NOM : ANNÉE 2014 - 2015 
PRÉNOM : 
CLASSE : 6ème 
MON CAHIER DE RÉUSSITES 
ET DE PROGRÈS 
EN 
HISTOIRE – GÉOGRAPHIE 
ÉDUCA...
Ce livret a été réalisé par 
C. Tambareau – Juillet 2014 
Il est disponible sous licence Creative Commons 
2/44
Première partie : Histoire 
3/44
Manuel pages : 6 – H – I 
CHAPITRE I - L'ORIENT ANCIEN 
Problématique : 
« Comment vivait-on dans les premières sociétés h...
Manuel pages : 6 – H – II – 1 
CHAPITRE II - LA CIVILISATION GRECQUE 
Thème 1 - Au fondement de la Grèce : Cités, mythes, ...
Manuel pages : 6 – H – II – 2 
CHAPITRE II - LA CIVILISATION GRECQUE 
Thème 2 - La cité des Athéniens (Ve-VIe) : citoyenne...
Manuel pages : 6 – H – II – 3 
CHAPITRE II - LA CIVILISATION GRECQUE 
Thème 3 - Alexandre le Grand 
Problématique : 
« Com...
Manuel pages : 6 – H – III – 1 
CHAPITRE III - ROME 
Thème 1 - Des origines de Rome à la fin de la République : 
fondation...
Manuel pages : 6 – H – III – 2 
CHAPITRE III - ROME 
Thème 2 – L’Empire : l’Empereur, la ville, la romanisation 
Problémat...
Manuel pages : 6 – H – IV – 1 
CHAPITRE IV - LES DÉBUTS DU JUDAÏSME ET DU CHRISTIANISME 
Thème 1 - Les débuts du judaïsme ...
Manuel pages : 6 – H – IV – 2 
CHAPITRE IV - LES DÉBUTS DU JUDAÏSME ET DU CHRISTIANISME 
Thème 2 - Les débuts du christian...
Manuel pages : 6 – H – V 
CHAPITRE V - LES EMPIRES CHRÉTIENS DU HAUT MOYEN ÂGE 
Problématique : 
« Quels sont les points c...
Manuel pages : 6 – H – VI 
CHAPITRE VI - REGARDS SUR DES MONDES LOINTAINS : 
LA CHINE DES HAN À SON APOGÉE 
Problématique ...
ANNEXES – HISTOIRE 
A – LES CARTES 
Voici la liste des cartes que tu dois avoir dans ton cahier et connaître, en Histoire....
B – LES REPÈRES CHRONOLOGIQUES (« La chine des Han » n'a volontairement pas été indiquée) 
1 – L'orient 
ancien 
2 – La Gr...
C – COMMENT SAVOIR SI JE SAIS FAIRE ? 
Pour chacune des capacités que tu dois acquérir en classe, voici une 
présentation ...
DÉCRIRE UN OBJET OU UN 
LIEU 
C'est répondre à la 
question « À quoi cela 
ressemble ? » 
Niveau 1 Tu es capable de présen...
D – RACONTER 
1. La formule « 3QOCP » : 
C'est la formule magique qui te permet de réaliser un brouillon sans rien oublier...
Deuxième partie : Géographie 
19/44
Manuel pages : 6 – G – I 
CHAPITRE I - MON ESPACE PROCHE : 
PAYSAGES ET TERRITOIRES 
Problématique : 
« À quoi ressemble e...
Manuel pages : 6 – G – II 
CHAPITRE II - OÙ SONT LES HUMAINS SUR LA TERRE ? 
Problématique : 
« Comment se répartit la pop...
Manuel pages : 6 – G – III 
CHAPITRE III - HABITER LA VILLE 
Problématiques : 
« Qu'est ce qu'une ville ? Comment les huma...
Manuel pages : 6 – G – IV 
CHAPITRE IV - HABITER LE MONDE RURAL 
Problématiques : 
« À quoi ressemble une paysage rural ? ...
Manuel pages : 6 – G – V – 1 
CHAPITRE V- HABITER LES LITTORAUX 
Thème 1 : Habiter un littoral touristique 
Problématique ...
