1. Literatura
•Arte de embellecer el lenguaje.
•La literatura es aquel arte cuyo
medio de expresión es la lengua.

2. Características:
• Ficcionalización literaria.
• Sus orígenes se remontan a la tradición oral.(transmitida de
generación en generación, por lo tanto, la memoria
cumplía un papel preponderante para la transmisión
literaria)
• Etimológicamente literatura proviene del término latino
littera que significa “letra”.
• Lenguaje subjetivo y figurado.
• Contexto social.
• Una de las características de la literatura es su función
poética, la capacidad del lenguaje para llamar la atención
sobre sí mismo. Por eso, la literatura utiliza expresiones por
su naturaleza estética, que producen placer o son
agradables al lector.

3. • Se busca que el lector experimente placer
estético al leer, de forma que la expresión se
desvía del uso común para que produzca
extrañeza y admiración.
• Originalidad: este lenguaje huye de
expresiones gastadas y típicas. Busca crear
nuevas expresiones, nuevas acepciones de
palabras, incorpora cultismos y recupera giros
populares

4. • Connotación: las palabras se cargan de
nuevos significados que invitan al lector a dar
al texto un sentido que, generalmente, va más
allá de su significado habitual, o denotativo. El
texto literario sugiere cosas, que a veces están
escondidas, entrelazadas, esperando a ser
descubiertas por el lector avispado.
• El lenguaje literario da lugar a muchas
interpretaciones de un mismo texto, hace
descubrir relaciones insospechadas y puede
sugerir tantos sentidos como lecturas se
hagan.

5. Ejemplo de texto literario.
La caricia perdida.
Se me va de los dedos la caricia sin causa,
se me va de los dedos... En el viento, al pasar,
la caricia que vaga sin destino ni objeto,
la caricia perdida ¿quién la recogerá?
Pude amar esta noche con piedad infinita,
pude amar al primero que acertara a llegar.
Nadie llega. Están solos los floridos senderos.
La caricia perdida, rodará... rodará...
Si en los ojos te besan esta noche, viajero,
si estremece las ramas un dulce suspirar,
si te oprime los dedos una mano pequeña
que te toma y te deja, que te logra y se va.
Si no ves esa mano, ni esa boca que besa,
si es el aire quien teje la ilusión de besar,
oh, viajero, que tienes como el cielo los ojos,
en el viento fundida, ¿me reconocerás?
• Alfonsina Storni.
Argentina.

6. Jorge Luis Borges.
Poeta y cuentista argentino (1899- 1986)
• Diálogo sobre un diálogo
• A.- Distraídos en razonar la inmortalidad, habíamos dejado que anocheciera sin
encender la lámpara. No nos veíamos las caras. Con una indiferencia y una dulzura
más convincentes que el fervor, la voz de Macedonio Fernández repetía que el
alma es inmortal. Me aseguraba que la muerte del cuerpo es del todo
insignificante y que morirse tiene que ser el hecho más nulo que puede sucederle
a un hombre. Yo jugaba con la navaja de Macedonio; la abría y la cerraba. Un
acordeón vecino despachaba infinitamente la Cumparsita, esa pamplina
consternada que les gusta a muchas personas, porque les mintieron que es vieja…
Yo le propuse a Macedonio que nos suicidáramos, para discutir sin estorbo.
•
Z (burlón).- Pero sospecho que al final no se resolvieron.
•
A (ya en plena mística).- Francamente no recuerdo si esa noche nos suicidamos.

8. Situación de enunciación
Autor obra lector
Emisor Mensaje Receptor

9. CANAL: El lenguaje es el material o instrumento de trabajo del autor
por medio del cual narra acontecimientos, expresa emociones o
presenta acciones directamente por el diálogo de los personajes.
CÓDIGO: No solo incluye el aspecto idiomático, sino también la
utilización de figuras literarias que alteran el lenguaje cotidiano, así
como el uso de distintos niveles y registros de habla.
CONTEXTO TEMÁTICO: Incluye todos los mecanismos internos que
le dan sentido a la obra literaria: tema, acciones, personajes,
tiempo, espacio, tipo de mundo, conflicto temático etc.
CONTEXTO SITUACIONAL: Implica los aspectos externos que
influyen en el sentido del texto; contexto de producción de la obra,
situación económica, política, social y cultural del periodo en que se
creo la obra. De igual manera, la interpretación o el entendimiento
de la obra es influenciada por el lugar y tiempo en que el lector la
lee.

10. Tipos de textos literarios

11. • Subgéneros Odas
Poemas
Canciones
Lirico
Sonetos
Versos- elegía, égloga,
sátira
Narrativa Novelas
Su Leyendas
gén b-
er o Cuentos
s Micro cuentos
Mitos –prosa
Fábulas-folclor
Dramático
Zarzuela -tragedia
Comedia- drama- Títeres
Marionetas –musical –ópera

12. Funciones de la literatura
• Recreativa
• Didáctica
• Social
• Estética
• Cognoscitiva
• Lúdica o lúdicra
• Evocación o catarsis
• Onírica

13. • Se compone
Es la idea global del texto, cuya
Temas misión es informar el argumento de
éste.
Idea abstracta.
es un tema o motivo común ya
prefijado (de uso reiterado) que
Tópicos utilizan, como recurso, los escritores y
poetas. Siendo un cliché
Es concreto; organiza la acción que se narra,
Motivos siendo en sí una situación típica que se
repite y que implica una secuencia de
acciones.

14. Ejercicios de comprensión lectora.
• Lea atentamente los siguientes textos:
• Tortugas y cronopios
• Ahora pasa que las tortugas son grandes
admiradoras de la velocidad, como es natural.
Las esperanzas lo saben, y no se preocupan.
Los famas lo saben, y se burlan. Los cronopios
lo saben, y cada vez que se encuentran una
tortuga, sacan la caja de tizas de colores y
sobre la redonda pizarra de la tortuga dibujan
una golondrina. (Julio Cortázar)

15. Las nubes
Nube dejó caer una gota de lluvia sobre el cuerpo de una mujer. A los
nueves meses, ella tuvo mellizos.
Cuando crecieron, quisieron saber quién era su padre.
Mañana por la mañana -dijo ella-, miren hacia el oriente. Allá lo verán,
erguido en el cielo como una torre.
A través de la tierra y del cielo, los mellizos caminaron en busca de su
padre.
Nube desconfió y exigió:
-Demuestren que son mis hijos.
Uno de los mellizos envío a la tierra un relámpago. El otro, un trueno.
Como Nube todavía dudaba, atravesaron una inundación y salieron
intactos.
Entonces Nube les hizo un lugar a su lado, entre sus muchos hermanos
y sobrinos. (Eduardo Galeano)

16. Responda:
1. ¿de qué se trata el texto?
2. ¿qué explica su argumento?
3. ¿cuáles son los valores que se enseña
4. ¿con qué situaciones de la vida real, se pueden
comparar, argumente?
5. Entregue una opinión personal de los textos,
utilizando los siguientes puntos:
Introducción-desarrollo –conclusión
Mención de las ideas importantes
Comparación de acciones presentadas con
situaciones reales, en donde resalte sus puntos a
criticar.