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Ministère de l’éducation
Centre National des Technologies en Education




           CARNET DE ROUTE POUR ÉLABORER
           UN PROJET D'ÉCHANGE À DISTANCE




  Séminaire eTwinning Tunisie
  CREFOC de Nabeul les 5 et 6 avril 2013
PROPOSITION 1


Hi Dear Radhi,

I am an etwinning ambassador living in Rize / which is
very close city to Georgian border.I would like to
collaborate WIth a school a high or upper secondary
school WIth an etwinning project from Tunisia .I am also
an etwinning mentor and trainer ..
Hope to hear from you soon to talk about the details.
Kind Regards
PROPOSITION 2
Hello!
I'm looking for partners (one from each country) for en eTwinning project Garden
full of Spring flowers. It will be a simple project where kids draw spring flowers and
one, big flower (20x 20 cms) will be sent to each partner school. At each school the
teacher and the kids then add the new flowers to empty flower stalks on the wall
and create a flower garden with flowers from all over Europe and surrounding areas.
This project will take place in April. The flowers should be sent to other school
around the 15th of April.
I hope to find one partner from each country. The children should be about 7-11
years old.
I already have a partner from all of the old eTwinning countries and also from
Armenia, Ukraine, Moldova and Georgia. We are making history, since this is the one
of the first eTwinning projects in those countries.
It would be truly wonderful to find a partner from Tunisia and Azerbaizan too. Could
you help me? Is there any teacher in your country who could take part in your
country's first eTwinning project?
greetings,
mrs Sari Auramo from Finland
http://new-twinspace.etwinning.net/web/p95545


                                                                                     3
Sommaire

                     1. Besoins constatés - Raison d’être d’un projet
    Idée de projet



                     2. Contexte d’accueil et de développement du projet
                     3. Objectifs
                     4. Type de projet / type de production
                     5. Partenaires souhaités
                     6. Soutien et accompagnement
 projet en commun




                     7. Organisation pédagogique du projet
  Elaboration du




                     8. Planification du projet
                     9. Enregistrement du projet
                     10. Déroulement du projet
                     11. Publication du projet


                                                                           4
1. Besoins - Raison d’être d’un projet

   Pourquoi monter un projet d’échange ?
   Quels sont mes enjeux ?
   À quels besoins mon projet d’échange à distance répond-il
   ? ( Elèves, enseignant, collègues partenaires )
   A travers ce projet, s’agit-il de surmonter une difficulté
   d’apprentissage ou de consolider certains savoirs ?
   Quels sont les collègues qui pourraient s’associer au projet
   et pourquoi le feraient-ils ?
1. Besoins - Raison d’être d’un projet

   «Découvrir d’autres langues et d’autres manières de vivre:
   ouverture sur d’autres cultures »
   «Vivre des situations de communication et de coopération
   réelle»
   «Sortir de l’isolement des enseignants et du cloisonnement
   des disciplines »
   «Elargir les horizons des élèves»
   «Favoriser le travail collaboratif entre enseignants,
   améliorer ses pratiques»
   «Améliorer les compétences TIC, culture numériques»
2. Contexte d’accueil et de développement
du projet
  Quels sont les éléments du contexte qui peuvent faciliter ou
  freiner la mise en place d'un projet d’échange à distance?

   Quels sont les autres éléments que je peux identifier comme
  favorables ou défavorables au niveau de mes propres
  motivations, de mes compétences, de celles de mes
  collègues, de l'ambiance de l'établissement, des
  caractéristiques de la communauté éducative (parents
  d'élèves, associations et autres partenaires) ?

  Comment anticiper les types de problèmes qui peuvent surgir
  compte tenu des éléments structurels ?
2. Contexte d’accueil et de développement
du projet
3. Objectifs

  Quels sont les objectifs que je vise avec ce projet
  d’échange à distance ?
  Qu’est-ce que ce projet doit apporter à mes élèves ? À mon
  établissement ? À moi-même ?
  Comment lister mes objectifs, comment les classer ?

