1.
Int
Le numérique pour apprendre
et enseigner à l’école
Formations Intra 1er degré – Bruno Parmentier – 2014-15

2.
Nos objectifs
Découvrir et échanger des démarches
pédagogiques et des outils pour apprendre et
enseigner.
Utiliser ensemble une partie de ces outils et
démarches pour s’y habituer et connaitre leurs
fonctionnalités.
Réfléchir en faisant…
Préparer des démarches à expérimenter en
classe
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 2

3.
Le déroulement
IFP – 1er degré – Numérique pour apprendre – 2014-15 – B.Parmentier
01/10
• Le numérique, pourquoi et pourquoi faire ? (apports et réflexion)
• LeTBI : utiliser, produire des supports (Open Sankoré)
• Quelques outils web pour l’enseignant

• Tester activités TBI, s’entrainer avec Open Sankoré
• Consulter ressources données en jour 1
• Imaginer des situations d’apprentissage possibles avec le
numérique
10/12
• PC, logiciels, outils web (suite)
• Tablettes numériques
• Elaboration de situations d’apprentissage à tester ultérieurement
30/09/2014 3

4.
Posons quelques principes…
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 4

5.
Le numérique et Internet
comme outil…
Au service des apprentissages scolaires
• Connaissances
• Compétences
• Comportements sociaux (communiquer,
collaborer, partager…)
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IFP – 1er degré – Numérique pour apprendre – 2014-15 – B.Parmentier

6.
Le numérique et Internet
comme outil…
Au service des apprentissages futurs
• Professionnels
• Tout au long de la vie
Apprentissages informels
(entre 70 et 80 %)
Internet = n°1
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IFP – 1er degré – Numérique pour apprendre – 2014-15 – B.Parmentier

7.
Le numérique pour…
• Varier les situations d’apprentissages (autre
contexte)
• Permettre le tâtonnement et l’erreur
• Faciliter / rendre possible des apprentissages
impossibles sinon (visites virtuelles,
simulations…)
• Un OUTIL, parmi d’autres : l’important = inventer
des situations d’apprentissage efficaces (ingénierie
pédagogique = coeur du métier du prof)
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8.
Le numérique pour…
• Rendre les élèves (progressivement)
autonomes
• Rendre les élèves (progressivement) acteurs
de leurs apprentissages
– Conscients du chemin parcouru / à parcourir
– Capables de choix et de décisions
• Rendre les élèves producteurs pour apprendre
/ comprendre et pour transmettre /
mutualiser
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9.
Le numérique et Internet pour…
• Repousser les murs de la classe
– Ouverture (culturelle, sociale…)
– Faire le lien entre travail en classe et travail
personnel (introduire peu à peu du « à distance »)
• Que l’école ne soit pas le seul endroit où le
numérique (omniprésent) est absent
• Que les élèves prennent conscience que le
numérique sert aussi à apprendre
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10.
Le numérique a une place importante
si on veut mettre en place…
La classe inversée
Le travail sur projet / tâche complexe
Une différenciation pédagogique
Un travail créatif
30/09/2014 10
IFP – 1er degré – Numérique pour apprendre – 2014-15 – B.Parmentier

11.
Classe inversée
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 11
Source : http://www.classeinversee.com/

12.
Classe inversée : quelques exemples
• exemple en français (CE1)
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
temoignages/la-pedagogie-inversee-
1217.htm
• Explication de l’ensemble de la démarche + ex.
et témoignages (CM1-CM2) vidéo 7 mn
https://www.youtube.com/watch?v=VYLpfm0
1S-Q
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13.
Projet / tâche complexe
• Pour laisser la place (de temps en temps) au
long terme, à l’initiative, au choix des outils et
à la recherche de solutions
• Pour donner du sens par une production
finale motivante
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 13

14.
Tâches « traditionnelles » VS Projet / tâche complexe :
un exemple
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Explications sur le
conte
Séance sur l’image,
l’illustration
Technique
traitement de texte
« Devoir » : Ecriture
individuelle d’un
conte illustré
On va écrire et publier un recueil de
contes
Problèmes divers à résoudre, solutions à
trouver : connaissances – compétences -
outils
Collaboration des élèves
Donner un « public » à la production la
valorise et augmente le niveau d’exigence
30/09/2014 14

15.
Différencier
• Parcours d’apprentissages différents dans les
contenus, le temps, le rythme…
• PC, tablettes ou Tbi à disposition en classe +
un « stock » de fiches, d’exercices  rend
possible un travail individuel ou en petit
groupe (différenciation, remédiation)
• Rq. : on peut créer ses propres supports, on
peut aussi en trouver tout faits ;-)
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 15

16.
Des élèves créatifs
• Création n’est pas que Récréation : créer c’est
développer plein de compétences importantes…
donc apprendre – Création au service de
l’expression
• Ne pas abandonner les outils traditionnels
(crayon, papier, pinceaux, ciseaux, pâte à
modeler, Lego…)
• Ce qu’ajoute le numérique :
– Possibilité de se tromper et de recommencer
– Possibilité de mélanger plusieurs techniques
– Possibilité de diffuser les productions
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 16