Manuel pages : 6 – G – V – 2 
CHAPITRE V- HABITER LES LITTORAUX 
Thème 2 : Habiter un littoral industrialo-portuaire 
Prob...
Manuel pages : 6 – G – IV 
CHAPITRE VI - HABITER LES ESPACES À FORTE CONTRAINTE 
Problématiques : 
« Comment les humains p...
ANNEXES – GÉOGRAPHIE 
A – LES CARTES 
Voici la liste des cartes que tu dois avoir dans ton cahier et connaître, en géograp...
B – MES PLANISPHÈRE DE 6ème 
28/44
29/44
(Source : LeLivreScolaire 6e – 2013) 
30/44
(Source : LeLivreScolaire 6e – 2013) 
31/44 
(Source : LeLivreScolaire 6e – 2013)
C – COMMENT SAVOIR SI JE SAIS FAIRE ? 
Pour chacune des capacités que tu dois acquérir en classe, voici une 
présentation ...
D – COMMENT RÉALISER UN CROQUIS ? 
1. UN CROQUIS DE PAYSAGE EN VUE OBLIQUE 
C'est un dessin qui représente un paysage réel...
2. LA TAILLE DES FIGURÉS 
…..................................................................................................
Troisième partie : Éducation civique 
N.B. : Pour ce chapitre, les capacités n'étant pas indiquées dans les 
programmes, e...
6 – EC – I – 1 
CHAPITRE I - LE COLLÉGIEN 
Thème 1 : Les missions et l'organisation du collège 
Problématiques : 
« À quoi...
6 – EC – I – 2 
CHAPITRE I - LE COLLÉGIEN 
Thème 2 : L'éducation : un droit, une liberté, une nécessité 
Problématiques : ...
6 – EC – II – 1 
CHAPITRE II - L'ENFANT 
Thème 1 : l'enfant est une personne 
Problématiques : 
« Que signifie « être une ...
6 – EC – II – 2 
CHAPITRE II - L'ENFANT 
Thème 2 : L'enfant est un mineur 
Problématique : 
« Qu'est ce qu'une personne mi...
6 – EC – II – 3 
CHAPITRE II - L'ENFANT 
Thème 3 : l'enfant est une personne qui a des droits et des devoirs 
Problématiqu...
6 – EC – III – 1 
CHAPITRE III - L'HABITANT 
Thème 1 : L’organisation de la commune et la décision démocratique 
Problémat...
6 – EC – III – 2 
CHAPITRE III - L'HABITANT 
Thème 2 : Les acteurs locaux et la citoyenneté 
Problématique : 
« Comment pa...
NOTES ET REMARQUES 
43/44
Ce livret a été réalisé par 
Caroline Tambareau 
en Juillet/Août 2014 
Contact : caroline.tambareau@ac-rouen.fr 
Il est di...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Cahier de réussites 6e

2 174 vues

Publié le

Classe de 6e - Cahier individuel de suivi des capacités en Histoire géographie (programmes 2008)

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
2 174
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
14
Actions
Partages
0
Téléchargements
10
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Cahier de réussites 6e

  1. 1. NOM : ANNÉE 2014 - 2015 PRÉNOM : CLASSE : 6ème MON CAHIER DE RÉUSSITES ET DE PROGRÈS EN HISTOIRE – GÉOGRAPHIE ÉDUCATION CIVIQUE 1/44
  2. 2. Ce livret a été réalisé par C. Tambareau – Juillet 2014 Il est disponible sous licence Creative Commons 2/44
  3. 3. Première partie : Histoire 3/44
  4. 4. Manuel pages : 6 – H – I CHAPITRE I - L'ORIENT ANCIEN Problématique : « Comment vivait-on dans les premières sociétés humaines ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais situer, sur une carte, l'Égypte et la Mésopotamie. Se repérer dans le temps : Je connais la période de naissance des premières civilisations. Décrire : Je sais décrire une oeuvre de Mésopotamie ou d'Égypte Expliquer : Je sais expliquer le rôle de l'écriture dans les premières civilisations. 4/44
  5. 5. Manuel pages : 6 – H – II – 1 CHAPITRE II - LA CIVILISATION GRECQUE Thème 1 - Au fondement de la Grèce : Cités, mythes, panhellénisme Problématique : « Qu'est ce qui réunit les Grecs des cités au VIIIe et VIIe siècles ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser le monde grec sur une carte du bassin méditerranéen au VIIIe-VIIe siècles. Se repérer dans le temps : Je connais le siècle d'Homère. Raconter : Je peux raconter la fondation d'une cité, un mythe grec ou un épisode de jeu panhellénique Décrire : Je sais décrire le sanctuaire de Delphes. Expliquer : Je sais expliquer l'importance de la religion chez les Grecs. 5/44