Autrement dit, il s’agit d’identifier le sens du projet
3. Objectifs

   Objectifs éducatifs, liés au «savoir être»/devenir des
   élèves;

   Objectifs pédagogiques, liés au «savoir apprendre» des
   élèves ;

   Objectifs didactiques, liés aux «savoirs disciplinaires» et
   aux savoir-faire techniques.
4. Type de projet / type de production
   Quel type de projet j’envisage de mettre en place ?
   Quel type de projet correspondrait le mieux :
        aux objectifs que je vise ?
        au niveau linguistique et à l’âge de mes élèves ?
        aux programmes d’enseignement de ma discipline et celles de mes
         collègues ?
        aux moyens dont je dispose ?
        à mes compétences et à celles de mes collègues (équipe) ?
   Quel type de production coopérative finale puis-je viser
 comme but concret du projet ?
   Quelle durée j'envisage pour la réalisation du projet ?
4. Type de projet / type de production

    DOSSIERS DOCUMENTAIRES :
 traitement d'informations à partir d'un thème.
    Projets de type CREATIONS COOPERATIVES :
    s'impliquer dans un travail d'écriture collaborative de type
    créatif, fictionnel, littéraire: des scénarios de films, des dialogues de
    théâtre, travail d'imagination
    Projets du type JOURNAUX EN LIGNE :
 réalisation d'un Journal en ligne, d'un Magasine télévisé, d'une Emission de radio …
    Projet de type CORRESPONDANCES MULTIMEDIA
 correspondance sur thèmes, correspondances littéraires, correspondance avec des
 images, des mots et des sons (lettres -vidéo).
5. Partenaires souhaités

  Quels partenaires chercher, comment les trouver ?
  Comment communiquer avec eux afin de parvenir à un projet
  commun ?
  Le partenaire idéal existe-t-il ?
  Qu'est-ce que j'attends de mes partenaires ?
  Qui pourraient être nos partenaires réels ?
  Quels sont les enseignants, les établissements, les élèves qui
pourraient être intéressés par mon/notre idée de projet, par le
type de production à mener en coopération que nous
envisageons, par notre type d'établissement, etc.
5. Partenaires souhaités




        Synthétique
        "Précis",
6. Soutien et accompagnement


  Quels partenaires institutionnels, européens ou
  nationaux puis-je solliciter pour soutenir mon projet ?

  Où trouver les informations?

  À qui s'adresser ?
6. Soutien et accompagnement
 Vous trouverez en ligne :
 1.   Un dispositif de recherche de partenaires
 2.   Un dispositif de travail en ligne
 3.   Un dispositif d'accès à des ressources :
      a. Pédagogiques, avec la rubrique INSPIRATION et techniques "Kits de
          projets, clés en main", des fiches pédagogiques détaillées, des exemples
          concrets de projets,…
      b. Techniques avec la rubrique OUTILS l'usage des outils intégrés à
          l'espace virtuel collaboratif mis à votre disposition.
 4.   Un dispositif de travail en réseau, avec notamment la mise en œuvre de
      communautés de pratiques et de partage des ressources.


            L'accès à ces quatre dispositifs se fait à partir d’un portail internet :
                                 http://www.etwinning.net
7. Organisation pédagogique d’un
projet d'échange

    Quels sont les processus mis en œuvre dans un projet
    d'échange ?

    Comment démarrer notre projet ?

    Quelles activités mettre en place ?
7. Organisation pédagogique d’un
projet d'échange
   Un projet d’échange à distance implique en effet, un
   double processus :
       le processus d’échange entre les élèves ;
       le processus d’échange entre les enseignants
   Trois temps
       Le temps de «faire connaissance»
       Le temps de «construire les connaissances»
       Le temps de «s’approprier et d’évaluer les
        connaissances»
8. Planification du projet

  Comment organiser le temps, les tâches, les
  responsabilités d'un partenariat ?

  Quels outils créer pour coordonner une équipe en
  présence et une équipe à distance ?
Une fois que vous avez mis au point votre projet ensemble, enregistrez
le pour le faire valider auprès du Bureau national.
Qu’est ce que cela vous apporte ?
.


