Presentación realizada para el diplomado de Innovatic - MinTIC

1. ANÁLISIS DE PRÁCTICAS
EDUCATIVAS AL INTERIOR DEL
AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

2. CONCEPTUALIZACIÓN
El proyecto se realizo durante la capacitación del proyecto tit@ - Educación para todos, la idea se
fundamenta en la transversalización de áreas que compartan un mismo objetivo institucional. Las áreas
transversalizadas fueron Matemáticas, ingles, Tecnología, Sociales.
El proyecto de denominó “ Quiero mi Colegio cuando recupero y cuido sus espacios”.
El mismo incluía la recuperación de varias áreas de la Sede principal de la I. E. Cristóbal Colón en
cuanto a su embellecimiento y ornamentación.
Desde diferentes ejes temáticos de las área los estudiantes realizaron actividades académicas teórico –
prácticas para cumplir con los objetivos planteados.
Finalmente realizaban la socialización de la experiencia al grupo utilizando herramientas informáticas
para tal fin.

3. Desarrollo del proyecto – Fases y Actividades
El proyecto se realizó en fases, cada fase con sus actividades:
Fase 1 Sensibilización
Fase 2 Recolección de información
Fase 3 Sistematización
Fase 4 Socialización

4. Fase 1 - Sensibilización
Actividad 1: Lluvia de ideas
Momentos Docente Alumno
1- Lluvia de ideas El docente le plantea a los alumnos que a través de un
reconocimiento general al colegio identifiquen diversas
problemáticas que se evidencien desde su permanencia y
desarrollo de la jornada pedagógica.
Realizan un análisis, y expresan de forma verbal
que problemáticas identifican en el colegio.
2- Caracterización y
selección de
problemáticas
El docente comparte un archivo en Word en el cuál los
estudiantes deben sistematizar la información descrita a
partir del análisis realizado.
Con ayuda del Computador abre su editor de
y sistematiza la información, la cuál consiste en
seleccionar las diversas problemáticas que se
evidencias en el colegio, como por ejemplo
falta de espacios lúdicos y pedagógicos, espacios
en mal estado.
3- Selección del
problema
El docente guía a los estudiantes a encontrar una sola
problemática para abordar y estructurar desde lo
académico.
Seleccionan una problemática en común.

5. Fase 2 – Recolección de información
Actividad: Observación
A través de la exploración de las zonas identificadas en el colegio que evidencian un deterioro en lo
ornamental y físico, los estudiantes hacen el registro de las zonas, las organizan, toman evidencias y
plantean en grupos de trabajo las posibles soluciones.
Apoyados en conceptos matemáticos diseñan los planos de las áreas aplicando el saber de área,
perímetro, unidades de medida.
Con los saberes aprendidos en el área de Ingles, reconocen e identifican los diferentes espacios
encontrados en las áreas a impactar con el proyecto.

6. Fase 3 - Sistematización
Actividades:
El estudiante sistematiza la información haciendo uso del editor de texto Microsoft Word y a
través de un formato diseñado para tal fin, en él se debe localizar las zonas que serán objeto
de mejoramiento ornamental, orden y aseo.
Inserta en el formato imágenes, planos y vocabulario de ingles utilizado.
Conforma grupos de trabajo de acuerdo con los criterios entregados por el docente y hace la
planeación de sobre de que manera mejorar las áreas identificadas.
Establece un objetivo del trabajo y genera un plan de acción frente a su propuesta.

7. Fase 3 – Sistematización 2
Presenta un anteproyecto sobre propuesta de trabajo, establece
lideres para la ejecución de actividades y consecución de recursos.
Ejecuta las actividades propuestas y evalúa el impacto en las zonas
intervenidas.

8. Fase 4 - Socialización
Realiza una presentación en prezi o PowerPoint donde
queda evidenciado el proceso del antes y después de la
intervención de las zonas, deberá insertar diferentes medios
audiovisuales para realizar la sustentación, como por
ejemplo video, imágenes, fotografías entre otros.
Finalmente la publica en un espacio virtual como
SlideShare

9. Conclusiones
Los objetivos del proyecto se cumplieron completamente.
Los estudiantes realizaron las actividades de acuerdo con la guía del docente.
Se generaron espacios para realizar trabajo colaborativo.
Los desempeños se cumplieron de acuerdo con la programación realizadas por los docentes
de las diferentes áreas. (Matemáticas, Inglés, Tecnología y Sociales).
Se evidenció aprendizaje a medida que el proyecto iba avanzando en sus diferentes fases.

10. Evidencias
Formato Word – Reconocimiento de Zonas

11. Impactando Zonas – Transversalidad Inglés

12. Impactando Zonas – Transversalidad Matemáticas

13. Impactando Zonas – Transversalidad
Tecnología

14. Zonas Impactadas
Antes DespuésDurante