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Contrat Agglomération
     Ville-Lecture
d’Hérouville Saint-Clair


         Bilan 2003-2008
Construction
d’un réseau et
    d’une
  dynamique
Le réseau HérouvilleLecture
         qu’est que c’est ?
   30 structures associatives ou institutionnelles
   Plus de 50 acteurs impliqués sur le territoire (3/4
    de professionnels, ¼ de bénévoles)
   4 groupes de travail thématiques
       Lecture publique et petite enfance
       Les adolescents et la lecture
       Les publics éloignés de la lecture
       Festival des écritures
   C’est aussi un partenariat suivi avec l’Education
    nationale
       Mise en place d’un calendrier d’accueil sur toute l’année
       Réalisation de projet lectures pour différentes tranches d’âge
Pour les partenaires


             En 6 ans : un réseau de partenaires s’est soudé autour

                       Gains
             d’objectifs commun et dans la mise en œuvre d’actions
             concrètes.

    La méthodologie mise en place permet à
    chacun de glisser à son rythme de
    « bénéficiaires » à « partenaires actifs »


         L’inscription dans le réseau ville-lecture permet :
         l’accompagnement, l’acquisition de compétences
         nouvelles et la valorisation.
Gains
Pour la bibliothèque :

S’est éprouvée la notion
« d’usagers partenaires », s’est
consolidée une culture
d’établissement, se sont
transformées les représentations
des publics, s’est créé un espace
de réflexion sur les manières
d’élargir les publics.
Gains

  Les partenaires comme la
bibliothèque se vivent comme
  gagnants de la démarche
     partenariale proposée
Dans chaque axe : articulation valorisation des
          collections et accueil de nouveaux publics


     Objectifs communs
La participation au réseau se construit sur un double
intérêt : motivation pour la démarche, gains
respectifs que les partenaires en retirent au regard
de leurs propres objectifs.

                                     Une volonté partagée
 Exploration de méthodes               de pérenniser les
 innovantes.                           actions ou de les
                                           renforcer.
Pour les professionnels : prise en compte dans le temps
de travail de la disponibilité, du temps de formation

  Manques ou difficultés
nécessaire au partenariat




                      Pour les bénévoles : adaptation du
                      rythme et des créneaux de
                      disponibilité.

      Fragilité du secteur associatif.
P’tits lecteurs

de-ci


                          de-là
Répondre à la demande croissante
 d’accueil des bébés lecteurs

                    Le Projet
                Complet

                          qui se traduit par une saturation des
                          créneaux ouverts par la bibliothèque


Mise en place de sites relais hors les murs
Organisation d’un plan de formation annuel pour tous les
personnels de la petite enfance, parents et grands-
parents
Bibliothèque
             Crèche familiale
                                                      d’Hérouville Saint-Clair



 BDP du Calvados                Services petites enfance de la
                                 ville d’Hérouville Saint-Clair




                   Partenaires
Centre socio-culturel CAF des                    Crèche « Au bord de l’eau »
        Belles Portes



                         CEMEA de Basse-Normandie
1- deux sites relais
Relai Assistantes Maternelles de Montmorency


                          Gains
Centre socio-culturel CAF des Belles Portes



                               Fonds de la bibliothèque délocalisé




                      Acquisitions en concertation avec les
                         différents acteurs concernés
Temps d’animation lecture tous les 15
 jours (calendrier réalisé en partenariat
          par la CAF et la ville)
25 créneaux de
Janvier à Décembre




                             Moyenne de
                             participation :

                                10 adultes et
                                20 enfants
Outils de la bibliothèque en appui
                de l’action
Bibliographies « Petite Enfance »      Petit Page :




                                    Carnet de liaison
                                    avec la famille
2 - Plan de formation
 Connaissance réciproque, meilleure compréhension des rôles et
 fonctions de chacun, (bibliothécaires, professionnelles de la petite
 enfance, parents), prise d’autonomie



            Facteur de cohésion et de dynamique de groupe.