                                                                         21
Accès à une plateforme collaborative de travail pour
  l'ensemble des acteurs du projet, le Twinspace
10. Déroulement du projet




            Et ainsi sur toute la durée du projet …
10. Déroulement du projet
Evaluation : MICE « Meetings, incentives, conferences, and exhibitions »
              CRITERES DE                  CRITERES DE                CRITERES DE                 CRITERES DE
            REALISATION DES             REALISATION DES              REALISATION               REALISATION D'UN
                EFFETS                       EFFETS                      SUR L'                       BON
             SUR LES ELEVES           SUR LES ENSEIGNANTS           ETABLISSEMENT                PARTENARIAT
                                                                   INTEGRATION DANS
             COMPETENCES                 COMPETENCES
    A1                           B1                          C1           LES             D1      OBJECTIFS
             DISCIPLINAIRES              DISCIPLINAIRES
                                                                     PROGRAMMES
            COMPETENCES                 COMPETENCES
           et conscience de l'         et conscience de l'              DANS LES
    A2         importance        B2        importance        C2     ORIENTATIONS DE       D2    COORDINATION
             DES LANGUES                 DES LANGUES                L'ETABLISSEMENT
              ETRANGERES                  ETRANGERES
           APPRENTISAGE BASE          ENSEIGNEMENT BASE
                 SUR                         SUR                       APPROCHE
    A3                           B3                          C3                           D3   COMMUNICATION
            UN TRAVAIL PAR              UN TRAVAIL PAR             INTERDISCIPLINAIRE
                PROJET                      PROJET

                                                                   OUVERTURE SUR
    A4       MOTIVATION          B4      MOTIVATION          C4       L'EXTERIEUR         D4      ACTIVITES
                                                                  DE L'ETABLISSEMENT

                                                                    IMPLICATION DE
                                         COMPETENCES
    A5       SOCIAL SKILLS       B5                          C5    L'ETABLISSEMENT        D5     EVALUATION
                                           SOCIALES
                                                                  DANS SON ENSEMBLE

                                                                  VISIBILITE DU PROJET,
    A6     COMPETENCES TICE      B6    COMPETENCES TICE      C6
                                                                  PRODUITS, RESULTATS

           COMPETENCES EN              COMPETENCES EN              COMPETENCES EN
    A7                           B7                          C7
            MANAGEMENT                  MANAGEMENT                  MANAGEMENT
             CITOYENNETE                 CITOYENNETE                  CITOYENNETE
    A8                           B8                          C8
             EUROPEENNE                  EUROPEENNE                   EUROPEENNE
             L'EGALITE DES               L'EGALITE DES               L'EGALITE DES
    A9                           B9                          C9
                CHANCES                     CHANCES                     CHANCES
11. Publication du projet

   Pourquoi publier un projet ?

    Avec quels outils ?
11. Publication du projet
12. Sitographie :
    www.etwinning,net
    plus.etwinning.net
    www.etwinning.fr
    www.etwinning.be
    www.wikipédia.fr
    www.google.com
    www.mice-t.net/micedownfra.html
    www.enseignement.be
    eduscol.education.fr
    www.cndp.fr
CARNET DE ROUTE POUR ÉLABORER
UN PROJET D'ÉCHANGE À DISTANCE

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Carnet de route pour élaborer un projet d'échange à distance eTwinning