  6. 6. Manuel pages : 6 – H – II – 2 CHAPITRE II - LA CIVILISATION GRECQUE Thème 2 - La cité des Athéniens (Ve-VIe) : citoyenneté et démocratie. Problématique : « Qu'est ce qui fait l'unité des citoyens d'Athènes ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je connais la carte de l'Attique. Se repérer dans le temps : Je connais le siècle de l'apogée d'Athènes (« siècle de Périclès »). Raconter : Je peux raconter un épisode des guerres médiques ; la fête des Panathénées ; un débat à l'Ecclesia. Décrire : Je sais décrire les lieux et les monuments de la cité d'Athènes. Expliquer : Je sais expliquer l'importance de la fête des Panathénées ; de l'Ecclesia. 6/44
  7. 7. Manuel pages : 6 – H – II – 3 CHAPITRE II - LA CIVILISATION GRECQUE Thème 3 - Alexandre le Grand Problématique : « Comment un jeune conquérant fonde-t-il une nouvelle civilisation ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser l'empire d'Alexandre. Je sais localiser les villes d'Alexandrie et de Pergame. Se repérer dans le temps : Je sais à quelles dates est né et est mort Alexandre le Grand. Raconter : Je peux raconter l'épopée d’Alexandre et ses conquêtes. Décrire : Je sais décrire une cité hellénistique. 7/44
  8. 8. Manuel pages : 6 – H – III – 1 CHAPITRE III - ROME Thème 1 - Des origines de Rome à la fin de la République : fondation, organisation, conquêtes Problématique : « Comment Rome devient-elle une cité puissante à la tête d'un immense territoire ?» Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser Rome, l'Italie et la Gaule sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle avant. J.C. Se repérer dans le temps : Je connais la date mythique de la fondation de Rome. Je sais quand a u lieu le siège d'Alésia. Raconter : Je peux raconter la fondation légendaire de Rome. Je peux raconter le siège d’Alésia. Je peux raconter la carrière de César. Décrire : Je sais décrire la journée d'un citoyen romain. Je sais décrire le forum de Rome. 8/44
  9. 9. Manuel pages : 6 – H – III – 2 CHAPITRE III - ROME Thème 2 – L’Empire : l’Empereur, la ville, la romanisation Problématique : « Comment la puissance de l'Empereur et de Rome transforme-elle les territoires dominés ?» Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser l'Empire roman sur une carte du bassin méditerranéen au IIe siècle après J.C. Se repérer dans le temps : Je connais la date du principat d'Auguste. Je connais la date de l'Édit de Caracalla. Décrire : Je sais décrire le rôle de l'Empereur dans la vie politique. Je sais décrire les principaux monuments de Rome. Je sais décrire une ville gallo-romaine. 9/44
  10. 10. Manuel pages : 6 – H – IV – 1 CHAPITRE IV - LES DÉBUTS DU JUDAÏSME ET DU CHRISTIANISME Thème 1 - Les débuts du judaïsme Problématique : « Comment naît la première religion monothéiste ?» Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser la Palestine et Jérusalem sur une carte de l'Empire Romain. Se repérer dans le temps : Je connais le siècle de l'écriture de la Bible. Je connais la date de la destruction du Temple de Jérusalem. Raconter : Je peux raconter un épisode de la Bible. Décrire et expliquer : Je sais décrire et expliquer la diaspora. 10/44
  11. 11. Manuel pages : 6 – H – IV – 2 CHAPITRE IV - LES DÉBUTS DU JUDAÏSME ET DU CHRISTIANISME Thème 2 - Les débuts du christianisme Problématique : « Comment une religion nouvelle parvient-elle à conquérir l'Empire romain ?» Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser la Palestine, Jérusalem et Rome sur une carte de l'Empire Romain. Se repérer dans le temps : Je connais la date supposée de la naissance de Jésus. Je connais le siècle d'écriture des Évangiles Je connais la date de la proclamation de l'Édit de Milan. Raconter : Je peux raconter au moins deux épisodes du Nouveau Testament. Je peux raconter un épisode de la christianisation de l'Empire. Décrire : Je sais décrire une basilique chrétienne. 11/44
