Silabus Kurikulum 2013

1. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 32
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas : 3
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa daerah yang dikenal sebagai bahasa ibu dan sarana komunikasi
1.1.1. Mengucapkan doa untuk memulai pelajaran dengan menggunakan bahasa daerah
1.1.2. Mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah sebagai wujud memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud Turut memelihara hubungan baik dengan sesama umat
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Observasi:
 Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Jurnal
 Catatan guru tentang perilaku peserta didik selama proses pembelajaran
8 JP
o Paket wajib bahasa daerah
o Majalah berbahasa daerah

2. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 33
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Penilaian Antar Teman :
 Menilai sikap teman dalam mengartikulasi bunyi bahasa.
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui
pemanfaatan bahasa daerah.
2.2.1. Berani menirukan bunyi bahasa daerah yang didengar.
2.2.2. Berani bertanya dengan menggunakan bahasa daerah
3.1 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan tulis. 3.1.1 Mengidentifikasi unsur- unsur teks cerita 3.1.2 Mengidentifikasi pokok- pokok teks cerita. 3.1.3 Menjelaskan isi teks cerita.  Teks cerita dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa bertema “Sayangi hewan dan tumbuhan sekitar”  Unsur-unsur teks cerita.  Pokok-pokok teks cerita.  Isi teks cerita. Mengamati :  Peserta didik membaca teks cerita. Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang unsur-unsur teks cerita.  Peserta didik bertanya jawab tentang pokok-pokok teks cerita.  Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks cerita. Mengumpulkan informasi:  Peserta didik mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan  Peserta didik mendiskusikan unsur-unsur teks cerita.  Peserta didik mendiskusikan pokok-pokok teks cerita.  Peserta didik mendiskusikan isi teks cerita. Mengasosiasi:  Peserta didik menyimpulkan isi teks cerita. Tes Lisan  Mengucapkan kata- kata sulit dengan lancar. Tes Tulis :  Menjawab pertanyaan bacaan. 4.1 Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi. 4.1.1 Membaca lancar teks cerita. 4.1.2 Mengartikulasikan bunyi bahasa daerah yang dianggap sulit dalam teks cerita.  Teks cerita dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa bertema “Sayangi hewan dan tumbuhan sekitar”.  Mengartikulasi bunyi bahasa. Tes Praktik:  Membaca lancar teks bacaan sesuai kaidah

3. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 34
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan  Peserta didik membaca teks cerita.  Peserta didik mengartikulasikan bunyi bahasa yang dianggap sulit.  Peserta didik lainnya menanggapi pengartikulasian yang dilakukan temannya. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
TEMA 2: PENGALAMAN YANG MENGESANKAN
1.2 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa daerah yang dikenal sebagai bahasa ibu dan sarana komunikasi
1.2.1 Berdoa untuk memulai pelajaran dengan menggunakan bahasa daerah
1.2.2 Mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah sebagai wujud memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
 Observasi:
 Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Jurnal
 Menilai perilaku peserta didik selama proses pembelajaran.
8 Jp
o Paket wajib bahasa daerah
o Majalah berbahasa daerah
2.4 Memiliki rasa percaya diri, tanggap dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pengamatan langsung, menyimak, dan pemanfaatan bahasa, sastra, dan budaya daerah.
2.4.1 Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan hasil pengamatan langsung
2.4.2 Berani bertanya dengan menggunakan bahasa daerah.
4jp

4. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 35
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.2 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulis. 3.2.1 Menjelaskan struktur teks laporan hasil observasi sederhana 3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis laporan hasil observasi sederhana. 3.2.3 Menjelaskan isi teks laporan hasil observasi sederhana.  Teks hasil observasi dengan tema ”Pengalaman yang mengesankan”  Struktur teks laporan hasil observasi yang berisi judul laporan, waktu dan tanggal kejadian, tempat kejadian, isi laporan, dan nama pelapor  Jenis-jenis laporan hasil observasi.  Isi teks laporan hasil observasi. Mengamati :  Peserta didik mengamati jenis- jenis laporan hasil observasi.  Peserta didik mengamati struktur teks laporan hasil observasi. Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks laporan hasil observasi.  Peserta didik bertanya jawab tentang jenis-jenis laporan hasil observasi.  Peserta didik bertanya jawab tentang isi laporan hasil observasi. Mengumpulkan informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks laporan hasil observasi.  Peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis laporan hasil observasi.  Peserta didik berdiskusi tentang isi laporan hasil observasi. Mengasosiasi:  Peserta didik menganalisis teks laporan hasil observasi.  Peserta didik menyimpulkan teks laporan hasil observasi. Mengomunikasikan  Peserta didik menyusun teks Tes Tulis:  Menjelaskan struktur, jenis, dan isi laporan hasil observasi Penugasan  Melakukan observasi sebagai dasar menyusun laporan. 4.2 Menyusun dan menyampaikan teks laporan sederhana hasil observasi secara lisan dan tulis. 4.2.1 Menyusun kerangka laporan hasil observasi 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil observasi berdasarkan kerangkanya. 4.2.3 Membacakan teks laporan hasil observasi.  Kerangka laporan hasil observasi  Teknik Menyusun teks laporan hasil observasi.  Membaca teks. Tes Praktik:  Membuat laporan observasi sederhana dalam bentuk narasi/matriks  Membacakan teks laporan sesui dengan kaidah Portofolio  Mengumpulkan laporan hasil observasi.

5. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 36
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar laporan hasil observasi sederhana  Peserta didik membacakan teks laporan hasil observasi.
TEMA 3: MENGENAL CUACA DAN MUSIM
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, tangguh, tanggap, terhadap perubahan zaman kreatif bersemangat santun dalam bingkai budaya daerah dan budaya nasional.
1.2.1. Berdoa untuk memulai pelajaran dengan menggunakan bahasa daerah
1.2.2. Mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah sebagai wujud memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Observasi:
 Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Penilaian Diri :
 Peserta didik menilai diri sendiri kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap lingkungan.
8 Jp
o Paket wajib bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan dan praktek berbahasa, bersastra, dan berbudaya daerah.
2.4.1. Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar
2.4.2. Memiliki rasa percaya diri dalam menghadapi perubahan cuaca dan iklim
2.4.3. Berani bertanya tentang cuaca dan iklim dengan menggunakan bahasa daerah
3.3 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi 3.3.1. Mengidentifikasi istilah- istilah cuaca dan musim dalam teks cerita.  Teks cerita menggunakan unggah - ungguh basa / Mengamati :  Peserta didik membaca teks cerita. Tes Tulis:  Menjawab pertanyaan bacaan.

6. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 37
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar informasi dari teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita. 3.3.2. Menjelaskan istilah-istilah cuaca dan musim dalam teks cerita. onḍhâgghâ bhâsa dengan tema “Mengenal cuaca dan musim”  Istilah-istilah cuaca dan musim.  Peserta didik mengamati istilah cuaca dan musim. Menanya :  Peserta didik bertanya jawab dengan teman tentang cuaca dan musim Mengumpulkan informasi:  Peserta didik mencatat istilah- istilah cuaca dan musim.  Peserta didik menjelaskan cuaca dan musim dalam bentuk cerita. Mengasosiasi:  Peserta didik menyimpulkan materi.  Peserta didik meminta balikan pengertian tentang cuaca dan musim. Mengomunikasikan  Peserta didik menulis cerita tentang kondisi alam.  Peserta didik menceritakan kondisi alam secara lisan. 4.3 Menyampaikan teks lisan tentang kondisi alam dalam bentuk cerita. 4.3.1 Menulis cerita tentang kondisi alam. 4.3.2 Menceritakan kondisi alam secara lisan.  Teknik menulis cerita.  Teknik bercerita. Tes Praktik:  Menceritakan kondisi alam secara lisan.  Menulis cerita tentang kondisi alam. Portofolio  Mengumpulkan teks cerita tentang kondisi alam
TEMA 4: ALAM SEMESTA
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa daerah yang dikenal sebagai bahasa ibu dan sarana komunikasi
1.1.1. Berdoa untuk memulai pelajaran dengan menggunakan bahasa daerah
1.1.2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
1.1.3. Mengggunakan bahasa
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Observasi:
 Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan
8 Jp
o Paket wajib bahasa daerah
o Kumpulan puisi berbahasa daerah
o Majalah berbahasa

7. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 38
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah sebagai wujud memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
lembar observasi.
Penilaian Antar Teman :
 Menilai sikap teman pada saat membaca puisi
daerah
2.4 Percaya diri, tanggap dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pengamatan langsung, menyimak, dan pemanfaatan bahasa, sastra, dan budaya daerah.
2.4.1 Memiliki rasa percaya diri untuk membacakan karya sastra daerah
2.4.2 Memiliki kepedulian terhadap karya sastra daerah yang berkembang dimasyarakat
2.4.3 Berani bertanya mengenai bentuk karya sastra daerah yang masih berkembang dalam masyarakat
3.4 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis. 3.4.1 Menjelaskan pengertian puisi. 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi 3.4.3. Menjelaskan isi puisi  Teks puisi tentang “Alam semesta”  Pengertian puisi  Ciri – ciri puisi  Isi puisi Mengamati :  Peserta didik mengamati pembacaan puisi  Peserta didik mencermati isi puisi yang dibacakan guru/ teman Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian puisi.  Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri puisi.  Peserta didik bertanya jawab tentang isi puisi. Tes Tulis/ Lisan:  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan puisi 4.4 Membaca indah teks puisi tentang alam semesta dan penampakannya. 4.4.1 Menulis puisi sederhana. 4.4.2 Membaca indah teks puisi. 4.4.3 Menanggapi pembacaan puisi teman.  Teknik menulis puisi  Teknik membaca indah. Penugasan :  Menulis puisi / guritan. Tes Praktik:  Membaca indah

8. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 39
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah menulis puisi.  Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah membaca puisi. Mengumpulkan informasi:  Peserta didik mendiskusikan pengertian puisi.  Peserta didik mendiskusikan ciri-ciri puisi.  Peserta didik mendiskusikan tentang isi puisi.  Peserta didik mendiskusikan kaidah menulis puisi.  Peserta didik mendiskusikan kaidah membaca puisi. Mengasosiasi:  Peserta didik menyimpulkan isi puisi  Peserta didik menulis puisi Mengomunikasikan  Peserta didik membaca indah puisi  Peserta didik memajang puisi puisi dengan memperhati-kan pelafalan, intonasi dan ekspresi Portofolio :  Kumpulan tugas peserta didik.

9. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 40
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas : 3
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa budaya daerah yang dikenal sebagai realisasi bahasa, sastra dan budaya daerah yang adiluhung dan sarana belajar dalam lingkup bahasa daerah yang penuh persatuan, semangat, tanggap dan kepribadian yang kuat.
1.1.1 Berdoa untuk memulai pelajaran dengan menggunakan bahasa daerah
1.1.2 Mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah sebagai wujud memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Observasi
 Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Jurnal :
 Catatan guru tentang perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran.
10 Jp
o Paket wajib bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung
2.1.1 Memiliki rasa kepedulian terhadap lingkungan

10. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 41
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan dan praktek berbahasa, bersastra, dan berbudaya daerah.
sekitar.
2.2.2 Memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi terhadap sumber energi dan dapat memanfaatkannya sebagai bagian dari budaya daerah.
3.5 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata dan kalimat untuk menulis karangan sederhana sesuai kaidah. 3.5.1 Mengidentifikasi jenis kata. 3.5.2 Mengidentifikasi jenis kalimat. 3.5.3 Mengidentifikasi pola kalimat. 3.5.4 Menganalisis penggunaan kata dalam kalimat. 3.5.5 Menganalisis penggunaan kalimat dalam paragraf  Teks karangan sederhana bertema ”Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan”  Jenis kata  Jenis kalimat  Pola kalimat (jejer , wasesa, lesan, katrangan/ jhejjher, carètana, lèsan, katerrangan)  Ejaan Latin Jawa/ Madura Mengamati  Peserta didik mengamati bentuk karangan sederhana yang disajikan guru  Peserta didik mengamati kalimat yang berpola (jejer , wasesa, lesan, katrangan/ jhejjher, carètana, lèsan, katerrangan) Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang jenis kata.  Peserta didik bertanya jawab tentang jenis kalimat.  Peserta didik bertanya jawab tentang pola kalimat.  Peserta didik bertanya jawab tentang penggunaan kata dalam karangan  Peserta didik bertanya jawab tentang penggunaan kalimat dalam karangan Mengumpulkan informasi:  Peserta didik mengumpulkan Penugasan :  Membuat karangan sederhana sesuai bimbingan guru Tes Tulis/ Lisan  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pola kalimat dan karangan sederhana 4.5 Merangkai kalimat menjadi karangan sederhana sesuai kaidah. 4.5.1 Menyusun kerangka karangan . 4.5.2 Merangkai kalimat menjadi karangan 4.5.3 Membaca nyaring karangan  Teknik menyusun kerangka karangan  Teknik menulis karangan sederhana.  Teknik membaca nyaring. Tes Praktik:  Membaca hasil karangan sederhana yang dihasilkan dengan memperhatikan pelafalan, intonasi dan sikap Portofolio  Mengumpulkan/memajang hasil karya

11. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 42
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kata yang berhubungan dengan energi untuk masa depan.  Peserta didik mencoba menyusun kalimat berpola (jejer , wasesa, lesan, katrangan/ jhejjher, carètana, lèsan, katerrangan)  Peserta didik mendiskusikan cara menyusun karangan sederhana. Mengasosiasi:  Peserta didik menganalisis pola kalimat yang sudah disusun.  Peserta didik membandingkan kalimat berdasarkan polanya. Mengomunikasikan  Peserta didik menyusun kata menjadi kalimat sederhana  Peserta didik menyusun kalimat sederhana menjadi karangan sederhana  Peserta didik membacakan hasil karangan di depan guru/ teman sejawat. peserta didik.
TEMA 6: MARI KITA BERMAIN DAN BEROLAHRAGA
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa
1.1.1 Berdoa untuk memulai pelajaran dengan menggunakan bahasa
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Observasi:
 Mengamati sikap
12 Jp
o Paket wajib bahasa daerah
o Kumpulan

12. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 43
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
budaya daerah yang dikenal sebagai realisasi bahasa, sastra dan budaya daerah yang adiluhung dan sarana belajar dalam lingkup bahasa daerah yang penuh persatuan, semangat, tanggap dan kepribadian yang kuat.
daerah
1.1.2 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
1.1.3 Mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah
spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Penilaian Antar Teman
 Mengamati sikap dalam proses nembang.
tembang dolanan/ laghu èn-maènan
o Kaset CD tembang dolanan/ laghu èn-maènan
2.4 Memiliki rasa percaya diri, tanggap dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pengamatan langsung, menyimak, dan pemanfaatan bahasa, sastra, dan budaya daerah.
2.4.1 Memiliki rasa tanggap dan peduli terhadap sesama
2.4.2 Percaya diri dalam melagukan tembang dolanan/ laghu èn-maènan sebagai wujud pemanfaatan budaya daerah 3.6 Mengenal dan memahami tembang dolanan/ laghu èn- maènan. 3.6.1 Menyebutkan contoh tembang dolanan/ laghu èn-maènan 3.6.2 Menjelaskan arti kata sulit dalam tembang dolanan/ laghu èn-maènan. 3.6.3 Menjelaskan isi tembang dolanan/ laghu èn- maènan.  Teks tembang dolanan/ laghu èn-maènan bertemakan “Bermain dan berolahraga”.  Arti kata sulit dalam tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Isi tembang dolanan/ laghu èn-maènan Mengamati :  Peserta didik mendengarkan tembang dolanan/ laghu èn- maènan bertemakan “Bermain dan berolahraga”.  Peserta didik mengamati permaian yang terdapat dalam tembang dolanan/ laghu èn-maènan Menanya :  Bertanya jawab tentang arti Tes Tulis/ Tes Lisan  Menjawab pertanyaan bacaan.

13. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 44
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6 Melagukan tembang dolanan/ laghu èn- maènan. 4.6.1 Melagukan tembang dolanan/ laghu èn-maènan 4.6.2 Bermain sesuai dengan tembang dolanan/ laghu èn-maènan yang dilagukan.  Melagukan tembang dolanan/ laghu èn- maènan  Permaian yang terdapat dalam tembang dolanan/ laghu èn-maènan. kata sulit dalam tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Peserta didik bertanya jawab tentang isi tembang dolanan/ laghu èn-maènan  Peserta didik bertanya jawab tentang cara melagukan tembang dolanan/ laghu èn-maènan  Peserta didik bertanya jawab tentang cara memainkan permainan sesuai dengan tembang dolanan/ laghu èn-maènan. Mengumpulkan informasi:  Peserta didik mencatat contoh-contoh tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Peserta didik mendiskusikan isi tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Peserta didik berlatih melagukan tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Peserta didik mencoba bermain sesuai tembang dolanan/ laghu èn-maènan yang dilagukan Mengasosiasi:  Peserta didik menyimpulkan isi tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Peserta didik menyesuaikan Tes Praktik:  Melagukan tembang dolanan/ laghu èn-maènan  Bermain sesuai tembang dolanan/ laghu èn-maènan Portofolio  Mengumpulkan contoh tembang dolanan yang masih berkembang di lingkungan sekitar

14. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 45
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar isi tembang dolanan/ laghu èn-maènan dengan permainannya.  Peserta didik meminta balikan pada guru tentang cara memainkan permainan yang sesuai dengan tembang dolanan/ laghu èn- maènan Mengomunikasikan  Peserta didik melagukan tembang dolanan/ laghu èn- maènan  Peserta didik memainkan permainan yang sesuai dengan tembang dolanan/ laghu èn-maènan yang dilagukan. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
TEMA 7: BERPERILAKU BAIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa budaya daerah yang dikenal sebagai realisasi bahasa, sastra dan budaya daerah yang adiluhung dan sarana belajar dalam lingkup bahasa daerah yang penuh persatuan, semangat, tanggap dan kepribadian yang kuat.
1.1.1 Berdoa untuk memulai pelajaran dengan menggunakan bahasa daerah
1.1.2 Mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah sebagai wujud pemeliharaan hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Observasi:
 Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Jurnal :
 Catatan guru tentang perilaku peserta didik dalam pembelajaran
10 Jp
o Paket wajib bahasa daerah
o Wewaton panulise aksara Jawa
o Majalah berbahasa daerah

15. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 46
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 . Memiliki perilaku santun, jujur, rendah hati, bersemangat, dan berkepribadian tangguh terhadap perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui pemanfaatan dan pengamalan bahasa, sastra, dan budaya daerah.
2.3.1 Memiliki perilaku santun bersemangat, dan berkepribadian tangguh terhadap perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial dengan tetap memelihara aksara legena/aksara ghâjâng sebagai bentuk pengamalan bahasa, sastra, dan budaya daerah.
3.7 Mengenal dan memahami semua bentuk aksara legena/aksara ghâjâng. 3.7.1 Menyebutkan aksara legena/aksara ghâjâng 3.7.2 Menulis bentuk aksara legena/aksara ghâjâng  Teks cerita asal mula aksara Jawa/ Madura (cerita Ajisaka).  Aksara legena/aksara ghâjâng. Mengamati :  Peserta didik mengamati bentuk aksara legena/aksara ghâjâng.  Peserta didik mengidentifikasi bentuk aksara legena/aksara ghâjâng. Menanya  Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk aksara legena/aksara ghâjâng  Peserta didik bertanya jawab tentang cara menulis bentuk aksara legena/aksara ghâjâng  Peserta didik bertanya jawab tentang cara menulis kalimat dengan aksara legena/aksara ghâjâng Tes Tulis:  Menulis kata dengan menggunakan aksara legena/ aksara ghâjâng.  Menulis kalimat sederhana dengan mengguna-kan aksara legena/ aksara ghâjâng 4.7 Menulis kata dengan aksara legena/aksara ghâjâng sesuai dengan kaidah. 4.7.1 Menulis kata dengan aksara legena/aksara ghâjâng 4.7.2 Mengubah kata beraksara legena/aksara ghâjâng ke dalam aksara Latin. 4.7.3 Menulis kalimat sederhana dengan aksara legena/aksara ghâjâng  Menulis kata dengan aksara legena/aksara ghâjâng.  Menulis kalimat sederhana dengan aksara legena/aksara ghâjâng Penugasan  Menulis minimal 10 kalimat menggunakan aksara legena/ aksara ghâjâng Portofolio :  Kumpulan hasil tulisan peserta

16. Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 47
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan informasi:  Peserta didik menulis bentuk aksara legena/aksara ghâjâng.  Peserta didik berlatih menulis kata dan kalimat dengan aksara legena/aksara ghâjâng. Mengasosiasi:  Peserta didik menganalisis perbedaan bentuk aksara legena/aksara ghâjâng dengan kartu huruf atau daftar huruf.  Peserta didik menganalisis teknik menulis aksara legena/aksara ghâjâng. Mengomunikasikan  Peserta didik menulis kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan aksara legena/aksara ghâjâng.  Peserta didik menyalin kata dan kalimat beraksara legena/aksara ghâjâng ke dalam aksara Latin.  Peserta didik memajang hasil tulisannya. didik.