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L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE
ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS
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1. PROBLÈME ET OBJECTIFS
2. MISE EN OEUVRE DU JEU DE
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1. Une situation en rupture ... en
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2. Les éléments pri...
Intention pédagogique de l'enseignement en Business Intelligence
Créer de A à Z un système informatique qui génère des tab...
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ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS - BRISSON & KARMAN...
Les bases du JDR
Éléments à définir
Meneur de jeu
Scénario et écran du
meneur
Personnages et joueurs
Ressources et objecti...
Des résultats similaires concernant
l'utilité professionnelle perçue.
Des étudiants influencés par leurs :
- aspirations p...
Utilité de l'activité pour guider les étudiants dans la mise en œuvre de
leur projet dans cet enseignement
Un résultat con...
Perception des compétences acquises au cours du JDR (3 au choix)
Une orientation très pragmatique plus orientée sur le fon...
Pour résumer
Un jeu de rôle pour :
Donner une vision d'ensemble des étapes à mettre en oeuvre pour le
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Motiver et fa...
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Le jeu de rôle dans l'enseignement supérieur pour développer l'autonomie et la motivation des étudiants

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L'informatique est une discipline exigeante à bien des niveaux, et son enseignement a suscité
beaucoup de questionnements dans le domaine de la pédagogie. Quand s'ajoutent aux difficultés
d'ordre disciplinaire, des éléments de complexité plus fort encore comme l'hétérogénéité d'un
groupe d'étudiants (niveaux de compétences différents, formation et parcours professionnels
différents, origines ethniques et culturelles différentes), les attendus des enseignants et des étudiants sont forcément mis à mal. Cet article propose l'évaluation d'un dispositif pédagogique par le jeu de rôle ayant pour but de prendre en compte les difficultés liées à l'altérité des étudiants et de permettre de les surmonter de manière ludique et motivante, en prenant en compte les spécificités de chacun au sein du groupe.

Publié dans : Formation
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Le jeu de rôle dans l'enseignement supérieur pour développer l'autonomie et la motivation des étudiants

  1. 1. LE JEU DE RÔLE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS LAURENT BRISSON MARINE KARMANN Colloque « Questions de Pédagogies dans l'enseignement supérieur » - Grenoble 2017
  2. 2. 1. PROBLÈME ET OBJECTIFS 2. MISE EN OEUVRE DU JEU DE RÔLE 1. Une situation en rupture ... en apparence 2. Les éléments principaux 3. RÉSULTATS 1. Le jeu de rôle comme levier de motivation 2. Le jeu de rôle pour développer une vision globale de l'enseignement 3. Le jeu de rôle pour découvrir l'autre et apprendre à être efficace en groupe SOMMAIRE
  3. 3. Intention pédagogique de l'enseignement en Business Intelligence Créer de A à Z un système informatique qui génère des tableaux de bords pour les décideurs. Contexte Un enseignement basé sur un apprentissage par projet en mode agile Une forte hétérogénéité des étudiants Objectifs Mise en place d'une activité d'initiation sous forme d'un jeu de rôle pour : Donner une vision d'ensemble des étapes à mettre en oeuvre pour le projet Motiver et favoriser l'esprit d'équipe Permettre à chacun de trouver sa place LE JEU DE RÔLE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS - BRISSON & KARMANN Colloque « Questions de Pédagogies dans l'enseignement supérieur » - Grenoble 2017 CHAPITRE 1 CONTEXTE ET OBJECTIFS 3
  4. 4. LE JEU DE RÔLE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS - BRISSON & KARMANN Colloque « Questions de Pédagogies dans l'enseignement supérieur » - Grenoble 2017 CHAPITRE 2 MISE EN OEUVRE DU JEU DE RÔLE (JDR) 2.1 Une situation en rupture ... en apparence 4
  5. 5. Les bases du JDR Éléments à définir Meneur de jeu Scénario et écran du meneur Personnages et joueurs Ressources et objectifs Une vision spécifique du JDR Adopter une nouvelle philosophie « Soyez fan de vos étudiants. Pensez à eux comme aux héros d’un film épique. Réjouissez-vous de leurs victoires [...] » Citation adaptée du guide du meneur de jeu de Dungeon World LE JEU DE RÔLE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS - BRISSON & KARMANN Colloque « Questions de Pédagogies dans l'enseignement supérieur » - Grenoble 2017 CHAPITRE 2 MISE EN OEUVRE DU JEU DE RÔLE (JDR) 2.2 Les éléments principaux 5
  6. 6. Des résultats similaires concernant l'utilité professionnelle perçue. Des étudiants influencés par leurs : - aspirations professionnelles - expériences professionnelles préalables Intérêt pour l'activité en fonction de l'expérience professionnelle préalable LE JEU DE RÔLE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS - BRISSON & KARMANN Colloque « Questions de Pédagogies dans l'enseignement supérieur » - Grenoble 2017 CHAPITRE 3 RÉSULTATS 3.1 Le jeu de rôle comme levier de motivation 6
  7. 7. Utilité de l'activité pour guider les étudiants dans la mise en œuvre de leur projet dans cet enseignement Un résultat contre-intuitif : les étudiants avec une expérience professionnelle ont plus souvent jugé l'activité utile ... ou ont simplement mieux pris conscience de l'impact de cette activité LE JEU DE RÔLE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS - BRISSON & KARMANN Colloque « Questions de Pédagogies dans l'enseignement supérieur » - Grenoble 2017 CHAPITRE 3 RÉSULTATS 3.2 Le jeu de rôle pour développer une vision globale de l'enseignement 7
  8. 8. Perception des compétences acquises au cours du JDR (3 au choix) Une orientation très pragmatique plus orientée sur le fonctionnement du groupe que la découverte des compétences de ses membres. LE JEU DE RÔLE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS - BRISSON & KARMANN Colloque « Questions de Pédagogies dans l'enseignement supérieur » - Grenoble 2017 CHAPITRE 3 RÉSULTATS 3.3 Le jeu de rôle pour découvrir l'autre et apprendre à être efficace en groupe 8
  9. 9. Pour résumer Un jeu de rôle pour : Donner une vision d'ensemble des étapes à mettre en oeuvre pour le projet Motiver et favoriser l'esprit d'équipe Bilan Le jeu de rôle est une bonne introduction à un dispositif d'apprentissage expérentiel Expérience concrète Observation réfléchie Les enseignants entrent également dans une dynamique d'apprentissage pour faire évoluer le dispostif Pour aller plus loin Résultats et ressources : https://goo.gl/qMAQjE LE JEU DE RÔLE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR DÉVELOPPER L'AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS - BRISSON & KARMANN Colloque « Questions de Pédagogies dans l'enseignement supérieur » - Grenoble 2017 CONCLUSION 9

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