Objectif atteint suite à ce travail de 6
années : des personnes formées
commencent à participer régulièrement à
l’animation de ces sites.
Les 2 sites relais sont victimes de leur
   Manques oulimite de la capacité
 succès :
     participation à la
                        difficultés
         d’accueil, nombre de prêts en hausse

La fonction essentielle d’aide-animateur des
sites est difficile à pérenniser (relation avec
la bibliothèque, approvisionnement des sites
et gestion des prêts).
La question du maintien de la qualité des accueils
et de l’équilibre général entre accueils à la bibli et

                   Perspectives
                actions hors les murs


                                La bibliothèque ne peut pas assurer
                                actuellement l’animation pour un site
                                supplémentaire
Poursuite de l’action de formation pour associer
davantage d’assistantes maternelles ou parents
à cette animation

     Comment prolonger le rituel de l’accueil des bébés lecteurs pour
      accompagner l’enfant et ses parents à l’entrée en maternelle?
Lire etc. :




Les ados parlent de ce qu’ils lisent
Comment attirer les adolescents à
vivre la bibliothèque comme un lieu
   où il pourra expérimenter des
   pratiques de lecture libre et de
                loisirs?
Réalisation de l’émission de radio mensuelle

                Le Projet
       Participation volontaire des jeunes, dans
       un contexte libre ou de loisir




                        Un temps de préparation 8 jours avant, à
                        la bibliothèque (le mercredi généralement)
L’enregistrement de l’émission :

Soit au café des Images
(lieu d’accès facile)




                   Soit dans un
              établissement scolaire
Bibliothèque
  Collège Lycée           Larimaquoi        d’Hérouville Saint-Clair
Expérimental CLE

                                  Etablissement Régional
                                  d’Enseignement Adapté
 Lycée Allende                             EREA




                       Partenaires

 Collège Daniel Huet                         Lycée Rabelais


                          Citizen Café

    Café des Images                          Trait d’Union
Une participation sans faille des adolescents

En 2006 et 2007 :             Gains
5 à 6 ados en moyenne                                 A partir de 2008 :
par émission
                                                         9 ados en moyenne
                                                         par émission

 La motivation et la confiance des ados est
 acquise du fait que l’on part de ce qu’ils lisent.
                              Depuis la première émission, les jeunes sont
                              venus avec des propositions de lecture.
Gains
Un climat de respect mutuel :
Des jeunes « peu lecteurs » et d’autres « grands lecteurs ».
L’animateur sait instaurer un climat de confiance où chacun se
sent respecté dans ses propositions. Le fait de nommer
« lecture » ses propositions est libérateur.
A partir de 2008, s’est constitué un noyau de jeunes
participants, issu des établissements scolaires partenaires,
facteur de cohésion.
L’enregistrement dans des établissements scolaires permet de
faire connaître l’émission, au-delà de seuls participants
(rencontres inter-établissements).
Gains
Création d’un lien avec la bibli :
La participation des bibliothécaires permet de créer un lien, une
complicité qui modifie la relation des jeunes participants au lieu
bibliothèque.

Des émissions thématiques avec rencontre d’auteurs sont apparues
dès 2007.
                   L’accompagnement des enseignants-
                   documentalistes ou des éducateurs est
                   essentiel.
 Pour l’Etablissement régional d’enseignement adapté,
 l’émission devient un outil propice à la promotion de la lecture,
 ancrée dans une situation réelle, valorisante pour les jeunes
 participants.
Une communication insuffisante
                autour des émissions pour attirer
Manques ou difficultés
                d’avantage de public à
                l’enregistrement, pour augmenter
                l’audience.