  12. 12. Manuel pages : 6 – H – V CHAPITRE V - LES EMPIRES CHRÉTIENS DU HAUT MOYEN ÂGE Problématique : « Quels sont les points communs et les différences entre les deux grands Empires qui ont succédé à l'Empire romain ?» Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser l'Empire byzantin et l'Empire carolingien sur une carte de l'Europe au IXe siècle. Se repérer dans le temps : Je sais à quels siècles a existé l'Empire Byzantin. Je connais la date du couronnement de Charlemagne. Décrire : Je sais décrire les différences et les ressemblances entre les deux empires. Reconnaître : Je sais reconnaître une oeuvre byzantine. je sais reconnaître une oeuvre carolingienne. 12/44
  13. 13. Manuel pages : 6 – H – VI CHAPITRE VI - REGARDS SUR DES MONDES LOINTAINS : LA CHINE DES HAN À SON APOGÉE Problématique : « Quelles sont les caractéristiques de la civilisation des Han ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser l'Empire Han sur une carte de l'Asie. Se repérer dans le temps : Je sais à quels siècles a existé l'Empire Han. Décrire : Je sais décrire une réalisation de l'Empire Han 13/44
  14. 14. ANNEXES – HISTOIRE A – LES CARTES Voici la liste des cartes que tu dois avoir dans ton cahier et connaître, en Histoire. H1 • Le Proche-Orient au IIIe millénaire avant J.C. H2 - 1 • Le bassin méditerranée au VIIIe – VIIe siècles avant J.C. H2 - 2 • La carte de l'Attique au Ve siècle avant J.C. H2 - 3 • La carte de l'Empire d'Alexandre. H3 - 1 • La carte du bassin méditerranéen au Ier siècle avant J.C. H3 - 2 • Pas de carte H4 - 1 • La carte de l'Empire romain au Ier siècle avant J.C. H4 - 2 • La carte du monde romain au IVe siècle après J.C. H5 • La carte de l'Europe au IXe siècle après J.C. H6 • La carte de l'Asie aux IIe – Ier siècles avant J.C. Cette case te servira à vérifier que tu as bien toutes les cartes de toutes les leçons. 14/44
  15. 15. B – LES REPÈRES CHRONOLOGIQUES (« La chine des Han » n'a volontairement pas été indiquée) 1 – L'orient ancien 2 – La Grèce -900 -800 -700 -600 -500 -400 -300 -100 0 3 - Rome -800 -700 100 200 300 · 4 – Judaïsme & christianisme 5 – Empires Byzantin et Carolingien -4000 -3000 -2000 -1000 0 IIIe millénaire av. J.-C. : Création des premiers États Vers - 3500 av. J.-C. : Invention de l'écriture VIIe siècle av. J.-C. : colonisation grecque -200 VIIIe siècle av. J.-C. : naissance des cités grecques Homère (?) - 480 : Bataille de Salamine Ve siècle av. J.-C. : apogée d'Athènes -356 / -323 : vie d'Alexandre le Grand -600 -500 -400 -300 -200 -100 0 VIIIe siècle av. J.-C. : fondation de Rome par les Étrusques - 753 : fondation légendaire de Rome - 52 : Alésia IIe siècle : Paix Romaine - 27 / 14 : Auguste (1er empereur) 212 : édit de Caracalla R É P U B L I Q U E R O M A I N E -800 -700 -600 -500 -400 -300 -200 -100 0 100 200 300 400 0 : Naissance supposée de Jésus IIe siècle : développement du christianisme 313 : édit de Milan VIIIe siècle av. J.-C. : début de la rédaction de la Bible - 70 : Destruction du temple de Jérusalem 500 1000 1500 395 : Partage de l'Empire Romain 800 : Charlemagne devient Empereur d'Occident 1453 : Fin de l'Empire Romain d'Orient (Empire Byzantin)
