introduction,
définition des objectifs, méthodologie, aspects, éthiques, planification de
l'étude. De plus, sont proposées ci-dessous, quelques remarques générales
sur les principaux problèmes à envisager et sur différents points critiques
pour lesquels le recours à l'avis d'un spécialiste est généralement conseillé.
Mots clés: Protocole, recherche, méthodologie, éthique.
I-POURQUOI UN PROTOCOLE ?
La rédaction d'un protocole est toujours indispensable :
1. Pour garantir la valeur scientifique d'une recherche,
2. Pour le bon déroulement de la collaboration entre les différents
partenaires,
3. Pour exposer les dispositions prises pour respecter les principes
éthiques. Quelques points particulièrement critiques nécessitent
souvent le recours au spécialiste ou au directeur de thèse: comme le
choix du type de méthodologie pour répondre aux objectifs fixés, le
mode d'échantillonnage et le nombre de sujets nécessaires, la
procédure et le contrôle de qualité des informations scientifiques, et le
plan d'analyse de l'étude.
N.B : Le principe essentiel à respecter dans la rédaction du protocole est
d'essayer de tout prévoir avant l'étude de façon à limiter les différents biais.
II-Un protocole de recherche est un document écrit, élaboré dès le début du
projet, éventuellement modifié avant d'être adopté et qui sert de référence
pendant toute la réalisation des opérations de recherche. Ce document écrit
est indispensable à toute étude pour trois grandes raisons :
1. une garantie de la qualité scientifique des travaux : la lecture du
protocole doit nous apprendre à quelle (s) question (s), l'étude se
propose de répondre et à quoi cela va servir. Il doit nous expliquer de
façon claire et précise la méthode qui sera suivie pour apporter une
réponse aux questions posées et nous convaincre que cette méthode
est valable sur le plan scientifique et réalisable sur le terrain
(Baumann et al., 1991; Goldberg, 1990).

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2. un plan d'action muni d'un échéancier qui définit qui fait quoi, quand
et où. Comme toute planification, il s'agit donc d'un engagement de
l'équipe à réaliser les interventions dans les conditions préalablement
définies par le plan.
3. enfin un document qui définit les domaines d'intervention, les activités
et les tâches.
Il apparaît donc qu'un protocole est indispensable avant de commencer
l'étude et la collecte des données. Outre les qualités habituelles de la
rédaction scientifique (précision, clarté...), le protocole se doit d'être le plus
complet possible, c'est à dire qu'il doit envisager tout problème qui pourrait
se poser au niveau méthodologique, organisationnel et humain de façon à
éviter toute improvisation au moment de la réalisation.
III-Structure typique d’un protocole de recherche
- Introduction
Généralités :
Entre 11 et 13 pages (selon les chercheurs), excluant les références et
annexes ;
 Mot clé : justification de tous les choix (prévoir les critiques…) ;
 Table des matières (titre, chercheurs, sections et pages) ;
 Éviter trop d’abréviations ;
 Faire des synthèses régulièrement ;
 Articles à joindre.
C’est une structure qui représente les différentes étapes à aborder ayant
pour objectif de bien introduire un protocole de recherche bien organisé
- Structure Type :
Introduction
L'étude se justifie du fait de l'existence d'un problème non résolu ou
imparfaitement résolu.
Nous pouvons rappeler les aspects théoriques de la question. Il faut
cependant, se souvenir que le protocole s'adresse à des personnes
généralement familières de ces questions et ne pas alourdir l'exposé de
rappels inutiles qui font perdre un temps précieux au lecteur pressé
qui veut se faire une idée rapide du protocole. Il faut donc, exposer la
situation en restant le plus proche possible des faits. Une rapide revue