  • 1. Ministère de l’éducation Centre National des Technologies en Education CARNET DE ROUTE POUR ÉLABORER UN PROJET D'ÉCHANGE À DISTANCE Séminaire eTwinning Tunisie CREFOC de Nabeul les 5 et 6 avril 2013
  • 2. PROPOSITION 1 Hi Dear Radhi, I am an etwinning ambassador living in Rize / which is very close city to Georgian border.I would like to collaborate WIth a school a high or upper secondary school WIth an etwinning project from Tunisia .I am also an etwinning mentor and trainer .. Hope to hear from you soon to talk about the details. Kind Regards
  • 3. PROPOSITION 2 Hello! I'm looking for partners (one from each country) for en eTwinning project Garden full of Spring flowers. It will be a simple project where kids draw spring flowers and one, big flower (20x 20 cms) will be sent to each partner school. At each school the teacher and the kids then add the new flowers to empty flower stalks on the wall and create a flower garden with flowers from all over Europe and surrounding areas. This project will take place in April. The flowers should be sent to other school around the 15th of April. I hope to find one partner from each country. The children should be about 7-11 years old. I already have a partner from all of the old eTwinning countries and also from Armenia, Ukraine, Moldova and Georgia. We are making history, since this is the one of the first eTwinning projects in those countries. It would be truly wonderful to find a partner from Tunisia and Azerbaizan too. Could you help me? Is there any teacher in your country who could take part in your country's first eTwinning project? greetings, mrs Sari Auramo from Finland http://new-twinspace.etwinning.net/web/p95545 3
  • 4. Sommaire 1. Besoins constatés - Raison d’être d’un projet Idée de projet 2. Contexte d’accueil et de développement du projet 3. Objectifs 4. Type de projet / type de production 5. Partenaires souhaités 6. Soutien et accompagnement projet en commun 7. Organisation pédagogique du projet Elaboration du 8. Planification du projet 9. Enregistrement du projet 10. Déroulement du projet 11. Publication du projet 4
  • 5. 1. Besoins - Raison d’être d’un projet Pourquoi monter un projet d’échange ? Quels sont mes enjeux ? À quels besoins mon projet d’échange à distance répond-il ? ( Elèves, enseignant, collègues partenaires ) A travers ce projet, s’agit-il de surmonter une difficulté d’apprentissage ou de consolider certains savoirs ? Quels sont les collègues qui pourraient s’associer au projet et pourquoi le feraient-ils ?
  • 6. 1. Besoins - Raison d’être d’un projet «Découvrir d’autres langues et d’autres manières de vivre: ouverture sur d’autres cultures » «Vivre des situations de communication et de coopération réelle» «Sortir de l’isolement des enseignants et du cloisonnement des disciplines » «Elargir les horizons des élèves» «Favoriser le travail collaboratif entre enseignants, améliorer ses pratiques» «Améliorer les compétences TIC, culture numériques»
  • 7. 2. Contexte d’accueil et de développement du projet Quels sont les éléments du contexte qui peuvent faciliter ou freiner la mise en place d'un projet d’échange à distance? Quels sont les autres éléments que je peux identifier comme favorables ou défavorables au niveau de mes propres motivations, de mes compétences, de celles de mes collègues, de l'ambiance de l'établissement, des caractéristiques de la communauté éducative (parents d'élèves, associations et autres partenaires) ? Comment anticiper les types de problèmes qui peuvent surgir compte tenu des éléments structurels ?
  • 8. 2. Contexte d’accueil et de développement du projet
  • 9. 3. Objectifs Quels sont les objectifs que je vise avec ce projet d’échange à distance ? Qu’est-ce que ce projet doit apporter à mes élèves ? À mon établissement ? À moi-même ? Comment lister mes objectifs, comment les classer ? Autrement dit, il s’agit d’identifier le sens du projet
  • 10. 3. Objectifs Objectifs éducatifs, liés au «savoir être»/devenir des élèves; Objectifs pédagogiques, liés au «savoir apprendre» des élèves ; Objectifs didactiques, liés aux «savoirs disciplinaires» et aux savoir-faire techniques.
  • 11. 4. Type de projet / type de production Quel type de projet j’envisage de mettre en place ? Quel type de projet correspondrait le mieux :  aux objectifs que je vise ?  au niveau linguistique et à l’âge de mes élèves ?  aux programmes d’enseignement de ma discipline et celles de mes collègues ?  aux moyens dont je dispose ?  à mes compétences et à celles de mes collègues (équipe) ? Quel type de production coopérative finale puis-je viser comme but concret du projet ? Quelle durée j'envisage pour la réalisation du projet ?