  16. 16. C – COMMENT SAVOIR SI JE SAIS FAIRE ? Pour chacune des capacités que tu dois acquérir en classe, voici une présentation et des repères pour savoir où tu en es. Cela peut aussi aider la personne qui t'aide à apprendre tes leçons ! LOCALISER Attention ! C'est différent en histoire et en géographie ! C'est répondre à la question « Où cela se trouve ? » Niveau 1 Tu connais par coeur les noms de lieu de la leçon et tu connais leur orthographe. Niveau 2 Tu es capable de voir et de montrer sur une carte historique un lieu (ex. une ville) ou un territoire (ex. un pays). Niveau 3 Tu peux écrire ces noms de lieux ou de territoires sur une carte muette. Quel exercice pour savoir où tu en es ? Essaie de compléter une carte muette avec tous les éléments de la leçon. AVOIR DES REPÈRES CHRONOLOGIQUES C'est répondre à la question « Quand cela s'est-il passé ? » Niveau 1 Tu connais une date par coeur. Niveau 2 Tu es capable de lire une date ou une période sur une frise chronologique. Niveau 3 Tu es capable de savoir si un événement s'est produit avant ou après un autre. Quel exercice pour savoir où tu en es ? Demande à ton professeur des fiches d'exercices sur les frises chronologiques. Essaie de réaliser une frise avec tous les repères chronologiques de la leçon. DÉCRIRE UN ÉVÉNEMENT C'est répondre à la question « Comment les choses se sont-elles passées ? » Niveau 1 Tu es capable de raconter une histoire en respectant la vérité historique. Niveau 2 Tu es capable de raconter une histoire en respectant l'ordre chronologique des événement. Niveau 3 Ton récit utilise correctement les marqueurs temporels : d'abord ; ensuite ; enfin... etc. Quel exercice pour savoir où tu en es ? Raconte (ou écris) ton histoire pour quelqu'un qui ne la connaît pas. Demande lui ensuite de te la raconter à nouveau pour vérifier que ta description a été efficace ! 16/44
  17. 17. DÉCRIRE UN OBJET OU UN LIEU C'est répondre à la question « À quoi cela ressemble ? » Niveau 1 Tu es capable de présenter ce que tu veux décrire (nature, date, origine, matériaux, couleurs...). Niveau 2 Tu es capable de le décrire en n'oubliant aucun détails. Ta description permet à ton lecteur ou à ton auditeur de s'imaginer cet objet ou ce lieu. Niveau 3 Tu es capable de dire pourquoi cet objet est important pour le chapitre étudié. Quel exercice pour savoir où tu en es ? - Pour le niveau 1, demande à ton professeur les fiches d’entraînement sur la présentation d'un document. - Présente oralement (ou par écrit) un objet ou un lieu du chapitre à quelqu'un qui ne le connaît pas. Demande lui ensuite de te le dessiner pour vérifier que tu as fais une bonne description. EXPLIQUER C'est répondre à une question qui commence par « Pourquoi » et c'est pas facile ! Niveau 1 Tu es capable de faire une réponse simple en reprenant la question posée sans confondre la cause et la conséquence. Niveau 2 Dans ta réponse, tu utilises correctement les connecteurs logiques (parce que ; car ; en effet... etc). Niveau 3 Tu es capable d'utiliser plusieurs arguments pour ton explication. Quel exercice pour savoir où tu en es ? Demande qu'on te pose une question qui commence par « pourquoi » et réponds-y. Si ton interlocuteur est satisfait, c'est bon ! RACONTER Cette capacité demande à être détaillée. C'est le sujet de l'annexe D, à la page suivante ! 17/44
  18. 18. D – RACONTER 1. La formule « 3QOCP » : C'est la formule magique qui te permet de réaliser un brouillon sans rien oublier : Quoi ? Qui ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Si tu réponds à ces six questions dans ton récit, tu auras réussi. 2. L'ordre du récit : Ces éléments doivent se suivre dans l'ordre ! Comment savoir si je sais faire ? Présentation du récit Déroulement chronologique des événements Conclusion du récit Niveau 1 Tu es capable de répondre aux 4 questions pour présenter le contexte Tu racontes au moins une péripétie / Niveau 2 Tu racontes plusieurs péripéties. Tu peux raconter la situation finale Niveau 3 Tu racontes les péripéties et tu sais les ordonner. Tu sais raconter la situation finale et ses conséquences. 18/44 Présentation de ton récit Déroulement chronologique des événements Conclusion de ton récit Le contexte : Quand ? La date (ou période) à laquelle se déroule ton récit. Qui ? Les acteurs de ton récit. Quoi ? Le sujet de ton récit. Où ? Le lieu où se passe ton récit. = Fait important (= péripétie) n°1 Fait important (= péripétie) n°2 Fait important (= péripétie) n°3 …......etc. = La situation finale : Qu'est ce qui a changé par rapport au début de ton récit ? Quelles sont les conséquences de (ou des) événement(s) que tu viens de raconter ? =
