Novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza en 1977 y actualizado en 1998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. Su reciente obra Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (Routledge, 2010) incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.

1. Mg.Sc. Carlos Gerardo Rengifo S. Profesor
Los Mapas Conceptuales
una estrategia y una herramienta

2. Introducción
Introducción
Los mapas conceptuales creados por Joshep Novak son fotografías de
fotografías
las casas conceptuales.
conceptuales.
Son espejos de la forma de representación de conceptos en la
memoria.
memoria.
Denotan los conceptos, su organización y las relaciones jerárquicas y
conceptos,
asociaciones transversales entre conceptos. Similares pero no
conceptos.
iguales.
iguales.
Se apoyo en las redes semánticas, la red de conceptos, el diagrama
semánticas,
conceptos,
de flujo, los árboles y los esquemas, todos deben contribuir a
flujo,
esquemas,
mostrar los conceptos, las relaciones verticales y las asociaciones
conceptos,
tranversales que por si solos no lo hacen.
hacen.
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3. Definición
Los mapas conceptuales son una actividad
creativa y constructiva que permite al
estudiante a negociar los significados y
construir aprendizajes significativos, los
que son más estables y profundos que los
aprendizajes memorísticos, acorde al
modelo bancario.
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4. Los Mapas C. permiten
•
•
•
•
•
•
Ordenar conceptos previos.
previos.
Comprender el significado de los conceptos nuevos.
nuevos.
Relacionar los conceptos nuevos con los previos.
previos.
Clasificar conceptos claves y relevantes.
relevantes.
Captar el significado de los ducumentos nuevos.
nuevos.
Clasificar el grado de diferenciación conceptual.
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5. Los Mapas Conceptuales
Son un excelente y poderoso recurso
constructivista para ser utilizado en el aula y
en nuestro propio aprendizaje.
aprendizaje.
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6. ¿Cuándo se habla de aprendizaje
Cuándo
significativo?
significativo?
Cuando el estudiante hace suyo un nuevo concepto a
partir de la relación que establece entre él, los
relación
él,
conceptos previos y el nuevo concepto (generalmente
a través de un concepto generador), otorgándole un
generador),
significado en su vida, una explicación, un
vida,
explicación,
reconocerlo,
reconocerlo, una interpretación válida en su modelo
mental.
mental.
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7. El aprendizaje significativo

8. Los Mapas C. favorecen
• Una aplicación metodológica constructivista.
aplicación
constructivista.
• La respuesta a las necesidades de desarrollar
aprendizajes significativos en los estudiantes, ya
estudiantes,
que,
que, con los mapas se centra la atención del mismo
en un conjunto de ideas importantes, se establecen
importantes,
relaciones entre conceptos que no se consideraban
relacionados.
relacionados.
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9. El Mapa Conceptual
Es un instrumento, un recurso esquemático, una
instrumento,
esquemático,
técnica,
técnica, método o bien una estrategia de aprendizaje
en el que se representa como proposición un conjunto
de significados conceptuales, una representación
conceptuales,
esquemática entre conceptos expresados como
proposiciones.
proposiciones.
Es decir, es una expresión gráfica de las relaciones que
decir,
expresión
establece un lector entre un determinado número de
conceptos y la naturaleza de esas relaciones.
relaciones.

10. El Mapa Conceptual de lo teorico y lo
significativo

11. Un buen El Mapa Conceptual
Debe ser simple, conciso, vistoso y claro.
Es clave el concepto generador, el ordenamiento general y específico,
las relaciones horizontales y verticales.
Los conceptos no se ocupan como enlaces y viceversa.

12. El Mapa Conceptual y sus partes
1.
2.
3.
Conceptos: palabras o términos que muestran una regularidad
en los hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidades, etc.
Se aprenden por descubrimiento y a través de la experiencia
concreta.
Palabras Enlace: unen dos conceptos, pueden ser todas las que
no son conceptos, una especie de puente entre dos conceptos
que da pie a una idea.
Frases o proposiciones: dos o más conceptos unidos por
palabras enlace.

13. Completa esta tarea…
tarea…
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14. Ventajas
1. Si es muy complejo o confuso puede dificultar el aprendizaje en vez de
facilitarlo.
2. ...
3. …
4. …
5. …
6. …
7. …
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15. Desventajas
1. Favorece el desarrollo del pensamiento reflexivo, la incorporación de
ideas, la actividad colaborativa.
2. …
3. …
4. …
5. …
6. …
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16. Cuando implementar la metodologia
del MC?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
…
…
…
…
…
…
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17. Fin
Gracias
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