17.
Montrer
Expliquer
EN
CLASSE
Entrainer
Faire
chercher
Faire
produire,
créer
Représentation simplifiée,
du -interactif / collaboratif
/ social au + interactif…
Mettre en
réseau
Jumelages de classes
Appel personnes extérieures
Faire
collaborer
Vidéo-projeter
Tableau Numérique Interactif
Exercices
TNI
Logiciels « matière »
Recherche guidée
Semi-libre
Travail de groupe
Projets
Groupes d’entraide
Textes, multimédia, web
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18.
QUESTIONS ? REACTIONS ?
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19.
Découvrons, expérimentons
des démarches et des outils
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 19

20.
Outils
• Le TBI : projection, manipulation, interaction
• Le PC ou la tablette :
– source d’information (CD-ROM, ressources élaborées par
le prof, sites web adaptés)
– banque d’exercices (en local, sur le web)
– poste de création : de textes, d’images, de multimédia
– source d’interaction sociale (Twitter, sous certaines
conditions, jumelages de classes, webconférence…)
• L’ENT : pour la classe inversée, pour commencer la
distance…
• Le blog : pour développer l’expression publique, pour
diffuser…
• Une multitude de petits outils web…
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21.
Propositions de formation pour ce jour 1
• Le TBI et le logiciel Open Sankoré (formation)
– Prise en main
– Par petits groupes, imaginer et construire un support interactif
• Outils web pour l’enseignant (démonstration de quelques exemples /
formation en jour 2 si demande)
– ENT Beneyluschool http://beneylu.com/school/
– Exercices en ligne / hors ligne : Educaplay (ou LearningApps)
http://fr.educaplay.com/ http://learningapps.org/
– Recherche guidée sur Internet : Jogtheweb
http://www.jogtheweb.com/
– Créer des supports enrichis : http://images-actives.crdp-versailles.
fr/ (logiciel) www.thinglink.com
www.blendspace.com (en ligne)
– Créer un blog ? (le web pédagogique)
http://lewebpedagogique.com/
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22.
Le TBI – Open Sankoré
• Pour montrer (« super tableau »)
• Pour l’Interaction : faire manipuler par les élèves
(1 élève au tableau en interaction avec la classe,
petit groupe autour du TBI)
• Pour enregistrer (trace du cours, capsule vidéo
pour la classe inversée…)
• Open Sankoré est gratuit, on le trouve ici :
http://open-sankore.org/fr et ici
http://planete.sankore.org/ des exemples et des
supports proposés par des enseignants
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 22

23.
Retrouver le support de démo TBI
• Au format Open Sankoré
• Au format pdf
https://www.dropbox.com/sh/72odj64cqvdwvn
c/AACGm71aNQBHjeBT9WcolyrFa?dl=0
Ou url courte : http://urlc.fr/q5g0Jj
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 23

24.
Le TBI : ex. d’usages
• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
temoignages/une-pedagogie-active-en-mathematiques-
avec-le-tni-au-ce1-1233.htm
• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
temoignages/blog-et-tbi-pour-la-production-
d-ecrits-au-cm2-1237.htm
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 24

25.
Et pour aller plus loin…
30/09/2014 IFP – 1er degré – Numérique pour apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 25

26.
Trouver des exemples d’usages TICE :
• http://primtice.education.fr/
• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
temoignages/
Webographie et bibliographie
(par Blandine Quelderie, documentaliste et formatrice TUICE – IFP)
http://urlc.fr/q5g0Jj
Veille web :
http://www.scoop.it/t/tuice-primaire-maternelle
IFP – 1er degré – Numérique pour 30/09/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 26

27.
Quelques sites officiels
• http://eduscol.education.fr/ rubrique
« Enseigner avec le numérique »
• http://primtice.education.fr/
Catalogue de logiciels
(par Blandine Quelderie,
documentaliste et formatrice TUICE – IFP)
http://urlc.fr/q5g0Jj
30/09/2014 IFP – 1er degré – Numérique pour apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 27

28.
Quelques sites de profs
(jeux pour apprendre)
• Les jeux de Lulu, le lutin malin
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/
• Echo d’écoles http://echosdecole.com/
• Max et Tom http://www.maxetom.com/
• Le site de M. Mathieu
http://lewebpedagogique.com/monsieurmath
ieundlronchin/
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29.
Trouver des outils
• Répertoire (bparmentier)
http://www.mindomo.com/mindmap/environ
nement-numrique-dapprentissage-1er-degr-
8cc888724cbc4328acb23ee8deed3396
• Ou url courte : http://urlc.fr/Br2k9J
• Voir aussi dans mon Scoop It
http://www.scoop.it/t/tuice-primaire-maternelle
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30.
Retrouver ce diaporama
http://fr.slideshare.net/bparmentier/le-numerique-
pour-apprendre-a-lecole
Le diaporama est sous
licence Creative Commons ;
vous pouvez l’utiliser et le rediffuser à condition
de citer l’auteur (Bruno Parmentier, IFP Nord Pas
de Calais), de ne pas en faire d’usage
commercial, de ne pas le modifier
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