  • 12. 4. Type de projet / type de production DOSSIERS DOCUMENTAIRES : traitement d'informations à partir d'un thème. Projets de type CREATIONS COOPERATIVES : s'impliquer dans un travail d'écriture collaborative de type créatif, fictionnel, littéraire: des scénarios de films, des dialogues de théâtre, travail d'imagination Projets du type JOURNAUX EN LIGNE : réalisation d'un Journal en ligne, d'un Magasine télévisé, d'une Emission de radio … Projet de type CORRESPONDANCES MULTIMEDIA correspondance sur thèmes, correspondances littéraires, correspondance avec des images, des mots et des sons (lettres -vidéo).
  • 13. 5. Partenaires souhaités Quels partenaires chercher, comment les trouver ? Comment communiquer avec eux afin de parvenir à un projet commun ? Le partenaire idéal existe-t-il ? Qu'est-ce que j'attends de mes partenaires ? Qui pourraient être nos partenaires réels ? Quels sont les enseignants, les établissements, les élèves qui pourraient être intéressés par mon/notre idée de projet, par le type de production à mener en coopération que nous envisageons, par notre type d'établissement, etc.
  • 14. 5. Partenaires souhaités Synthétique "Précis",
  • 15. 6. Soutien et accompagnement Quels partenaires institutionnels, européens ou nationaux puis-je solliciter pour soutenir mon projet ? Où trouver les informations? À qui s'adresser ?
  • 16. 6. Soutien et accompagnement Vous trouverez en ligne : 1. Un dispositif de recherche de partenaires 2. Un dispositif de travail en ligne 3. Un dispositif d'accès à des ressources : a. Pédagogiques, avec la rubrique INSPIRATION et techniques "Kits de projets, clés en main", des fiches pédagogiques détaillées, des exemples concrets de projets,… b. Techniques avec la rubrique OUTILS l'usage des outils intégrés à l'espace virtuel collaboratif mis à votre disposition. 4. Un dispositif de travail en réseau, avec notamment la mise en œuvre de communautés de pratiques et de partage des ressources. L'accès à ces quatre dispositifs se fait à partir d’un portail internet : http://www.etwinning.net
  • 17. 7. Organisation pédagogique d’un projet d'échange Quels sont les processus mis en œuvre dans un projet d'échange ? Comment démarrer notre projet ? Quelles activités mettre en place ?
  • 18. 7. Organisation pédagogique d’un projet d'échange Un projet d’échange à distance implique en effet, un double processus :  le processus d’échange entre les élèves ;  le processus d’échange entre les enseignants Trois temps  Le temps de «faire connaissance»  Le temps de «construire les connaissances»  Le temps de «s’approprier et d’évaluer les connaissances»
  • 19. 8. Planification du projet Comment organiser le temps, les tâches, les responsabilités d'un partenariat ? Quels outils créer pour coordonner une équipe en présence et une équipe à distance ?
  • 20. Une fois que vous avez mis au point votre projet ensemble, enregistrez le pour le faire valider auprès du Bureau national. Qu’est ce que cela vous apporte ? . 21
  • 21. Accès à une plateforme collaborative de travail pour l'ensemble des acteurs du projet, le Twinspace
  • 22. 10. Déroulement du projet Et ainsi sur toute la durée du projet …
  • 23. 10. Déroulement du projet Evaluation : MICE « Meetings, incentives, conferences, and exhibitions » CRITERES DE CRITERES DE CRITERES DE CRITERES DE REALISATION DES REALISATION DES REALISATION REALISATION D'UN EFFETS EFFETS SUR L' BON SUR LES ELEVES SUR LES ENSEIGNANTS ETABLISSEMENT PARTENARIAT INTEGRATION DANS COMPETENCES COMPETENCES A1 B1 C1 LES D1 OBJECTIFS DISCIPLINAIRES DISCIPLINAIRES PROGRAMMES COMPETENCES COMPETENCES et conscience de l' et conscience de l' DANS LES A2 importance B2 importance C2 ORIENTATIONS DE D2 COORDINATION DES LANGUES DES LANGUES L'ETABLISSEMENT ETRANGERES ETRANGERES APPRENTISAGE BASE ENSEIGNEMENT BASE SUR SUR APPROCHE A3 B3 C3 D3 COMMUNICATION UN TRAVAIL PAR UN TRAVAIL PAR INTERDISCIPLINAIRE PROJET PROJET OUVERTURE SUR A4 MOTIVATION B4 MOTIVATION C4 L'EXTERIEUR D4 ACTIVITES DE L'ETABLISSEMENT IMPLICATION DE COMPETENCES A5 SOCIAL SKILLS B5 C5 L'ETABLISSEMENT D5 EVALUATION SOCIALES DANS SON ENSEMBLE VISIBILITE DU PROJET, A6 COMPETENCES TICE B6 COMPETENCES TICE C6 PRODUITS, RESULTATS COMPETENCES EN COMPETENCES EN COMPETENCES EN A7 B7 C7 MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT CITOYENNETE CITOYENNETE CITOYENNETE A8 B8 C8 EUROPEENNE EUROPEENNE EUROPEENNE L'EGALITE DES L'EGALITE DES L'EGALITE DES A9 B9 C9 CHANCES CHANCES CHANCES
  • 24. 11. Publication du projet Pourquoi publier un projet ? Avec quels outils ?
  • 26. 12. Sitographie : www.etwinning,net plus.etwinning.net www.etwinning.fr www.etwinning.be www.wikipédia.fr www.google.com www.mice-t.net/micedownfra.html www.enseignement.be eduscol.education.fr www.cndp.fr
  • 27. CARNET DE ROUTE POUR ÉLABORER UN PROJET D'ÉCHANGE À DISTANCE