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documentaire (importance de la bibliographie à ce niveau) doit
déboucher sur un énoncé de problème qu'on peut d'ailleurs rédiger
sous forme d'une ou plusieurs questions. Il faut ensuite examiner les
efforts déjà faits pour apporter une réponse à cette question (revue de
la littérature).
1. Problématique
2. Recension des écrits/cadre conceptuel
3. Travaux préliminaires/étude pilote
4. Objectifs et hypothèses
5. Méthodologie
6. Considérations éthiques
7. Pertinence et retombées anticipées
8. Diffusion des résultats
9. Échéancier
10. Références
11. Annexes
- Description
1. Introduction
o Introduire le sujet, le thème à l’étude
o Décrire de façon générale le domaine de la recherche et le contexte
o Présenter les visées générales de l’étude
o But : susciter dès le début l’attention et l’intérêt du lecteur/évaluateur
2. Problématique
o Conceptualisation du problème de recherche : consiste à définir le
problème
o Identifier et définir le ou les principaux construits impliqués dans
l’étude.
o Formuler le problème à l’étude
o Faire ressortir l’importance du sujet
o Présenter l’objectif général de l’étude
3. Recension des écrits/cadre conceptuel
o État des connaissances sur le sujet
o Analyse critique des écrits : pas seulement un résumé. Discuter des
lacunes méthodologiques, des limites et forces des conclusions
o Permet de justifier et de préciser son problème
o Bien introduire sa structure
o À rechercher dans les écrits :
 Études qui portent sur des problèmes similaires
 Travaux sur les variables à l’étude
 Travaux méthodologiques pertinents

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Modèle conceptuel :
o Modèle(s) sous-jacent(s) à l’étude
o Relier les thèmes étudiés aux éléments du modèle
4. Travaux préliminaires/étude pilote
o Présenter les résultats de l’étude pilote ou les données préliminaires
sous-jacents à l’étude
o Démontrent la faisabilité de l’étude, la pertinence de la recherche et la
compétence du chercheur à réaliser l’étude
5. Objectifs et hypothèses
o Objectifs généreux et spécifiques
o Objectifs principaux et secondaires
o Pas trop des objectifs
o Hypothèses en lien avec chaque objectif
6. Méthodologie
o Dispositif de recherche
o Participants (population)
o Procédures d’échantillonnage et de recrutement
o Procédures de collecte des données/Déroulement de l’étude
o variables et instruments de mesure
o Taille de l’échantillon
o Analyses statistiques
7. Dispositif
o Nommer et décrire le dispositif de recherche retenu
o Principaux dispositifs : expérimental, quasi et
o pré-expérimental, cas unique, d’observation (cas-témoin, de cohorte,
transversal)
o Le choix doit être fait en considérant :
 nature du problème
 ressources disponibles
 validité interne et externe des dispositifs
o Discuter des biais potentiels qui peuvent menacer la validité de l’étude
et indiquer comment ils seront minimisés
8. Participants
o Préciser la population cible : la population sur laquelle porte la
recherche
o Pas toujours des individus. Unités d’analyses
o Décrire les critères d’admissibilité : critère d’inclusion et critères
d’exclusion. Éviter les ambiguïtés et viser la précision
o Critères d’exclusion : pas l’inverse des critères d’inclusion
o Effet des critères rigides
 Recrutement plus difficile

