Social Tutoring - MOOCs et tutorat - Brest - Juillet 2014

1. présenté par Bruno De Lièvre Université de Mons - Belgique Tutorat & Vers le Social Tutoring Brest - 8 juillet 2014

2. MOOC Tutorat &

3. OC 1 2 3 4 Tutorat

4. MOOC 1 2 3 4

5. MOOC 1 2 3 4 Tutorat &

6. 1 2 3 4 Social Tutoring

7. OC 1 Tutorat On Line Courses

8. XIII XVIII 2014200820051995 2000 FAD Antiquité Tutor Télé tuteurs e-tuteurs Tutorat virtuel Ecoles Universités Soutien à mineurs d’âge Conseille élèves Glikman, 2011 Tuteurs à distance MOOC On Line Courses Tutorat 1

9. Accompagnement régulier ou ponctuel d'un groupe d'étudiants par des tuteurs un peu plus avancés qu'eux dans le cursus universitaire Jacquinot & al, 08 Support médiatique Formation universitaire Dimension humaine Scénario d’encadrement On Line Courses Tutorat 1

10. Le triangle didactique L’apprenant L’enseignant Le savoir Houssaye, 2000 On Line Courses Tutorat 1

11. Intégrer les médias L’apprenant L’enseignant Le savoir Faerber, 2003 On Line Courses Tutorat 1 Le dispositif technologique

12. au tutorat à distance Le dispositif technologiqueL’apprenant Le tuteur La conception pédagogique On Line Courses Tutorat 1

13. 4 piliers On Line Courses Tutorat 1 d'un tutorat systémique Le tuteur La conception pédagogique L’apprenant Le dispositif technologique De Lièvre, 2013

14. L’apprenant On Line Courses Tutorat 1

15. L’apprenant On Line Courses Tutorat 1 Autorégulation

16. Le dispositif technologique On Line Courses Tutorat 1

17. On Line Courses Tutorat 1 Suivi Le dispositif technologique MOOC

18. Activités des apprenants État des interactions + Phase 1 et 2! Récupérer et agréger des données Phase 3! Modèle désiré de l'interaction Phase 4! Fournir des conseils et guider Phase 3 Comparer l'état actuel à l'état désiré M IROIR METACOGNITIF GUIDANCE Jermann & Dillenbourg (2008) On Line Courses Tutorat 1

19. La conception pédagogique On Line Courses Tutorat 1

20. La conception pédagogique On Line Courses Tutorat 1 Depover & al. 2003

21. La conception pédagogique On Line Courses Tutorat 1

22. Le tuteur On Line Courses Tutorat 1

23. Evaluation Orientation Organisation Pédagogique Motivation Socio-Affective Technique Métacognitive Ressources Evaluateur Médiateur Decamps & al., 2011 Quintin, 2008 On Line Courses Tutorat 1 Proactif - Réactif De Lièvre & al., 2006

24. 0" 1" 2" 3" Proximité Niv Formation Niv Intervention Etudiant Enseignant Expert On Line Courses Tutorat 1 0" 1" 2" 3" Proximité Niv Formation Niv Intervention Etudiant Enseignant Expert 0" 1" 2" 3" Proximité Niv Formation Niv Intervention Etudiant Enseignant Expert

25. 1 Le tutorat est systémique On Line Courses Tutorat Le tuteur La conception pédagogique L’apprenant Le dispositif technologique

26. OC 1 Le tutorat est systémique 2 3 4 On Line Courses Tutorat 1

27. MOOC 1 2 3 4 Massive & Open On Line Courses

28. 2 Massive & Open On Line Courses

30. ConnectivisteTraditionnel 2 Massive & Open On Line Courses

31. Cours transmissif xMooc Cours projet Cours connectiviste cMooc (libre-cadré) Cours résolution de problèmes Hybridation 2 Massive & Open On Line Courses ! iMooc Cisel, 2013

35. MOOC 1 2 3 4 2

36. 1 2 3 4 Tutorat & MOOC

37. 3 Tutorat& OC

38. 3 Tutorat& OCMO

39. 3 Tutorat& OCMOredimensionné pour le Le tuteur La conception pédagogique L’apprenant Le dispositif technologique

