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       Les Entretiens du Nouveau
       Monde Industriel
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         Digital studies et
             éducation
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«L’importance cruciale pour la for-
mation de l’homme des outils de
pensée socialement constitués...»
                                                   Nathalie Bulle
ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012
Biographie
	    Nathalie Bulle est sociologue, directrice de recherche au CNRS, au Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique
de la Sorbonne (GEMASS) et chargée de cours à l’Université de Paris IV-Sorbonne. Son intérêt pour l’analyse de la pensée hu-
maine, sous sa forme commune ou sous sa forme scientifique, anime l’ensemble de ses travaux appliqués à l’enseignement et
à la pédagogie comme au développement des idées et des idéologies.
ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012
Abstract
	 • Lev Semionovitch Vygotski dans le contexte des ‘digital studies’.
ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012



Controverse
        Les “Digital Dtudies” tendent à repenser nos
        politiques éducative face à l’évolution et les
        innovations des technologies numériques.
        En nous basant sur les recherches et les tra-
        vaux de Lev Semionovitch Vygotski ainsi que
        de Nathalie Bulle concernant l’éducation, se-
        rait il possible, ou bien dangereux de mêler
        culture numériques et éducation ?
ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012
Les différents points de vue
Nathalie Bulle pense que l’évolution de la politique éducative est nécessaire, tout
comme les recherches préalable à tous changement, afin de ne pas utiliser les
élèves comme des cobayes.

La médiation culturelle des processus cognitifs sous-tend chez Vygotski l’avène-
ment de l’homme lui-même
ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012
Etat de l’art
	 • Le rapport entre l’éducation et la révolution numérique
est au centre de nombreux débats autour de l’archaïsme de
l’école en france.
ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012
Acteurs
Pédopsychiatres / psychologues / spé-
cialistes de l’éducation / spécialistes des
nouvelles technologies / Phylosophes.
ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012
Mots-Clés
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Bibliographie
	 •   	 http://www.iri.centrepompidou.fr/recherches/digital-humani	
		      ties/
	 •    http://fr.wikipedia.org/wiki/Nathalie_Bulle
	 •    http://fr.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski
	 •    http://skhole.fr/série-lev-vygotski
	 •    http://www.nathalie-bulle.com/
	 •    http://www.dailymotion.com/video/xpzpj0_interview-natha		
		      lie-bulle-journees-de-l-innovation-unesco-28-et-29-m
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Iconographie
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Glossaire
les digital humanities (studies) permettent tout d’abord de pratiquer de nouvelles formes de recherche – qui relèvent d’une
recherche contributive associant à la recherche des acteurs qui ne sont pas eux-mêmes des chercheurs. Ainsi se trouvent
relancées les questions que posait Kurt Lewin au titre de la recherche action.
D’autre part, il ne s’agit pas simplement de questions de méthode et d’instruments de travail tel que le numérique viendrait
les bouleverser : est en jeu ce que l’on pourrait être tenté d’appréhender comme une «rupture anthropologique » induite par
la numérisation – à condition toutefois d’admettre que l’hominisation est un processus constitué par une constante possibi-
lité de ruptures, de natures diverses, cette capacité de rompre qui est propre à cette forme de vie que l’on appelle l’homme
s’appelant aussi la liberté.”

La psychologie du développement est l’étude scientifique des changements dans le fonctionnement psychologique (fonc-
tions cognitives, langagières, affectives et sociales) de l’individu humain au cours de sa vie

Le psychisme est l’ensemble, conscient ou inconscient, considéré dans sa totalité ou partiellement, des phénomènes, des
processus relevant de l’esprit, de l’intelligence et de l’affectivité et constituant la vie psychique. Le terme psyché est parfois
employé dans le même sens, particulièrement par Jung et le mouvement de la psychologie analytique.

La théorie historico-culturelle du psychisme soutient que le psychisme humain n’est pas seulement influencé par les racines
biologiques et héréditaires de l’homme, mais aussi et surtout par son insertion au sein d’une société et d’une culture.

Le constructivisme social (aussi nommé constructionnisme social ou socioconstructivisme) est un courant de la sociologie
contemporaine lancé par Peter L. Berger et Thomas Luckmann dans leur livre The Social Construction of Reality (1966).
Cette approche, à l’instar de la conception constructiviste développée en épistémologie, envisage la réalité sociale et les
phénomènes sociaux comme étant « construits », c’est-à-dire créés, objectivés ou institutionnalisés et, par la suite, trans-
formés en traditions. Le constructivisme social se concentre sur la description des institutions, des actions en s’interrogeant
sur la manière dont ils construisent la réalité.