Manque d’outils pour
analyser l’audience
Le fonds Lire un peu,
bcp…
    Création d’un espace


    Création d’un fonds


    Un fonds ouvert animé par ses
     usagers
Le Projet
Association des publics - « usagers partenaires »
- à la validation de ce fonds

               En 2006, 2007 et 2008 : ateliers conduits par
               l’association de formation eNefa
                   Accueil de publics provenant de structures différentes ;
                   8 séquences de 2 heures à la bibliothèque
                   Contenu : choix de livres, échanges, expression d’avis,
                   réalisation de fiches de lecture, préparation d’une
                   rencontre « lecture à voix haute »
Centre d’accueil médico-
CCAS                 psychologique de la Haute-Folie
                                (CAMP)
        Larimaquoi




               Partenaires

                                     eNeFA
La voix des femmes

                Mission locale
Grille d’analyse 1
                    Champ                       Contenu
           Image_couverture          Vignette
           Titre                     Texte
           Auteur                    Texte
           Notice                    Lien vers notice AB6
           Nbre_de_pages             nombre
           Matériel_accompagnement   texte
           Typographie               Liste de trois items :
                                     - Petit
Notice                               - Moyen
                                     - Gros
           Mise_en_page              Liste de 2 items :
                                     •Aérée
                                     •Dense
           Couverture                Liste de 3 items :
                                     •Illustrée
                                     •Illustrée en rapport avec
                                     l'histoire
                                     •Non illustrée
Grille d’analyse 2
 Champ                   Contenu                    Champ                  Contenu
Genre             Liste de 7 items               Composition         Liste de 2 items ou cases à
                  - BD                                                    cocher :
                  - Contes                                           •    Texte aéré
                  - Roman-Nouvelles                                  •    Texte continu
                  - Poésie
                                                 Style               Liste de 2 items ou cases à
                  - Polar
                                                                          cocher :
                  - Récit de vie-Biographie
                                                                     •    Phrases simples
                  - Science fiction
                                                                     •    Phrases complexes
Sujet_principal   Texte libre
                                                 Vocabulaire         Liste de 2 items ou cases à
Thématique        Liste de 3 items ou cases à                             cocher :
                       cocher :                                      •    Facile
                  •    Débat contemporain                            •    Difficile
                  •    Identification possible
                                                 Niveau_de_lecture   Trois symboles ( !):
                  •    Référence historique
                                                                     1 = 1 livre
Scénario          Liste de 2 items ou cases à                        2 = 2 livres
                       cocher :                                      3 = 3 livres
                  - Simple
                                                 Observations        Texte libre
                  - Complexe
Critères de validation
        Nom du champ                                Critère
Nbre_de_pages                    < 250

Typographie                      Moyen ou Gros

Mise_en_page                     =Aérée

Scénario                         =Simple

Composition                      =Texte aéré

Style                            =Phrases simples

Vocabulaire                      =Facile


           Validation si 4 critères sont respectés

           Niveau de lecture
                  Entre 6 et 7 critères respectés : 1 livre
                  Entre 4 et 5 critères respectés : 2 livres
                  Moins de 4 critères             : 3 livres
L’histoire du partenariat
Dates             Etapes
2004           Prise de contact et Mise en place des groupes de travail
2005           Etude des besoins et de l’existant
               Première expérience
 Fin 2005
               Elaboration d’une grille de critères
2006           Constitution d’une sélection d’ouvrages
   Sept.       Création et installation d’un espace « Lire un peu beaucoup » à la bibli
               Mise en place d’ateliers accueillant des publics issus des 3 structures
 Sept-Déc
                partenaires : CCAS, CAMP, eNefa (Normandie Formation Avenir)
               Inauguration de l’espace le 22 mars 2007
2007
               Renouvellement de l’atelier mais avec un objectif trop ambitieux
               Reconduction des ateliers avec une autre mission : Faire découvrir l’espace
2008
                à d’autres en réalisant une représentation lecture à voix haute
               Formation-action de nouveaux « accompagnateurs" de publics
                et de bibliothécaires du réseau Caen la mer, en parallèle avec l’atelier « Lire
                un peu beaucoup… »
2009
               Perspectives d’élargissement des publics touchés avec : l’association La
                Voix des femmes, association d’aide aux familles populaires, mission locale,
                circonscription d’action sociale (conseil général)
Un nouvel espace à la bibliothèque
                                             Ateliers « Lire un peu beaucoup »
      10 à 12 participants chaque année : personnes éloignées de
      la lecture ou dans une situation d’isolement social, de perte
      de confiance en soi
                                Gains
Tout au long de l’action les participants s’approprient le
« lieu » bibliothèque, découvrent ou redécouvrent la lecture,
se relèvent, reprennent confiance.
         L’accès à la culture et les pratiques culturelles s’inscrivent
         dans le projet des partenaires

