1. CIUDAD IXTEPEC; A 07 DE ABRIL DE 201
ALUMNA: DARSY IBETH DOMÍNGUEZ VILLANUEVA

2. “Interacciones de redes para un mejor aprendizaje”
Introducción
En este texto se encontrará la relación de los siguientes autores Elina dabas,
“descubriendo las redes sociales en la escuela” miguel Ángel Santos Guerra . “La
escuela que aprende y la sociedad neoliberal.” Juan Delval “Las funciones de la
escuela”
El objetivo principal está constituido por las redes sociales que rigen en
nuestro país encontrando una diversidad de redes que giran alrededor de los
seres humanos, de las cuales la escuela es una de ellas, en la que están
inmersas muchas personas que forman parte de esta y que es fundamental para
el buen funcionamiento, partiendo de un análisis crítico que actualmente sufre
nuestro país en relación a la educación que limita a los alumnos a obtener un
aprendizaje significativo que va desde lo más sencillo a lo más complejo que
parte de los interés del alumno así como la del docente y la relación que tiene
este con las padres de familia así como la comunidad, fundamentando la
importancia de las interacciones sociales.

3. Como punto de partida se encuentra la palabra red social que hace referencia a
la interacción de la sociedad entre personas o grupos, e instituciones, de
diferentes contextos, la escuela como red social, en donde las socialización es un
sistema abierto que pretende que el que enseña también aprenda, este se puede
dividir de dos formas la interna que consiste en las acciones que sucede dentro
de la institución en donde los factores son muy importante para que se pueda
establecer esta red teniendo como propósito fundamental mejorar la enseñanza-
aprendizaje, teniendo como actores a los docentes, alumnos, padres, personal
administrativo y de apoyo, estos actores tienen una red de significados de las
cuales se pretende realizar un trabajo colaborativo de consulta, creatividad y
respeto proponiendo recursos metodológicos en donde la escuela transmita
conocimiento, de las cuales desarrolle habilidades de lectura y escritura , además
pretende desarrollar tipos de inteligencia, de la cuales son la contextual, en donde
la escuela da a conocer lo que sucede enfocándose en las demandas y
necesidades del contexto, la estratégica centrada en establecer, desarrollar y
evaluar planes compartidos, la académica centrada en el aprendizaje de los
profesores juntamente con la de los alumnos, la inteligencia reflexiva este se
caracteriza por que las escuelas sabe aprender a través de evidencias y la
pedagógica utilizando el proceso de aprendizaje, centrarse en su propósito central.
Para mantener la red de manera eficaz, y no dejar que un solo integrante de esta
red realice todo el trabajo sin consultar a los demás, es necesario e importante
capacitar a los docentes mediante talleres en donde hay que hacer notar el
interés que se tiene hacia esto, empleado estrategias que el docente pueda
retomar para abordar en su aula, incluyendo a todos formando alumnos
autónomos cambiando algunas estrategias rutinarias , que va desde el punto
holístico de la institución que puede ser la organización dentro del aula, cambios
didácticos del profesor, distribución de los alumnos y materiales de las cuales
pueden ser las sillas y mesas, generando un ambiente cálido. Ante todo cabe
mencionar que la convivencia es uno de los puntos importantes que se debe de