40. 3 Tutorat& OCMO L’apprenant

41. 3 Tutorat& OCMO Communautés! Virtuelles Groupes! Locaux Individus

42. Nonaka, Toyama & Kinno, 2000 3 Tutorat& OCMO

43. 3 Tutorat& OCMO Développement Identiﬁcation des compétences de chacun

44. 3 Tutorat& OCMO Participatif Constructif

45. 3 Tutorat& OCMO (Gauthier, 2005) ! (Johnson & Johnson, 2009) Interdépendance néga-ve Interdépendance posi-ve Indépendance Compé--on Coopéra-on Collabora-on (Strijbos & De Laat, 2010) Enseignement mutuel 18ème Distribution de rôles Interdépendance sociale

46. tuteur Tâche tuteur blabla blabla... visualisa-on communica-on informa-ons structura-on Rôles Fonctions Organisateur Coordonner les différentes étapes au sein du groupe (gestion du temps, enchaînement des étapes) et avertir le tuteur quand une étape est terminée Coach Motiver les différents membres du groupe et renforcer les initiatives et interventions au sein de ton équipe Secrétaire Synthétiser dans le forum les idées formulées au sein de ton équipe tout au long de l’activité Modérateur Observer comment le groupe se comporte et anticiper les problèmes d’échange par la régulation de la discussion Théoricien Faire référence aux ressources théoriques du cours et rechercher des informations complémentaires en provenance d’autres sources Tuteur Réagir aux demandes éventuelles des étudiants dans le forum coach organisateur modérateur théoricien secrétaire Tutorat& OCMO (Temperman, 2013)

47. 31,27 24,66 11,97 13,16 25,29 Théoricien Secrétaire Coach Organisateur Modérateur Progression niveau de conﬁance dans les connaissances p = .035 Tutorat& OCMO 3 (Temperman, 2013)

48. Nombre de contribu-ons dans le wiki 5,425,17 3,75 9,04 5,04 Théoricien Secrétaire Coach Organisateur Modérateur p = .035 Tutorat& OCMO 3 (Temperman, 2013)

49. 3 Tutorat& OCMO Le dispositif technologique

50. 3 Tutorat& OCMO Des réseaux Aux médias SOCIAUX SOCIAUX

51. Réseaux sociaux : 6 degrés de séparation (Karinthy, 1929) OC Tutorat& MO 3

52. Médias sociaux (2011) OC Tutorat& MO 3

53. 3 OC Tutorat& MO Faire du lien Les liaisons numériques, Casili, 2010

54. OC Tutorat& MO 3 Pour et avec des « personnes » et des ressources

55. 3 Tutorat& OCMO Trouver son équipe

56. 3 Tutorat& OCMO

57. 3 Tutorat& OCMO Représenter et faire représenter les connaissances

58. 3 Tutorat& OCMO Apprenants déconnectés Apprenant ressource Apprenant collaboratif Apprenant en retraitwww.snappvis.org Représenter les individus et les interactions

59. 3 Tutorat& OCMO Représenter qui possède quelles compétences

60. 3 Tutorat& OCMO Principe d’awareness! (Dourish & Belloti, 1992) Feed-back de contrôle! (Janssen & al, 2007) Tableau de bord

61. 3 Tutorat& OCMO

62. 3 Tutorat& OCMO http://www.thomaspollman.com/cs-mooc/

63. 3 S*F S*G S*D L*F L*G L*D 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants 6 X 3 étudiants Suggéré Libre L’accès au tableau de ! bord Fixée Négociée par l’équipe Date d’échéance ﬁnale La! planiﬁcation Tutorat& OCMO (Temperman, 2012)

64. Tutorat& OCMO 0 14 29 43 Durée / Jours 39,72 42,83 0 1 1 2 Efficience 1,65 1,43 0 22 43 65 Qualité Production 64,55 60,44 Libre Suggéré Différence significativeDifférence significative Différence non significative 3 (Temperman, 2012)