                              Au CAMP : accompagnement à sortir de son
                              isolement, retisser des liens sociaux
                              eNefa : stages bimensuels à la bibliothèque
                              intégrés dans un parcours de formation

     Interaction entre ces ateliers et le travail
     d’acquisition spécifique des bibliothécaires.
Pour la bibliothèque :
      très peu de production éditoriale spécifique, travail
 Manques ou difficultés
      d’acquisition et de vérification très exigeant


Pour eNefa en 2007 :
     moyens financiers pour mener à son terme la réalisation
     de l’atelier sous forme théâtrale.


Fragilité des publics ciblés
Formation-action en 2009 pour accompagner

          Perspectives
l’arrivée de nouveaux partenaires.




      Mise en place d’un club de lecture permanent
      avec les stagiaires des anciens ateliers.
Un temps fort de programmation
 culturelle à l’occasion de
 l’événement national Lire en fête
             Le Projet
Spectacles
                        Expositions




                                      Formations
             Rencontres
Ville d’Hérouville                       Ecoles, collèges, lycées

                          Larimaquoi
                                                  Associations
                                                  d’habitants
     Artefact Production
                               Centre socio-culturel
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    Partenaires
                         Accompagnent les
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Bibdoc 2011 - Contrat agglomeration-ville-lecture

