Test de inteligencia de wechsler para preescolar

1. Test de inteligencia de
Wechsler para preescolar y
primaria (WPPSI)
Angie Géliz Garces
Nazly Rojas López
Olga Sierra Montesino
Esther Mercado Polo
Carmen Ripoll López
UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA

2. David Wechsler
David Wechsler (Lespezi, 12 de
enero, de 1896 - 2 de mayo,
de 1981) fue
un psicólogo estadounidense.
Desarrolló escalas de inteligencia
bien conocidas, como:
• Escala de inteligencia de
Wechsler para adultos (WAIS);
fue desarrollada por primera vez
en 1939.
• Escala de inteligencia de
Wechsler para niños (WISC);
surgió luego de la anterior en
1949
• Escala de inteligencia de
Wechsler para preescolar y
primaria (WPPSI); originada en
1967

3. Wechsler originalmente creó estos test
para saber más acerca de sus pacientes
en la clínica Bellevue al encontrar el
entonces vigente test de CI de
Binet insatisfactorio. Estos test están
todavía basados en su filosofía de que la
inteligencia es "la capacidad global de
actuar intencionalmente, de pensar
racionalmente, y de interactuar
efectivamente con el ambiente" (Kaplan &
Saccuzzo, p. 256).

4. Test de inteligencia de Wechsler
para preescolar y primaria (WPPSI)
• El WPPSI es un test diseñado para evaluar la
inteligencia en niños pequeños de 4 a 6 años y 6
meses
• Es especialmente indicado para evaluar a infantes
en edad preescolar y al inicio de la primaria, por lo
que su uso es frecuente para la planificación
psico-educacional. Otorga información acerca de
la organización de la conducta en este rango de
edad. A través del análisis de la dispersión de las
distintas habilidades intelectuales evaluadas
mediante los subtests, se puede estimar el
rendimiento del niño e inferir variables no
cognitivas que influyen en él.

5. Objetivos:
• Evaluar la capacidad intelectual
• Evaluar la capacidad intelectual global (CIT)
• Evaluar la capacidad intelectual verbal (CIV)
• Evaluar la capacidad intelectual manipulativa
(CIM)
Su objetivo está en identificar un perfil en el
que muestra reflejado el nivel alcanzado por
el niño en las habilidades evaluadas por los
diferentes test que componen la escala.

6. Descripción de los diferentes test
• 1ª Etapa: de 2 años y 6 meses a 3 años y 11
meses.
2ª Etapa: de 4 años a 7 años y 3 meses.
(Los rangos de edad pueden ir variando
mediante las actualizaciones que se le van
generando a estos test).
Los diferentes test que se manejan en el test
de Wechsler especialmente WPPSI; nos
ayudan a medir áreas distintas

7. • Duración: Entre 60 y 90 minutos
• Aplicación: Individual
• Adaptación: TEA (1981)

10. Esala verbal
• Información: prueba compuesta por unas 23
preguntas en la que se pide al niño que responda a
una pregunta que se le formula. Los ítems se valoran
con 1 o 0, y la prueba finaliza cuando el niño falla en 5
ítems consecutivos. Evalúa el rango de conocimientos
del niño y atención a la información del ambiente.
•
• Vocabulario: prueba compuesta por 22 ítems. El niño
tiene que definir el significado de una palabra, cada
respuesta se puntúa con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba
finaliza tras 5 fracasos consecutivos. Evalúa el
desarrollo del lenguaje y conocimiento de palabras.

11. • Aritmética: compuesta por 20 problemas.
Los primeros ocho elementos no tienen límite de tiempo,
pero si el niño o una respuesta en 15 segundos se
realiza la pregunta siguiente; del ítem 9 al 20 el tiempo
son 30 segundos. Las respuestas se valoran como 1 o 0
y la prueba finaliza tras 4 fracasos consecutivos. Evalúa
la capacidad para trabajar con conceptos cuantitativos y
aritméticos sencillos y la capacidad de atención y
concentración.
•
• Semejanzas: compuesta por 16 items. Del item 1 al 10
se le pide al niño que establezca analogías simples y del
elemento 11 al 16 se dan dos términos entre los cuales
el niño tiene que establecer una relación de semejanza.
Cada item se valora con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba
finaliza tras 4 fracasos consecutivos. Evaluar
pensamiento lógico y formación de conceptos verbales

12. • comprensión: prueba compuesta por 15 items. El
niño tiene que explicar que haría en determinadas
situaciones o porque se realizan determinadas
prácticas. Los items se valoran con 2, 1 o 0 puntos, y
la prueba finaliza después de 4 fallos consecutivos.
Evaluar autonomía en solución de problemas
cotidianos y conocimiento de normas convencionales
de conducta.
•
• Frases: es opcional. Está conformada por frases que
el niño debe repetir literalmente. La valoración va de 0
a 4 puntos dependiendo de la extensión de la oración
y del número de errores que se cometan. Evalúa
memoria auditiva inmediata

