como desarrollar el pensamiento critico en los estudiantes

2. El pensamiento crítico es ese modo de
pensar (sobre cualquier tema, contenido
o problema) en el cual el pensante
mejora la calidad de su pensamiento al
apoderarse de las estructuras inherentes
del acto de pensar y al someterlas a
estándares intelectuales.

3. 1. Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y
precisión.
2. Acumula y evalúa información relevante y usa ideas
abstractas para interpretar esa información efectivamente.
3. Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios
y estándares relevantes.
4. Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos
de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los
supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas y Al idear
soluciones a problemas complejos, se comunica
efectivamente.
Un pensador crítico y ejercitado:

4.  Justicia de pensamiento: tratar todos los
puntos de vista con equidad, sin tomar en
cuenta los propios sentimientos egoístas o los
intereses de amigos, comunidad o nación
 Humildad intelectual: esforzarse con
regularidad en distinguir activamente lo que se
sabe de lo que no se sabe
 Valor intelectual: estar dispuesto a desafiar las
creencias populares

5.  Perseverancia intelectual: aprender a trabajar
durante las complejidades y frustraciones sin
rendirse
 Autonomía intelectual: aprender a tomar la
responsabilidad por sus propias formas de
pensar, creencias y valores
 Confianza en la razón: reconocer que el buen
razonamiento es la clave para vivir una vida
racional y para crear un mundo más justo

7. •Pensando críticamente
•Arribando a conclusiones
•Defendiendo posiciones en
asuntos complejos
•Resolviendo problemas
•Transfiriendo ideas a nuevos
contextos
•Examinando suposiciones
•Explorando implicaciones y
consecuencias
•Analizando conceptos,
teorías, etc

8. Ayudándolos a reconocer que:
todo pensamiento se
expresa y se forma
mediante conceptos e
ideas
todo pensamiento
posee fortalezas y
debilidades
intelectuales
potenciales
todo pensamiento
contiene inferencias a
partir de las cuales
obtenemos
conclusiones y damos
significado a los datos
y a las situaciones
todo pensamiento
ocurre dentro de algún
punto de vista

9. Mostrar respeto por los estudiantes sin
importar el nivel que tengan
Comprender que los estudiantes difieren en
cuanto a sus suposiciones del conocimiento
Instar a los estudiantes a la resolución de
problemas en sus áreas de conocimiento

10. Interesarse por conocer las expectativas y
metas de los estudiantes
Evaluar las suposiciones de los estudiantes
sobre los temas y brindarles realimentación al
respecto
Proporcionarles desafíos intelectuales a los
estudiantes y fomentar un clima de análisis
continuo

11. Buscar interrelacionar las actividades
educativas con las características del
estudiante y las metas educativas
Generar oportunidades para que los
estudiantes reflexionen sobre diferentes
puntos de vista de un mismo tema y emitan
sus juicios y explicaciones
Brindarle al estudiante apoyo emocional frente
al desafío cognoscitivo