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Projet Comenius 2012-2014 avec la Belgique,
l’Allemagne, la Grèce, l’Espagne,
le Portugal, la Pologne et la Turquie
Apprendre à nous connaître
Définir le citoyen européen modèle
Planifier les autres rencontres
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Les ateliers du mercredi matin
Création du blog du projet :
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Concours de logos
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Saynètes sur « power positive », « power negative »
Une chanson commune, un Harlem Shake, La plantation
d’un arbre, une distribution de nourritures typiques lors
d’un « Europe Day » …
Inviter la presse locale (journaux, télé,…) ou se faire inviter
sur un plateau télé.
Mentionner le projet et son évolution sur le site des
différentes écoles partenaires avec la référence du blog.
Ecrire des articles dans le journal/la brochure de l’école
En parler aux réunions plénières, à l’association des
parents, lors de journées pédagogiques, de journées Portes
Ouvertes, …
Mettre des posters/des affiches dans les couloirs.
Inviter les parents, les autorités locales à un petit
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parents.
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Un mini-film qui reprendra les points forts de la
semaine espagnole.
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« olympique » prévue.
Un guide des droits et devoirs des jeunes.
Interviews de bourgmestres et/ou députés sur le rôle
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Un petit souci : le respect des règles par certains et
adaptation aux circonstances.
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  • 2. Apprendre à nous connaître Définir le citoyen européen modèle Planifier les autres rencontres Découvrir les qualités de chacun Les ateliers du mercredi matin
  • 3. Création du blog du projet : http://europeancitizen12.blogspot.be 3 semaines européennes avec, à chaque fois une visite sur le thème du projet. Concours de logos Une enquête sur la vie scolaire des jeunes Traduction des règlements scolaires en anglais Interviews filmées des différents élèves actifs dans l’école Saynètes sur « power positive », « power negative » Une chanson commune, un Harlem Shake, La plantation d’un arbre, une distribution de nourritures typiques lors d’un « Europe Day » …
  • 4. Inviter la presse locale (journaux, télé,…) ou se faire inviter sur un plateau télé. Mentionner le projet et son évolution sur le site des différentes écoles partenaires avec la référence du blog. Ecrire des articles dans le journal/la brochure de l’école En parler aux réunions plénières, à l’association des parents, lors de journées pédagogiques, de journées Portes Ouvertes, … Mettre des posters/des affiches dans les couloirs. Inviter les parents, les autorités locales à un petit spectacle/un repas/ un Europe Day lors de la semaine européenne…
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  • 6. Des roleplays préparés le vendredi et joués le soir aux parents. Un « roman-photo » Un journal écrit par 3 étudiants qui ont suivi le groupe, et édité pour l’Europe Day. Une évaluation musicale à la fin de la 1e année et un CD –compilation qui sera distribué en octobre. Un mini-film qui reprendra les points forts de la semaine espagnole. Un film-interview des différents acteurs du projet.
  • 7. 4 semaines européennes avec une compétition « olympique » prévue. Un guide des droits et devoirs des jeunes. Interviews de bourgmestres et/ou députés sur le rôle des jeunes. Un petit souci : le respect des règles par certains et adaptation aux circonstances. Un grand bonheur : le projet fait collaborer des élèves de différentes sections, les professeurs, directeur, secrétaire, éducateurs, parents. …