  19. 19. Deuxième partie : Géographie 19/44
  20. 20. Manuel pages : 6 – G – I CHAPITRE I - MON ESPACE PROCHE : PAYSAGES ET TERRITOIRES Problématique : « À quoi ressemble et comment s'organise le territoire autour du collège ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser le territoire du collège sur une carte de la région, et du pays. Je sais localiser la France sur un planisphère. Je connais les points cardinaux. Je sais localiser les grands repères terrestres. Décrire : Je sais décrire de façon organisée le territoire autour du collège. Représenter : Je sais tracer un itinéraire sur une carte. Je sais réaliser un croquis du territoire autour du collège. 20/44
  21. 21. Manuel pages : 6 – G – II CHAPITRE II - OÙ SONT LES HUMAINS SUR LA TERRE ? Problématique : « Comment se répartit la population humaine sur la Terre ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser les principaux foyers de population. Je sais localiser les dix plus grandes métropoles. Je sais localiser les espaces faiblement peuplés. Décrire : Je sais décrire la répartition des humains sur un territoire. Je sais décrire la répartition de la population mondiale. Expliquer : Je sais expliquer les causes de la répartition des humains sur la Terre. 21/44
  22. 22. Manuel pages : 6 – G – III CHAPITRE III - HABITER LA VILLE Problématiques : « Qu'est ce qu'une ville ? Comment les humains vivent dans les villes ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser les villes étudiées sur un planisphère. Décrire : Je sais décrire de façon organisée une ville et ses différents quartiers. Expliquer : Je sais expliquer les transformation des villes. Représenter : Je sais réaliser un croquis d'un paysage urbain. 22/44
  23. 23. Manuel pages : 6 – G – IV CHAPITRE IV - HABITER LE MONDE RURAL Problématiques : « À quoi ressemble une paysage rural ? Comment les humains y vivent-ils ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser les espaces ruraux étudiés sur un planisphère. Décrire : Je sais décrire un paysage rural et son organisation. Expliquer : Je sais expliquer les transformation du monde rural. Représenter : Je sais réaliser un croquis d'un paysage rural. 23/44
  24. 24. Manuel pages : 6 – G – V – 1 CHAPITRE V- HABITER LES LITTORAUX Thème 1 : Habiter un littoral touristique Problématique : « À quoi ressemble un littoral touristique et comment est-il organisé ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser les littoraux touristiques étudiés sur un planisphère. Décrire : Je sais décrire de façon organisée un littoral touristique. Expliquer : Je sais expliquer l'organisation d'un littoral touristique. Représenter : Je sais réaliser un croquis d'un littoral touristique. 24/44
  25. 25. Manuel pages : 6 – G – V – 2 CHAPITRE V- HABITER LES LITTORAUX Thème 2 : Habiter un littoral industrialo-portuaire Problématique : « À quoi ressemble un littoral industrialo-portuaire et comment est-il organisé ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser les littoraux industrialo-portuaires étudiés sur un planisphère. Décrire : Je sais décrire de façon organisée un littoral industrialo-portuaire. Expliquer : Je sais expliquer l'organisation d'un littoral industrialo-portuaire. Représenter : Je sais réaliser un croquis d'un littoral industrialo-portuaire. 25/44