  • 1. Contrat Agglomération Ville-Lecture d’Hérouville Saint-Clair Bilan 2003-2008
  • 2. Construction d’un réseau et d’une dynamique
  • 3. Le réseau HérouvilleLecture qu’est que c’est ?  30 structures associatives ou institutionnelles  Plus de 50 acteurs impliqués sur le territoire (3/4 de professionnels, ¼ de bénévoles)  4 groupes de travail thématiques  Lecture publique et petite enfance  Les adolescents et la lecture  Les publics éloignés de la lecture  Festival des écritures  C’est aussi un partenariat suivi avec l’Education nationale  Mise en place d’un calendrier d’accueil sur toute l’année  Réalisation de projet lectures pour différentes tranches d’âge
  • 4. Pour les partenaires En 6 ans : un réseau de partenaires s’est soudé autour Gains d’objectifs commun et dans la mise en œuvre d’actions concrètes. La méthodologie mise en place permet à chacun de glisser à son rythme de « bénéficiaires » à « partenaires actifs » L’inscription dans le réseau ville-lecture permet : l’accompagnement, l’acquisition de compétences nouvelles et la valorisation.
  • 5. Gains Pour la bibliothèque : S’est éprouvée la notion « d’usagers partenaires », s’est consolidée une culture d’établissement, se sont transformées les représentations des publics, s’est créé un espace de réflexion sur les manières d’élargir les publics.
  • 6. Gains Les partenaires comme la bibliothèque se vivent comme gagnants de la démarche partenariale proposée
  • 7. Dans chaque axe : articulation valorisation des collections et accueil de nouveaux publics Objectifs communs La participation au réseau se construit sur un double intérêt : motivation pour la démarche, gains respectifs que les partenaires en retirent au regard de leurs propres objectifs. Une volonté partagée Exploration de méthodes de pérenniser les innovantes. actions ou de les renforcer.
  • 8. Pour les professionnels : prise en compte dans le temps de travail de la disponibilité, du temps de formation Manques ou difficultés nécessaire au partenariat Pour les bénévoles : adaptation du rythme et des créneaux de disponibilité. Fragilité du secteur associatif.
  • 10. Répondre à la demande croissante d’accueil des bébés lecteurs Le Projet Complet qui se traduit par une saturation des créneaux ouverts par la bibliothèque Mise en place de sites relais hors les murs Organisation d’un plan de formation annuel pour tous les personnels de la petite enfance, parents et grands- parents
  • 11. Bibliothèque Crèche familiale d’Hérouville Saint-Clair BDP du Calvados Services petites enfance de la ville d’Hérouville Saint-Clair Partenaires Centre socio-culturel CAF des Crèche « Au bord de l’eau » Belles Portes CEMEA de Basse-Normandie
  • 12. 1- deux sites relais Relai Assistantes Maternelles de Montmorency Gains Centre socio-culturel CAF des Belles Portes Fonds de la bibliothèque délocalisé Acquisitions en concertation avec les différents acteurs concernés
  • 13. Temps d’animation lecture tous les 15 jours (calendrier réalisé en partenariat par la CAF et la ville) 25 créneaux de Janvier à Décembre Moyenne de participation : 10 adultes et 20 enfants
  • 14. Outils de la bibliothèque en appui de l’action Bibliographies « Petite Enfance » Petit Page : Carnet de liaison avec la famille
  • 15. 2 - Plan de formation Connaissance réciproque, meilleure compréhension des rôles et fonctions de chacun, (bibliothécaires, professionnelles de la petite enfance, parents), prise d’autonomie Facteur de cohésion et de dynamique de groupe. Objectif atteint suite à ce travail de 6 années : des personnes formées commencent à participer régulièrement à l’animation de ces sites.
  • 16. Les 2 sites relais sont victimes de leur Manques oulimite de la capacité succès : participation à la difficultés d’accueil, nombre de prêts en hausse La fonction essentielle d’aide-animateur des sites est difficile à pérenniser (relation avec la bibliothèque, approvisionnement des sites et gestion des prêts).
  • 17. La question du maintien de la qualité des accueils et de l’équilibre général entre accueils à la bibli et Perspectives actions hors les murs La bibliothèque ne peut pas assurer actuellement l’animation pour un site supplémentaire Poursuite de l’action de formation pour associer davantage d’assistantes maternelles ou parents à cette animation Comment prolonger le rituel de l’accueil des bébés lecteurs pour accompagner l’enfant et ses parents à l’entrée en maternelle?
