Universidad Autónoma de Bucaramanga
Unidad 4. Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la
televisión y la videoconferencia.
Actividad 4. Tras el visionado de un vídeo didáctico proponer diferentes
actividades que se pudieran hacer con los estudiantes
Curso:
Uso Educativo de Medios
Presenta:
Vélez Figueroa, Carmen Indira A01306860
Profesor Titular:
Dr. Julio Cabero Almenara
Colombia, Abril, 2012

ACTIVIDADES DESPUES DEL VISIONADO DE UN
VÍDEO DIDÁCTICO
El video ofrece una variedad de aplicaciones didácticas que propicia el desarrollo
cognitivo, efectivo y praxiológico, Cabero, Llorente, Román (2005) propone diversas
formas en las que se puede utilizar el vídeo en la enseñanza como para trasmitir
información, motivar, evaluar, comunicar y alfabetización icónica de los estudiantes, etc.
También Cabero, Llorente, Román (2005) indica una serie de aspectos a tener en
cuenta para sacarle el máximo aprovechamiento al uso del video pudiéndose utilizar en
diferentes momentos del proceso de enseñanza. Al principio, para motivar, en medio del
acto didáctico, como un elemento significativo tomado como base de la lección, o al final
de la misma para aclarar conceptos, realizar una síntesis o efectuar una acción
evaluativa.
VISIONANDO EL VIDEO “WEB 2.0”
Nivel La experiencia se desarrollara con estudiantes de habla hispana del grado 11° con
Educativo edades que oscilan entre 15 – 17 años.
Asignatura Tecnología e Informática
Duración 1 hora clase
Eje Temático Web 2.0
Recurso
Video “Web 2 0 en español”
audiovisual
Localización http://193.147.179.110/tecnologiaedu/?p=181
1. Despertar en los estudiantes la búsqueda y exploración de herramientas de la
Web 2.0 como recursos para solucionar problemas académicos y personales.
Objetivos 2. Introducir al alumno a través de la experiencia directa en el manejo de las
Educativos herramientas de la Web 2.0.
3. Promover actividades que desarrollen el autoaprendizaje, el trabajo colaborativo,
la motivación, etc.

 Material impreso de documentos para soporte conceptual
Recursos y  Computador
Medios  Videobeam
Necesarios  Parlantes
 Internet
 El docente observara previamente el video con la intensión de identificar la
relevancia al eje temático y elaborar el diseño instruccional de la clase,
determinando el momento adecuado para la presentación del video, así como
los objetivos que se persiguen con el visionado.
Antes del
visionado  Instalación y revisión de la infraestructura tecnológica requerida(computador,
videobeam y parlantes)para la presentación del video para disminuir el
surgimiento de inconvenientes. También se comprobara el funcionamiento de la
conexión a Internet y se dispondrá de un ambiente agradable para la realización
de la actividad (iluminación, sillas cómodas, etc.)
 El docente comunicara a los estudiantes los objetivos y propósitos que se
esperan alcanzar con el visionado del video sobre la Web 2.0, así como las
actividades de extensión que se realizaran después delapresentación del video.
Momentos de utilización del video
 El docente indagara los conceptos previos que poseen los estudiantes de la
Durante temática Web 2.0
el
visionado  El docente formulara una serie de preguntas previas para que los estudiantes
durante el visionado del video las pueda responder.
 Se visiona el video Web 2.0 haciendo pausas durante el video para realizar
preguntas a los estudiantes, así como para aclarar dudas o ampliar la temática,
si es necesario se harán retrocesos o cámara lenta.
Después de observar el video el docente propondrá una serie de actividades con la
finalidad de identificar los posibles falencias para fortalecer y reforzar la temática
propuesta
 Objetivo:Desarrollarel pensamiento crítico y argumentativo con la temática Web
2.0
Actividad: Después del visionado del video “Web 2.0”, se incita a la discusión de
la temática, respondiendo las preguntas formulas al inicio antes de presentar el
video.
 Objetivo: Identificar las fortalezas e inconvenientes de la implementación
de la
Web 2.0 en el aula
Actividad: El docente creara un foro para que los estudiantes expongan cuales
son los beneficios y dificultades de implementar la Web 2.0 en el aula,
cumpliendo las normas de Netiquette, además realizan como mínimo tres
comentarios a los aportes de los compañeros

 Objetivo: Identificar y conocer las herramientas de la Web 2.0. Desarrollar el
trabajo colaborativo.
Actividad: En grupo de dos estudiantes se realizara la búsqueda de diversas
herramientas de la Web 2.0 (mínimo 10 recursos), realizando una presentación
donde describan el nombre de la herramienta, url de localización y función que
desempeña.Se compartirá la url delrecurso elaborado subido en SlideSharea
través del correo electrónico para el visionado delos compañeros y docente,
además se harán comentarios constructivistas de la actividad.
 Objetivo: Conocer el funcionamiento de algunas herramientas de la Web 2.0.
Actividad: El docente asignara por grupo de tres estudiantes una herramienta
de la Web 2.0 para que expongan o enseñen a los compañeros las ventajas,
beneficios y utilización del recurso.
Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son:
Diagnóstica:
 El diagnóstico establecerá el conocimiento previo que tienen sobre la temática la
Web 2.0, también cuáles son sus juicios críticos y valores sobre el tema.
Formativa:
 Evaluación se realiza de manera permanente, con base en un seguimiento que
permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el
proceso de cada alumno/grupo
 Evaluación integral, teniendo en cuenta todos los aspectos o dimensiones del
desarrollo del alumno como cognitivo, valorativo y praxiológico.
 Evaluación flexible, teniendo en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en
sus diferentes aspectos (diferencias individuales), por tanto debe considerar el
contexto social en que vive el alumno y por ende su historia, sus intereses, sus
capacidades y sus limitaciones y otros.
 Evaluación participativa, que involucre a varios agentes, que propicie la
Evaluación autoevaluación y la coevaluación.
de la  Evaluación que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna,
experiencia a fin de lograr su mejoramiento.
Sumativa:
 Debe mostrar el resultado del logro de la meta de aprendizaje, mediante la
participación en el foro y presentación de los productos elaborados.
 La evaluación se realizará de manera individual y grupal para medir los aspectos
de contenido, para evaluar el comportamiento y la actitud frente el desarrollo de
las diversas actividades propuestas.

RUBRICA DE EVALUACION
“DESPUES DEL VISIONANDO DEL VIDEO “WEB 2.0”
Alumno: Grupo No.:
Calificación obtenida:
Fecha de evaluación:
Puntos
DIMENSIÓN COGNITIVA/PRAXIOLOGICA Puntos Comentarios
obtenidos
Participación en el debate después del
8pts
visionado del video “Web 2.0”
Participación en el foro sobre las ventajas y
dificultades de implementar la Web 2.0 en el 8pts
aula
Presentación subida en SlideShare sobre 10
herramientas de la Web 2.0 y compartida a 8pts
través del correo electrónico
Exposición de una herramienta de la Web
2.0: ventajas, beneficios y utilización del 16pts
recurso
Puntos
DIMENSIÓN VALORATIVA Puntos Comentarios
obtenidos
Actitud, comportamiento y disposición para
5pts
desarrollar las diferentes actividades
Trabajo colaborativo 5 pts
TOTAL 50 pts

Referencias
Cabero, J. (s.f.).Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la
videoconferencia.Uso de Medios.Texto Base.
Cabero, J., Llorente, M., Román, P. (2005). Las posibilidades del vídeo digital para la
formación. Universidad de Sevilla. España – UE