4. promover el las instituciones sobre todo porque en la actualidad prevalece la
violencia, otra función importante en las escuelas es relacionar a los niños con
otros niños adquiriendo formas de interacción siendo de gran importancia para el
desarrollo infantil, además un niño aprende muchas cosas de sus compañeros.
En relación a las redes sociales podemos encontrar la red externa que se basa en
la interacción con otros grupos colectivos, bien puede ser la comunidad. para que
esto se dé cabe mencionar que no basta con saber las características de ella o
conocerla desde sus diferentes ángulos, sabemos que la escuela está inmersa
en la comunidad, por ello se recomienda interactuar con ella, porque hay
situaciones que se desconoce y que con una sola mirada no podemos comprender
el porqué de las cosas, tal sucede con la cultura que forma parte de la escuela
en donde el docente tiene la función de socializar a la ciudadanía en incorporar a
los alumnos en la cultura.
Hay que hacer notar que La red social de escuela-comunidad es muy
importante para el aprendizaje haciendo notar que hay tres actores muy
importantes para que se dé un aprendizaje significativo de las cuales son el
docente que es el encargado de lograr que eso se cumpla el propósito
establecido juntamente con el alumno, haciendo notar el papel del padre dentro de
la institución porque suele pasar que en los hogares existen problemas familiares
y esto puede repercutir en el aprendizaje de los alumnos, o bien en ocasiones
muchos padres mandan a sus hijos a la escuela sin ellos querer asistir por lo
tanto ellos no se centran en lo que se pretende que aprendan, por tal situación
pueden presentar problemas de comportamiento y es ahí donde el docente
interviene y enfrenta los retos que se le presenten, cabe mencionar que si no
llegase a soluciona el problema, debe de haber una interacción de alumno-
maestro-padres para encontrar la solución a dicho problema en caso de ser un
problema extenso acudir al psicopedagogo para que encuentren la solución de
esto entrevistando a los factores que encuentran explícito en ello y no dejar la
carga o todo el peso al docente.

5. La escuela al estar implícito en la sociedad puede encontrase con diferentes
situaciones que a su vez son limitantes de aprendizajes como puede ser
individualismo exacerbado que consiste en que la persona busque sus propios
intereses sin importar los intereses de los demás, un ejemplo de ellos es que el
alumno tenga como único fin obtener buenas calificaciones sin importarle los
conocimientos verdaderos, como lo menciona Miguel Ángel Santos Guerra “hoy en
día lo individual está por encima de lo público” analizando este punto concuerdo con el
autor porque hoy en día lo que busca los alumnos, padres de familia e incluso la
propia institución son beneficios propios y si se pretende seguir con esta mirada
no se lograra un aprendizaje significativo.
Otra limitante que se está observando hoy en día es competividad extrema,
centrado en quien es el primero el numero uno el que obtenga mejor calificación,
buscando las diferentes maneras de hacer esto posible sin tomar en cuenta la
igualdad dejando a un lado el sentimiento de empatía por los demás alumnos,
La escuela está constituido como una comunidad critica de aprendizaje: porque la
comunidad es un conjunto de personas que están conectadas en una red social
compartiendo finalidades comunes por relaciones estables de las que se basan a
través de reglas internas en donde la dimensión critica hace la referencia a la
capacidad reflexiva de la realidad encontrando las fortalezas y debilidades de
la escuela porque el aprendizaje no solo es la adquisición de nuevos conceptos
sino vamos más allá de eso, encontrando las destrezas, habilidades y
procedimientos encomendados a la comprensión del mundo y su mejora, se
puede decir que la escuela es el centro de mirada de la sociedad en donde el
padre exige buenos resultados y que la escuela dentro de la comunidad todos
aprendan y todos enseñen.

6. Conclusión
Concluyendo con el ensayo hacemos énfasis que la red social es de gran
relevancia para los docentes en formación, porque a partir de ello nos abrió un
panorama de lo fundamental que es una red interna y externa de cuales
compartiremos ideas para llegar a consenso y organizar los trabajos académicos
que nuestra institución nos pida de manera conjunta, asistiendo a talleres para
mejorar la calidad educativa, buscando estrategias que cubran las necesidades
del alumno, relacionándonos con la comunidad y padres de familia, logrando que
ellos se integren y participen en la educación de sus hijo, y de manera
organizativa darle relevancia a la educación además reflexionar sobre los
limitantes que actualmente la escuela demanda y así formar a jóvenes con
aprendizajes significativos.
Bibliografía:
Dabas, E. (2003). Redes sociales, familias y escuela. Buenos Aires: Paidós. Pp. 41-84. Capítulo 2.
Descubriendo las redes sociales en la escuela.
Santos, M. A. (2006). La escuela que aprende. Madrid: Morata. pp. 23-49. La escuela que aprende
y la sociedad neoliberal.
Delval. Juan. (2001). Aprender en la vida y en la escuela. Segunda Edición. Madrid: Morata. pp.
80-112. Cap. V. Las funciones de la escuela.