  • 18. Lire etc. : Les ados parlent de ce qu’ils lisent
  • 19. Comment attirer les adolescents à vivre la bibliothèque comme un lieu où il pourra expérimenter des pratiques de lecture libre et de loisirs?
  • 20. Réalisation de l’émission de radio mensuelle Le Projet Participation volontaire des jeunes, dans un contexte libre ou de loisir Un temps de préparation 8 jours avant, à la bibliothèque (le mercredi généralement)
  • 21. L’enregistrement de l’émission : Soit au café des Images (lieu d’accès facile) Soit dans un établissement scolaire
  • 22. Bibliothèque Collège Lycée Larimaquoi d’Hérouville Saint-Clair Expérimental CLE Etablissement Régional d’Enseignement Adapté Lycée Allende EREA Partenaires Collège Daniel Huet Lycée Rabelais Citizen Café Café des Images Trait d’Union
  • 23. Une participation sans faille des adolescents En 2006 et 2007 : Gains 5 à 6 ados en moyenne A partir de 2008 : par émission 9 ados en moyenne par émission La motivation et la confiance des ados est acquise du fait que l’on part de ce qu’ils lisent. Depuis la première émission, les jeunes sont venus avec des propositions de lecture.
  • 24. Gains Un climat de respect mutuel : Des jeunes « peu lecteurs » et d’autres « grands lecteurs ». L’animateur sait instaurer un climat de confiance où chacun se sent respecté dans ses propositions. Le fait de nommer « lecture » ses propositions est libérateur. A partir de 2008, s’est constitué un noyau de jeunes participants, issu des établissements scolaires partenaires, facteur de cohésion. L’enregistrement dans des établissements scolaires permet de faire connaître l’émission, au-delà de seuls participants (rencontres inter-établissements).
  • 25. Gains Création d’un lien avec la bibli : La participation des bibliothécaires permet de créer un lien, une complicité qui modifie la relation des jeunes participants au lieu bibliothèque. Des émissions thématiques avec rencontre d’auteurs sont apparues dès 2007. L’accompagnement des enseignants- documentalistes ou des éducateurs est essentiel. Pour l’Etablissement régional d’enseignement adapté, l’émission devient un outil propice à la promotion de la lecture, ancrée dans une situation réelle, valorisante pour les jeunes participants.
  • 26. Une communication insuffisante autour des émissions pour attirer Manques ou difficultés d’avantage de public à l’enregistrement, pour augmenter l’audience. Manque d’outils pour analyser l’audience
  • 27.
  • 28. Le fonds Lire un peu, bcp…  Création d’un espace  Création d’un fonds  Un fonds ouvert animé par ses usagers
  • 29.
  • 30.
  • 31. Le Projet Association des publics - « usagers partenaires » - à la validation de ce fonds En 2006, 2007 et 2008 : ateliers conduits par l’association de formation eNefa Accueil de publics provenant de structures différentes ; 8 séquences de 2 heures à la bibliothèque Contenu : choix de livres, échanges, expression d’avis, réalisation de fiches de lecture, préparation d’une rencontre « lecture à voix haute »
  • 32. Centre d’accueil médico- CCAS psychologique de la Haute-Folie (CAMP) Larimaquoi Partenaires eNeFA La voix des femmes Mission locale
  • 33.
  • 34.
  • 35. Grille d’analyse 1 Champ Contenu Image_couverture Vignette Titre Texte Auteur Texte Notice Lien vers notice AB6 Nbre_de_pages nombre Matériel_accompagnement texte Typographie Liste de trois items : - Petit Notice - Moyen - Gros Mise_en_page Liste de 2 items : •Aérée •Dense Couverture Liste de 3 items : •Illustrée •Illustrée en rapport avec l'histoire •Non illustrée
  • 36. Grille d’analyse 2 Champ Contenu Champ Contenu Genre Liste de 7 items Composition Liste de 2 items ou cases à - BD cocher : - Contes • Texte aéré - Roman-Nouvelles • Texte continu - Poésie Style Liste de 2 items ou cases à - Polar cocher : - Récit de vie-Biographie • Phrases simples - Science fiction • Phrases complexes Sujet_principal Texte libre Vocabulaire Liste de 2 items ou cases à Thématique Liste de 3 items ou cases à cocher : cocher : • Facile • Débat contemporain • Difficile • Identification possible Niveau_de_lecture Trois symboles ( !): • Référence historique 1 = 1 livre Scénario Liste de 2 items ou cases à 2 = 2 livres cocher : 3 = 3 livres - Simple Observations Texte libre - Complexe