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 Longue durée de l’étude
 Résultats moins généralisables
9. Procédures d’échantillonnage et de recrutement
o Échantillon : sous-ensemble de la population cible Échantillonnage :
consiste à constituer un sous-ensemble de la population cible qui soit
le plus représentatif possible
o Principales méthodes d’échantillonnage : probabiliste et non
probabiliste
o Le choix dépend de la question de recherche, du budget, de la
disponibilité de listes
o Comment seront-ils recrutés ?
o Qui ? Où ? Par qui ? Justifier
10. Procédures de collecte des données/déroulement de l’étude
o Méthode de collecte des données (stratégies d’observation). Justifier la
méthode. Qui va les collecter ? Formation des évaluateurs ? Ordre des
tests ? Où ? Quand ? Temps nécessaire pour chaque sujet ? Mesures à
l’insu ? Justifier tous les choix.
o Si vérification d’une intervention : qui va faire l’intervention ? Où sera-
t-elle faite ? Dosage (temps et durée)? Que faire pour éviter les
abandons ? Groupe témoin ? Que leur offre-t-on ? Toujours prévoir les
difficultés…
11. Variables et instruments de mesure
o Définir de façon opérationnelle les variables considérées
o Souvent pratique de décrire la variable et l’instrument en même temps
o Peuvent être catégorisées en variables dépendantes, indépendantes ou
autres (contrôles, confondantes, intermédiaires)
o Doivent être mesurables et observables
o Tenir compte de la faisabilité et de la qualité requise (précision)
o Pour chaque variable, identifier l’instrument de mesure
o Catégoriser clairement
o Décrire sommairement la procédure de mesure, l’échelle de cotation et
rapporter ses qualités métrologiques
o Pré-tests parfois nécessaires
o Mettre les instruments en annexe (protocole, feuille de collecte des
données)
12. Taille de l’échantillon
o Basée sur objectifs
o Démontrer les paramètres utilisés

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o Puissance
o Justifier …
13. Analyses des données
o Décrire et expliquer les principales opérations statistiques pour
analyser les données.
o Démonter l’adéquation des analyses choisies en fonction de chacun
des objectifs.
14. Considérations éthiques
o Prendre toutes les dispositions nécessaires pour respecter l’intégrité
des participants
o Comité d’éthique de la recherche : peut exiger, recommander ou
suggérer des changements au protocole
Formulaire de consentement :
4 principaux éléments :
– Décrire le rôle du sujet.
– Insister sur le consentement libre et éclairé et le droit de
se retirer.
– Discuter des avantages et des risques de la recherche.
– Insister sur le respect de la confidentialité des résultats.
15. Pertinence et retombées anticipées
► Décrire les résultats attendus, leur utilité.
► À qui profiteront les résultats ? Pourquoi seront-ils utiles ? Y aura-
t-il une suite ?
► Retombées socio-²économiques ?
► Décrire la portée des résultats : applicabilité ou généralisation.
► Lien avec les politiques gouvernementales.
► Mettre le paquet…
16. Diffusion des résultats
o « Répandre la bonne nouvelle ».
o De + en + valorisée par organismes.
o Décrire à qui et comment ?
o Distinguer diffusion grand public et utilisateurs des résultats.
17. Échéancier
o Identifier clairement le temps qui sera utilisé pour chacune des étapes
de la recherche.
o Déroulement chronologique des dates de réalisation de chaque étape
(étude-pilote, engagement et formation du personnel, recrutement,

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collecte des données, saisie et analyse des données, rédaction du
rapport final et publications).
o Démontrer le réalisme du projet même si ambitieux.
o Rôles et responsabilités des chercheurs.
18. Références et annexes
o Références
 Inscrire uniformément toutes les références.
o Annexes
 Pour compléter l’information donnée dans le protocole
 Pas d’informations essentielles au projet.
 Instruments de mesure, feuilles de collecte des données
description du programme d’intervention à évaluer, lettres
d’appui, formulaire de consentement, acceptation du comité
d’éthique.
19. Conseils généraux
o Simplicité, structure, organisation, concision, précision, exhaustivité
et clarté.
o Éviter langage hermétique (jargon).
o Titres, sous-titres, numérotation, puces.
o Se prendre bien d’avance et y mettre du temps.
o Faire relire par personnes expertes et personne naïves.
o Lire et relire à voix haute…
o Respect des lignes directrices du programme.
o Attention aux fautes.
o Mentorat/parrainage.
o Erreurs les plus courantes.
o Justifications…
Conclusion
La rédaction d'un protocole est indispensable pour éviter le gaspillage de
temps et d'énergie, et de garantir au projet de recherche toute sa cohérence.