1. Nombre: _________________________________________Edad:____________________
Unidad educativa:__________________________________Curso:___________________
Diagnostico:______________________________________ Fecha de nac:_____________
Fonoaudióloga:___________________________________ Fecha:____________________
Área
PLAN ESPECIFICO FONOAUDIOLÓGICO
PARA TEL: ______________
Selección
Objetivos
Objetivos
Evaluación
T1 T2 T3 T1 T2 T3
Atención
Concentración
Memoria de trabajo
Habilidades
Prelinguisticas
Y
Prearticulatorias
Esquema
Bucal
Reconocer esquema bucal en sí mismo y en
otros
Ofas
Ejecutar adecuadamente praxias faciales
(aisladas y en secuencias)
Ejecutar adecuadamente Praxias labiales
(aisladas y en secuencias)
Ejecutar adecuadamente Praxias linguales
(aisladas y en secuencias)
Respiración
Utilizar tipo y modo respiratorio adecuado
Conseguir adecuada coordinación fono-respiratoria
Soplo
Utilizar adecuada fuerza, dirección y duración
del soplo
Ritmo Lograr adecuado ritmo
Fluidez Utilizar adecuada fluidez
Prosodia Utilizar prosodia adecuada al contexto
Lenguaje
Producción de Fonemas vocálicos /a/, /e/, /i/,
/o/, /u/
FONÉTICA Y
FONOLOGÍA
EXPRESIVA
Producción de Fonemas
Consonánticos:_______________
Articulación
Integrar Fonemas Trabante:
_________________
Integrar Dífonos Vocálicos: /ie/ - /io/ - /iu/ - /ue/
- /ui/ - /uo/- /ia/- /ua/
Integrar dífonos vocálicos Decrecientes: /ai/ -
/au/ - /ei/ - /eu/ - /oi/ - /ou/
Eliminación
De
Integrar dífonos consonánticos /xl/:
Pfs ü /bl/ /pl/ /fl/ /kl/ /gl/ /tl/
Integrar dífonos consonánticos /xr/:
ü /br/ /pr/ /fr/ /kr/ /gr/ /tr/ /dr/
2. FONOLOGÍA
COMPRENSIVA
Discriminación
Y Memoria
Auditiva
Mejorar discriminación auditiva no verbal
Auditiva Mejorar discriminación auditiva verbal
Mejorar memoria auditiva secuencial de: 2- 3-
4- 5 y 6 elementos.
Conciencia Segmentación de bisílabos
Fonológica Segmentación de trisílabos
Segmentación de polisílabos
Identificar el sonido final de la palabra. (Rima o
sílaba final)
Identificar el sonido inicial de la palabra.
Cuantificar numero de silabas
Estructuración de frases simples.
MORFOSINTAXIS
EXPRESIVA
Estructuración Estructuracion de oraciones simples (S+P)
Gramatical
Expresar oraciones de mediana complejidad
(S+P, con CD- CI – CC)
Utilizar adecuadamente oraciones negativas.
Expresar oraciones interrogativas Directas
(Qué;Quién; Cómo; Donde;Cuando;Con que;
Con quien….)
Utiliza adecuadamente enunciados complejos: g
Utilizar adecuadamente oraciones complejas
coordinadas.
Expresar oraciones complejas yuxtapuestas.
Expresar oraciones complejas subordinadas.
Expresar oraciones en voz pasiva
Adecuado Uso
De Utiliza artículos definidos en forma adecuada
Estructuras Utiliza artículos indefinidos en forma adecuada
Gramaticales
Expresar adecuadamente concordancia de
género
Expresar adecuadamente concordancia de
número
Utilizar adjetivos calificativos en forma
adecuada
Utilizar adjetivos posesivos en forma
adecuada
Utilizar adjetivos demostrativos en forma
adecuada
Utilizar adverbios de lugar en forma adecuada
Utilizar adverbios de tiempo en forma
adecuada
Utilizar adverbios de cantidad en forma
adecuada
Utilizar pronombres personales en forma
adecuada
Utilizar pronombres personales reflejos y no
reflejos
3. Utilizar pronombres demostrativos en forma
adecuada
Utilizar verbos en forma adecuada (infinitivo,
gerundio y participio)
Utiliza tiempo verbal presente en forma
adecuada
Utilizar tiempo verbal pasado en forma
adecuada
Utilizar tiempo verbal futuro en forma
adecuada
Discurso Utilizar preposiciones en forma adecuada
Utilizar prefijos y sufijos correctamente
Describir adecuadamente láminas
Realizar narraciones recontadas
Ordenar y narrar secuencias temporales con
apoyo visual.
Expresar discuros coherentes y cohesivos
Estructurar adecuadamente discursos
Descriptivos
Estructurar adecuadamente discursos
Narrativos.
Estructurar adecuadamente discursos
Expositivos.
Estructurar adecuadamente discursos
Argumentativos.
MORFOSINTAXIS
COMPRENSIVA
Comprender preguntas contextuales
(Cerradas, personales y abiertas)
Estructuras
Comprender imperativas seriadas de 1, 2, 3, 4
acciones
Comprender oraciones simples afirmativas
(S+P, con CD - CI – CC.)
Comprender oraciones interrogativas Directas
(Qué;Quién; Cómo; Donde;Cuando;Con que;
Con quien….)
Comprender oraciones interrogativas
Indirectas.
Comprender oraciones complejas coordinadas
Comprender oraciones complejas
yuxtapuestas.
Comprender complejas subordinadas.
SEMANTICA
EXPRESIVA
Vocabulario
Activo
Nominar elementos de diversas categorías
semánticas:
Definir elementos según sus usos.
Describir elementos según sus atributos.
Definir elementos por categorías semánticas.
Categorizar elementos
Mejorar fluidez léxica
Expresar sinónimos
4. Expresar Antónimos
Expresar parónimos.
Reconocer vocabulario pasivo acorde a su
edad cronológica
SEMÁNTICA
Vocabulario
Pasivo
Reconocer elementos de diversas categorías
léxicas de acuerdo a sus usos.
Reconocer categorías semánticas simples
Establecer relaciones de complementariedad
(Asociaciones semánticas)
Reconocer analogías opuestas
Justificar absurdos simples visuales y verbales
Asociación Interpretar situaciones simples.
Semántica Clasificar elementos según atributos
Asociar dos o más elementos de acuerdo a
sus atributos
Comprender conceptos de igualdad.
Comprender conceptos de diferencia.
Comprender semejanzas entre dos objetos
Comprender secuencias temporales
Habilidades
Comunicativas
Utilizar gestos adecuados para comunicarse
PRAGMÁTICA
Mantener posturas y distancias adecuadas
Mejorar nivel de intencionalidad comunicativa
Formular peticiones adecuadas.
Afianzar contacto ocular
Iniciar tópicos
Mantener tópicos
Manejar adecuadamente roles en la
interacción.
Manejar adecuadamente turnos
conversacionales.
Lograr que sea capaz de adaptar su
conversación al contexto y al auditorio
Aclaración y reparación de quiebres
conversacionales.