  • 37. Critères de validation Nom du champ Critère Nbre_de_pages < 250 Typographie Moyen ou Gros Mise_en_page =Aérée Scénario =Simple Composition =Texte aéré Style =Phrases simples Vocabulaire =Facile Validation si 4 critères sont respectés Niveau de lecture Entre 6 et 7 critères respectés : 1 livre Entre 4 et 5 critères respectés : 2 livres Moins de 4 critères : 3 livres
  • 38. L’histoire du partenariat Dates Etapes 2004  Prise de contact et Mise en place des groupes de travail 2005  Etude des besoins et de l’existant  Première expérience Fin 2005  Elaboration d’une grille de critères 2006  Constitution d’une sélection d’ouvrages Sept.  Création et installation d’un espace « Lire un peu beaucoup » à la bibli  Mise en place d’ateliers accueillant des publics issus des 3 structures Sept-Déc partenaires : CCAS, CAMP, eNefa (Normandie Formation Avenir)  Inauguration de l’espace le 22 mars 2007 2007  Renouvellement de l’atelier mais avec un objectif trop ambitieux  Reconduction des ateliers avec une autre mission : Faire découvrir l’espace 2008 à d’autres en réalisant une représentation lecture à voix haute  Formation-action de nouveaux « accompagnateurs" de publics et de bibliothécaires du réseau Caen la mer, en parallèle avec l’atelier « Lire un peu beaucoup… » 2009  Perspectives d’élargissement des publics touchés avec : l’association La Voix des femmes, association d’aide aux familles populaires, mission locale, circonscription d’action sociale (conseil général)
  • 39. Un nouvel espace à la bibliothèque Ateliers « Lire un peu beaucoup » 10 à 12 participants chaque année : personnes éloignées de la lecture ou dans une situation d’isolement social, de perte de confiance en soi Gains Tout au long de l’action les participants s’approprient le « lieu » bibliothèque, découvrent ou redécouvrent la lecture, se relèvent, reprennent confiance. L’accès à la culture et les pratiques culturelles s’inscrivent dans le projet des partenaires Au CAMP : accompagnement à sortir de son isolement, retisser des liens sociaux eNefa : stages bimensuels à la bibliothèque intégrés dans un parcours de formation Interaction entre ces ateliers et le travail d’acquisition spécifique des bibliothécaires.
  • 40. Pour la bibliothèque : très peu de production éditoriale spécifique, travail Manques ou difficultés d’acquisition et de vérification très exigeant Pour eNefa en 2007 : moyens financiers pour mener à son terme la réalisation de l’atelier sous forme théâtrale. Fragilité des publics ciblés
  • 41. Formation-action en 2009 pour accompagner Perspectives l’arrivée de nouveaux partenaires. Mise en place d’un club de lecture permanent avec les stagiaires des anciens ateliers.
  • 42.
  • 43. Un temps fort de programmation culturelle à l’occasion de l’événement national Lire en fête Le Projet Spectacles Expositions Formations Rencontres
  • 44. Ville d’Hérouville Ecoles, collèges, lycées Larimaquoi Associations d’habitants Artefact Production Centre socio-culturel (Belles Portes) Partenaires Centre d’accueil Consom’boutique Médico-psychologie (CAMP) La Voix des femmes (Grand Parc) Trait d’Union (Le Val) autres partenaires concernés par la thématique annuelle
  • 45. Programmation qui rencontre son public : plus de 600 personnes touchées en moyenne Double construction partenariales : Gains Des actions qui font l’objet d’un accompagnement artistique, d’une mise en œuvre commune Un travail en amont pour la préparation et l’accompagnement des publics Des propositions interactives ou des actions hors les murs qui sont une occasion de découvrir ou redécouvrir la bibliothèque pendant le festival Un partenariat suivi avec l’association Larimaquoi qui développe un programme de lecture durant tout le festival : à la bibliothèque et dans les quartiers
  • 46. La date du festival est très proche Manques ou difficultés à de la rentrée scolaire : difficile gérer pour les partenaires accompagnant les publics : établissements scolaires, associations de quartiers, etc.
  • 47. Avec la réforme actuelle de Perspectives l’événement national « Lire en fête » : reconfigurer l’articulation des temps forts annuels vers une approche plus fine des publics et une meilleure préparation en amont.
  • 48. Relever le défis d’une mission de lecture publique La Bibli Assure l’égalité d’accès à la lecture et aux sources documentaires Partenaires Accompagnent les publics qui peuvent être éloignés de la lecture