Repenser l'immersion dans les mondes virtuels en ligne : vers une théorie de ...
Identités des sciences humaines et formation en humanités digitales, Claire Clivaz
1. S
humaines et
formation
en humanités
digitales
Claire Clivaz, Université de Lausanne
2. Introduction: «c’est la fin?!»
«Artificial
intelligence would
take off on its own,
and re-design itself
at an ever
increasing rate.
Humans, who are
limited by slow
biological evolution,
couldn't compete,
and would be
superseded». (BBC
News, 2.12.14)
http://www.bbc.com/news/technology-30290540
3. Des tortues
arrivent à
apprendre des
règles en
environnement
virtuel et à les
transférer dans
le monde réel
Tortue Emse, Université du
Wymoning
Cervaux&Psycho 66 (2014)
http://www.cerveauetpsych
o.fr/ewb_pages/a/article-des-
tortues-expertes-en-ecrans-
tactiles-33506.php
4. Le Temps 16 novembre 2014
Un article d’Olivier Perrin titre «Dès 2016, les petits
Finlandais n’apprendront plus à écrire à la main», et
renvoie à une source finlandaise (ci-dessous). Après
vérification, il s’agit en fait de l’arrêt de l’enseignement de
l’écriture en attaché (cursive).
http://www.savonsanomat.fi
7. Le parcours
S 1. Quels fondamentaux? Réattester le coeur
des Humanities pour entrer dans le lieu de la
matérialité digitale
S 2. Quelles certifications pour un monde
académique en mutation? Réflexions franco-suisses
8. 1. Quels fondamentaux?
S Peter K. Bol, «The Humanities, Digitized. Reconceiving the
Study of the Culture» (2012, Harvard Magazine);
http://harvardmagazine.com/2012/05/the-humanities-digitized
«One way that scholars have sought to come to grips with
digitization in the humanities is through the lens of information
management, by understanding its impact on the four phases of a
typical research cycle: finding, organizing, analyzing, and
disseminating information. Scholars traditionally begin projects
by figuring out what the good research questions are in a
given field, and connecting with others interested in the same
topics; they then gather and organize data; then analyze it; and
finally, disseminate their findings through teaching or
publication. Scholarship in a digital environment raises
questions about every aspect of this process. For example, in
gathering and organizing data».
10. De l’impossibilité de dire
Définition du «Glossaire» de ce document, p. 22:
Dématérialisation: Processus de production de document, de
données faisant référence à la numérisation complète ou partielle
de la chaîne de production.
Voir sur le thème de la digital materiality, la discussion dans le
Humanist Discussion Group 26.653 à 673, janvier 2013
11. La question du lieu digital
S Et vous, vous savez où est
le serveur qui porte votre
projet dans votre lieu
institutionnel?
S Ou bien vous pensez «c’est
sur le Cloud.. Quelque
part».
Creative commons, CC BY-SA 3.0; auteur:百楽兎;
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cloud_comput
ing_icon.svg
12. «SHS»: retour à l’Iliade, pour dire le jeu entre
histoire, poétique et acteurs sociaux
http://expositions.bnf.fr/homere/grand/345.htm
15. Roland Barthes, «L'ancienne rhétorique»
Communications, 16 (1970), pp. 172-223
- Séminaire EPHE 1964-1965
S «A l’origine — ou à l'horizon — de ce séminaire, comme
toujours, il y avait le texte moderne, c'est-à-dire: le texte qui
n'existe pas encore. Une voie d'approche de ce texte nouveau
est de savoir à partir de quoi et contre quoi il se cherche, et
donc de confronter la nouvelle sémiotique de l'écriture et
l'ancienne pratique du langage littéraire, qui s'est appelée
pendant des siècles la Rhétorique. D'où l'idée d'un séminaire
sur l'ancienne Rhétorique: ancien ne veut pas dire qu'il y ait
aujourd'hui une nouvelle Rhétorique; ancienne Rhétorique
s'oppose plutôt à ce nouveau qui n'est peut-être pas
encore accompli: le monde est incroyablement plein
d'ancienne Rhétorique» (p. 172)
16. Roland Barthes, «L'ancienne rhétorique»
Communications, 16 (1970), pp. 172-223
S «C'est pourquoi, faire tomber la Rhétorique au rang d'un objet
pleinement et simplement historique, revendiquer, sous le nom
de texte, d'écriture, une nouvelle pratique du langage, et ne
jamais se séparer de la science révolutionnaire, ce sont là un
seul et même travail» (p. 223).
S Ironie:
«Par malheur, ce texte de savoir, je ne puis plus (pour des raisons
pratiques) en authentifier les références : il me faut rédiger cet
aide-mémoire en partie de mémoire. Mon excuse est qu'il s'agit
d'un savoir banal: la Rhétorique est mal connue et cependant la
connaître n'implique aucune tâche d'érudition» (p. 172)
17. Yves Citton, L’avenir des
Humanités (2010)
Il recommande pour soigner l’avenir des Humanités de
«former des généralistes plutôt que des savants spécialisés.
Hormis au niveau du mastère et du doctorat, toutes les
études doivent avoir la vocation généraliste d’apprendre à
construire des interprétations inventrices quel que soit le
domaine de savoir considéré» (Kindle, 2084-2086)
21. 30 ECTS de spécialisation (Unil, Lettres)
http://www.unil.ch/getactu/wwwlettres/1416302926563/
22. Des challenges et des
questions
- Les réalités professionnelles en point de mire
- Quid d’un profil DH de «spécialiste»? Accueillir des mutants?
Exemple de la bioinformatique
- Du point de vue de la recherche IT, il y a une spécificité DH
évidente
- Comment articuler les points de vue historique, poétique et
sociaux? Est-il possible d’enseigner l’identité SHS au coeur de
la culture digitale?
23. Vers un master interfacultaire en
cultures et humanités digitales
à l’Université de Lausanne
- Trois Facultés: Lettres, Sciences Sociales et Politiques,
Théologie et Sciences des Religions
- 60 crédits par discipline + 60 crédits HD
- Des négociations à mener pour une construction
progressive
- Des «core skills» à fixer
24. Yves Citton, 2010
«C’est en multipliant les expériences d’interprétations
inventrices partagées dans les domaines les plus divers que
les étudiants de mastère développeront les meilleures
compétences généralistes qui leur seront nécessaires par la
suite, que ce soit en tant que «citoyen», agents
économiques, artistes, ou chercheurs professionnels»
(Kindle 2089-2095)