13. Escala manipulativa
casa de animales: la prueba se compone de un
tablero con dibujos de animales (perro, gallina,
pez y gato) y 28 cilindros de 4 colores (negro,
blanco, azul y amarillo). El niño debe asociar
cada color con un animal y colocar el cilindro
correspondiente debajo de cada uno. Es una
prueba con un límite temporal de cinco minutos.
Para puntuar esta prueba se tiene en cuenta el
tiempo empleado, los errores y las omisiones.
Esta prueba puede aplicarse una segunda vez
como prueba opcional. Evalúa memoria
asociativa y la habilidad motora.

14. Figuras incompletas: se compone de un
cuadernillo con 23 dibujos de objetos comunes
(muñeca, puerta, etc.) a los que les falta una
parte esencial; el niño debe indicar cuál es. No
hay tiempo límite, pero si el niño no responde en
15 segundos se presenta el elemento siguiente.
Cada ítem se valora con 1 o 0 y la prueba
finaliza después de 5 fracasos consecutivos.
Evalúa discriminación visual (capacidad para
diferencias detalles esenciales y secundarios) y
reconocimiento e identificación de objetos
familiares

15. Laberintos: consiste en 10 laberintos Al niño se le
da una pintura roja y debe encontrar la salida
sin entrar en calles sin salida y sin atravesar
paredes. El tiempo máximo va de 45 a 135
segundos y para puntuar esta prueba se tiene
en cuenta el número de errores en cada
laberinto. Se interrumpe la prueba tras dos fallos
seguidos. Mide coordinación viso-motora,
rapidez y capacidad de planificación y previsión.

16. Dibujo geométrico: se le presenta al niño 10
dibujos geométricos (círculos, cuadrados y
rombo)y se le pide que haga uno igual al que se
le muestra. No hay tiempo límite pero se le retira
la tarjeta después de 30 segundos. Las
puntuaciones par los ítems oscilan entre 0 y 4
puntos. Se interrumpe la prueba tras dos
fracasos consecutivos. Mide capacidad de
organización perceptual y viso-motora.

17. Cuadrados: al niño se le entregan unas piezas
planas pintadas de rojo por u lado y blanco por el
otro, se le muestra un modelo realizado por el
examinador o impreso en un cuadernillo y se le
pide que realice uno igual. Todos los ítems tienen
límite de tiempo (entre 30 y 75 segundos). Las
valoraciones de cada ítem va de 0 a 2 puntos. Se
interrumpe la aplicación del test y tras dos
fracasos consecutivos. Evalúa formación de
conceptos no verbales, capacidad de análisis y
síntesis, organización visual y coordinación viso-motora

18. Novedades del WPPSI
Un primer elemento a señalar es la ampliación de los rangos
de edad a los que se puede aplicar la prueba y de los que
disponemos los correspondientes baremos. Ahora
podemos evaluar a nivel cognitivo niños a partir de 2 años
y medio y compararlo con sus iguales. Por la parte superior
también se amplía a 7 años y 3 meses.
Un segundo aspecto a destacar es la presentación de los
diferentes ítems. Más visuales con más color y
actualizados. Ello facilita enormemente su aplicación a los
más pequeños.
Respecto a ítems antiguos se conservan (si bien se han
modernizado) el de Figuras Incompletas, el de Cubos y el
de Rompecabezas en la parte manipulativa. En la verbal
continúan las de Información, Vocabulario, Comprensión y
Semejanzas.

19. • Los nuevos test que aporta la prueba son:
Matrices, Conceptos, Búsqueda de Símbolos
y Claves en la parte manipulativa. En la
verbal: Nombres, Dibujos y Adivinanzas.
• Importante resaltar también que la
baremación se ha efectuado recientemente
(2.007-08) en una amplia muestra de
población española de todas las
comunidades lo que aumenta su fiabilidad.
Además se ofrecen tablas de conversión de
los resultados por grupos de edad en meses
lo que permite ajustar aún más los datos.

20. Finalmente, la prueba incorpora también nuevos estudios
clínicos sobre el retraso mental, la superdotación, los
retrasos evolutivos, los trastornos del lenguaje, TDAH,
retraso lector, etc. El WPPSI-III es una prueba
completamente renovada, actualizada y ajustada a las
necesidades de la evaluación con niños pequeños.
Si bien sabemos que debemos ser muy prudentes con la
interpretación de los resultados, en especial, en la franja
de menor edad, no cabe duda que la prueba es un gran
aliado para la detección precoz de disfunciones
cognitivas.