  26. 26. Manuel pages : 6 – G – IV CHAPITRE VI - HABITER LES ESPACES À FORTE CONTRAINTE Problématiques : « Comment les humains parviennent-ils à vivre dans des milieux très contraignants ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS Localiser : Je sais localiser le (les) espace(s) étudié(s) sur un planisphère. Je sais localiser les grands ensembles du relief terrestre. Je sais localiser les principales zones climatiques. Décrire : Je sais décrire un paysage à forte contrainte. Expliquer : Je sais expliquer les transformation des humains sur les milieux à forte contrainte. Représenter : Je sais réaliser un croquis de l'espace à forte contrainte étudié. 26/44
  27. 27. ANNEXES – GÉOGRAPHIE A – LES CARTES Voici la liste des cartes que tu dois avoir dans ton cahier et connaître, en géographie. G1 • Carte de l'agglomération de Rouen. • Carte de la Haute Normandie. • Planisphère avec les grands repères géographiques. • Carte comportant l'itinéraire de la sortie VTT. G2 • Planisphère de la répartition de la population • Planisphère comportant les grandes métropoles. G3 • Planisphère comportant les villes étudiées. • Plans des deux villes étudiées. G4 • Planisphères comportant les littoraux touristiques étudiés. G5 - 1 • Planisphère comportant les espaces étudiés. G5 - 2 • Planisphère comportant les espaces étudiés. G6 • Planisphère comportant les espaces étudiés. • Planisphère des grands ensemble du relief terrestre. • Planisphère des principales zones climatiques Cette case te servira à vérifier que tu as bien toutes les cartes de toutes les leçons. 27/44
  28. 28. B – MES PLANISPHÈRE DE 6ème 28/44
  29. 29. 29/44
  30. 30. (Source : LeLivreScolaire 6e – 2013) 30/44
  31. 31. (Source : LeLivreScolaire 6e – 2013) 31/44 (Source : LeLivreScolaire 6e – 2013)
  32. 32. C – COMMENT SAVOIR SI JE SAIS FAIRE ? Pour chacune des capacités que tu dois acquérir en classe, voici une présentation et des repères pour savoir où tu en es. Cela peut aussi aider la personne qui t'aide à apprendre tes leçons ! LOCALISER Attention ! C'est différent en histoire et en géographie ! C'est répondre à la question « Où cela se trouve ? » Niveau 1 - Tu connais par coeur les noms de lieu de la leçon et tu connais leur orthographe. Niveau 2 - Tu es capable de voir et de montrer sur une carte un lieu ou un territoire. - Tu sais expliquer avec des mots la localisation d'un lieu en utilisant la règle su « zoom » : continent, pays, région.... etc. Niveau 3 - Tu peux écrire ces noms de lieux ou de territoires sur une carte muette. Quel exercice pour savoir où tu en es ? - Essaie de compléter une carte muette avec tous les éléments de la leçon. - Explique à quelqu'un la localisation d'un lieu et vérifie s'il le trouve grâce à tes indications. DÉCRIRE UN PAYSAGE C'est le présenter à quelqu'un d'autre de façon à ce qu'il puisse se l'imaginer. Niveau 1 Tu ne décris que ce que tu vois. Niveau 2 Tu es capable de faire une description organisée d'un paysage en commençant par le premier plan. Niveau 3 Ta description distingue bien les différentes parties du paysage. Quel exercice pour savoir où tu en es ? - Demande à ton professeur des photos pour t'entraîner. - Présente oralement (ou par écrit) un paysage à quelqu'un qui ne le connaît pas. Demande lui ensuite de te le dessiner pour vérifier que tu as fais une bonne description. EXPLIQUER C'est répondre à une question qui commence par « Comment » ou « Pourquoi » et c'est pas facile ! Niveau 1 Tu es capable d'expliquer l'organisation d'un territoire au moment ou tu le vois. Niveau 2 Tu es capable d'expliquer les raisons qui ont motivé les humains pour arriver à cette organisation. Niveau 3 Tu es capable d'expliquer un pausage « dans le temps » : ce qu'il était avant, ce qu'il sera demain.. Quel exercice pour savoir où tu en es ? Demande qu'on te pose une question qui commence par « comment ou par « pourquoi » et réponds-y. Si ton interlocuteur est satisfait, c'est bon ! 32/44