65. 0,00 6,25 12,50 18,75 25,00 Fixée Négociée Date ﬁnale 24,11 14,56 20,97 Différence signiﬁcative 3 Tutorat& OCMOUtilisation du tableau de bord (Temperman, 2012)

66. 3 Tutorat& OCMO La conception pédagogique

67. 3 Tutorat& OCMO Scénariser les activités collaboratives

68. 3 Tutorat& OCMO Procurer à chacun ! des ressources! méta & méthodologiques

69. 3 Tutorat& OCMO Optimiser la constitution des équipes Decamps (2014) Très Equilibré Peu

70. 3 Tutorat& OCMO Gaming et compétences Les MOOCs comme des serious MMORPGs

71. 3 Tutorat& OCMO Le tuteur

72. 3 Tutorat& OCMO Objectif! Motivation! Service! Coût! Certiﬁcation! Plus Value Niveaux de tutorat e-learn2 Lebrun,2014

73. 3 Tutorat& OCMO Niveaux de tutorat Équipe de tuteurs Auto régulation Coordinateur de tuteurs Decamps & al., 2011

74. 3 Tutorat& OCMO Réactivité ascendante Rodet, 2014 Tutorat par les pairs Niveaux de tutorat

75. 3 Tutorat& OCMO Orienter Guider Valider

76. 3 Tutorat& OCMO Augmenter Sérendipité

77. 1 2 3 4 Tutorat & MOOC 3

78. 1 2 3 4 Social Tutoring

79. 4 Social Tutoring Communautés Rôles ParticipatifPairs Compétences des autres

80. 4 Social Tutoring Médias sociaux Faire du lien Identiﬁer son équipe Intelligence collective Interaction

81. 4 Social Tutoring Conception d'activités collaboratives Partages Équipes équilibrées Permanence de la vie de groupe

82. 4 Social Tutoring Tuteurs Multiples Collaborants Horizontal Incrémentiel

83. 4 Social Tutoring Communautés Rôles ParticipatifPairs Compétences des autres Médias sociaux Faire du lien Identiﬁer son équipe Intelligence collective Interaction Conception d'activités collaboratives Partages Équipes équilibrées Permanence de la vie de groupe Tuteurs Multiples Collaborants Horizontal Incrémentiel

84. 1 2 3 4 Social Tutoring Une société unie n'est pas une société sans différences mais une société sans frontières intérieures Guichard, O.

85. 1 2 3 4 Social Tutoring Dans les MOOCs, le tutorat sera social ou ne sera pas ;-)

86. 1 2 3 4 Social Tutoring Merci 4

87. 1 2 3 4 Social Tutoring Sur base des travaux du DESTE de l'Université de Mons : J-B. Cambier, C. Depover, J. De Stercke, C. Floquet, F. Porco, J-J. Quintin, A. Strebelle 4 Bruno De Lièvre en collaboration avec Sandrine Decamps & Gaëtan Temperman

88. • Casilli, A. (2010). Les liaisons numériques. Vers une nouvelle sociabilité ?, Seuil, coll. « La couleur des idées », EAN : 9782020986373. • Cisel, M. (2013). Une typologie des MOOCs. http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/06/30/une-typologie-des-mooc/ • De Lièvre, B., Depover, C. & Dillenbourg, P. (2006). The relationship between tutoring mode and learners’ use of help tools in distance education. Instructional Science, 34, 97- 129. • De Lièvre, B. (2013). Pour une compréhension systémique du tutorat. http://fr.slideshare.net/tad10/pour-une-comprhension-systmique-du-tutorat-par-bruno-de-livre • Decamps, S., François, N., Depover, C & De Lièvre, B. (2009). Style d’apprentissage, script collaboratif et forum de discussion. In E. Delozanne, A. Tricot & P. Leroux (Eds.), Environnements informatiques pour l’apprentissage humain 2009 (p. 173 - 180). Le Mans, France. • Decamps, S. & Depover, C. (2011). La perception du tutorat par les acteurs de la formation à distance. In C. 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