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Nathalie Bulle - ENMI12

  • 1. ENMI Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel
  • 2. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Digital studies et éducation
  • 3. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 «L’importance cruciale pour la for- mation de l’homme des outils de pensée socialement constitués...» Nathalie Bulle
  • 4. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Biographie Nathalie Bulle est sociologue, directrice de recherche au CNRS, au Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique de la Sorbonne (GEMASS) et chargée de cours à l’Université de Paris IV-Sorbonne. Son intérêt pour l’analyse de la pensée hu- maine, sous sa forme commune ou sous sa forme scientifique, anime l’ensemble de ses travaux appliqués à l’enseignement et à la pédagogie comme au développement des idées et des idéologies.
  • 5. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Abstract • Lev Semionovitch Vygotski dans le contexte des ‘digital studies’.
  • 6. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Controverse Les “Digital Dtudies” tendent à repenser nos politiques éducative face à l’évolution et les innovations des technologies numériques. En nous basant sur les recherches et les tra- vaux de Lev Semionovitch Vygotski ainsi que de Nathalie Bulle concernant l’éducation, se- rait il possible, ou bien dangereux de mêler culture numériques et éducation ?
  • 7. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Les différents points de vue Nathalie Bulle pense que l’évolution de la politique éducative est nécessaire, tout comme les recherches préalable à tous changement, afin de ne pas utiliser les élèves comme des cobayes. La médiation culturelle des processus cognitifs sous-tend chez Vygotski l’avène- ment de l’homme lui-même
  • 8. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Etat de l’art • Le rapport entre l’éducation et la révolution numérique est au centre de nombreux débats autour de l’archaïsme de l’école en france.
  • 9. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Acteurs Pédopsychiatres / psychologues / spé- cialistes de l’éducation / spécialistes des nouvelles technologies / Phylosophes.
  • 10. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Mots-Clés
  • 11. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Bibliographie • http://www.iri.centrepompidou.fr/recherches/digital-humani ties/ • http://fr.wikipedia.org/wiki/Nathalie_Bulle • http://fr.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski • http://skhole.fr/série-lev-vygotski • http://www.nathalie-bulle.com/ • http://www.dailymotion.com/video/xpzpj0_interview-natha lie-bulle-journees-de-l-innovation-unesco-28-et-29-m
  • 12. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Iconographie
  • 13. ENMI Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2012 Glossaire les digital humanities (studies) permettent tout d’abord de pratiquer de nouvelles formes de recherche – qui relèvent d’une recherche contributive associant à la recherche des acteurs qui ne sont pas eux-mêmes des chercheurs. Ainsi se trouvent relancées les questions que posait Kurt Lewin au titre de la recherche action. D’autre part, il ne s’agit pas simplement de questions de méthode et d’instruments de travail tel que le numérique viendrait les bouleverser : est en jeu ce que l’on pourrait être tenté d’appréhender comme une «rupture anthropologique » induite par la numérisation – à condition toutefois d’admettre que l’hominisation est un processus constitué par une constante possibi- lité de ruptures, de natures diverses, cette capacité de rompre qui est propre à cette forme de vie que l’on appelle l’homme s’appelant aussi la liberté.” La psychologie du développement est l’étude scientifique des changements dans le fonctionnement psychologique (fonc- tions cognitives, langagières, affectives et sociales) de l’individu humain au cours de sa vie Le psychisme est l’ensemble, conscient ou inconscient, considéré dans sa totalité ou partiellement, des phénomènes, des processus relevant de l’esprit, de l’intelligence et de l’affectivité et constituant la vie psychique. Le terme psyché est parfois employé dans le même sens, particulièrement par Jung et le mouvement de la psychologie analytique. La théorie historico-culturelle du psychisme soutient que le psychisme humain n’est pas seulement influencé par les racines biologiques et héréditaires de l’homme, mais aussi et surtout par son insertion au sein d’une société et d’une culture. Le constructivisme social (aussi nommé constructionnisme social ou socioconstructivisme) est un courant de la sociologie contemporaine lancé par Peter L. Berger et Thomas Luckmann dans leur livre The Social Construction of Reality (1966). Cette approche, à l’instar de la conception constructiviste développée en épistémologie, envisage la réalité sociale et les phénomènes sociaux comme étant « construits », c’est-à-dire créés, objectivés ou institutionnalisés et, par la suite, trans- formés en traditions. Le constructivisme social se concentre sur la description des institutions, des actions en s’interrogeant sur la manière dont ils construisent la réalité.