  33. 33. D – COMMENT RÉALISER UN CROQUIS ? 1. UN CROQUIS DE PAYSAGE EN VUE OBLIQUE C'est un dessin qui représente un paysage réel ou une photographie prise un peu au dessus du sol (en « vue oblique »). • Observe bien le paysage et essaie de distinguer les différentes parties. • Trace les limites entre ces différentes parties. Tu peux simplifier un peu les lignes. • Colorie les différents espaces. • Rédige une légende qui expliquera à quoi correspondent les couleurs choisies. • Donne un titre à ton croquis. 2. UN CROQUIS DE PAYSAGE EN VUE VERTICALE C'est un dessin qui représente un paysage vu « du dessus », comme une photo prise depuis un satellite. La méthode de travail est la même que pour le croquis en vue oblique. E – LES CODES DE LA CARTOGRAPHIE 1. LES FIGURÉS Les figurés utilisés en géographie Nom du figuré Que représente-t-il ? Point Surface Ligne Flèche 33/44
  34. 34. 2. LA TAILLE DES FIGURÉS …....................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ 3. LES COULEURS • Certaines couleurs sont « conventionnelles » c'est à dire qu'on les utilise généralement pour représenter quelque chose en particulier, connu de tout le monde. Couleur Signification habituelle de cette couleur BLEU VERT • Pour les autres choses, tu peux utiliser les couleurs que tu souhaites. Il faut que ta carte ou ton croquis soit joli. A toi de décider ! • On utilise les dégradés pour montrer …............................... de quelque chose. 34/44
  35. 35. Troisième partie : Éducation civique N.B. : Pour ce chapitre, les capacités n'étant pas indiquées dans les programmes, elles seront précisées à chaque chapitre étudié. 35/44
  36. 36. 6 – EC – I – 1 CHAPITRE I - LE COLLÉGIEN Thème 1 : Les missions et l'organisation du collège Problématiques : « À quoi sert le collège ? Qui fait quoi au collège ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS 36/44
  37. 37. 6 – EC – I – 2 CHAPITRE I - LE COLLÉGIEN Thème 2 : L'éducation : un droit, une liberté, une nécessité Problématiques : « Pourquoi l'École est-elle obligatoire en France ? Est-ce la même chose ailleurs dans le monde ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS 37/44
  38. 38. 6 – EC – II – 1 CHAPITRE II - L'ENFANT Thème 1 : l'enfant est une personne Problématiques : « Que signifie « être une personne ? Pourquoi est-ce important ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS 38/44
  39. 39. 6 – EC – II – 2 CHAPITRE II - L'ENFANT Thème 2 : L'enfant est un mineur Problématique : « Qu'est ce qu'une personne mineure ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS 39/44
  40. 40. 6 – EC – II – 3 CHAPITRE II - L'ENFANT Thème 3 : l'enfant est une personne qui a des droits et des devoirs Problématique : « Quels sont les droits et les devoirs de l'enfant ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS 40/44
  41. 41. 6 – EC – III – 1 CHAPITRE III - L'HABITANT Thème 1 : L’organisation de la commune et la décision démocratique Problématique : « Comment est organisée une commune et qui prend les décisions ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS 41/44
  42. 42. 6 – EC – III – 2 CHAPITRE III - L'HABITANT Thème 2 : Les acteurs locaux et la citoyenneté Problématique : « Comment participer à la vie de ma commune ? » Ce que je pense savoir à ce sujet : Ce que je retiens de ce chapitre : CAPACITÉS 42/44
  43. 43. NOTES ET REMARQUES 43/44
  44. 44. Ce livret a été réalisé par Caroline Tambareau en Juillet/Août 2014 Contact : caroline.tambareau@ac-rouen.fr Il est disponible sous licence Creative Commons paternité pas d'utilisation commerciale partage dans les mêmes conditions 44/44

×