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METHODOLOGIE POUR LA RECHERCHE D’INFORMATION DANS LE CADRE DES TPE 
ÉTAPE 1 : DEFINITION DU PROJET (STRATEGIE DE RECHERCHE) 
: 
1.1.Déterminer la nature de l’information devant être recherchée 
Explorez les différents thèmes du programme 
Thèmes communs aux trois séries : 
 Individuel et collectif 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/41/7/LyceeGT_TPE_S_1_La_Mesure_186417.pdf 
 Ethique et responsabilité 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/39/7/LyceeGT_TPE_ES-S-L_ 
1_Ethique_Responsabilite_186397.pdf 
 Santé et bien-être 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/39/7/LyceeGT_TPE_ES-S-L_ 
1_Ethique_Responsabilite_186397.pdf 
Thèmes spécifiques pour chaque série : 
Série ES 
 L'argent 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/46/0/LyceeGT_TPE_1ere-ES_l-argent_ 
2013_266460.pdf 
 Crise et progrès 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/40/1/LyceeGT_TPE_ES_1_Crises_Progres_186401. 
pdf 
 La consommation 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/40/3/LyceeGT_TPE_ES_1_La_Consommation_1864 
03.pdf 
Série S 
 Matière et forme 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/88/0/LyceeGT_TPE_1ereS_Matiere_et_Forme_201 
3_265880.pdf 
 Avancées scientifiques et réalisations techniques 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/41/3/LyceeGT_TPE_S_1_Avancees_Scientifiques_R 
ealisations_Techniques_186413.pdf 
 La mesure 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/41/7/LyceeGT_TPE_S_1_La_Mesure_186417.pdf 
Série L 
 Lumière, lumières 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/40/3/LyceeGT_TPE_ES_1_La_Consommation_1864 
03.pdf 
 Héros et personnages 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/40/9/LyceeGT_TPE_L_1_Heros_Personnages_1864 
09.pdf 
 Représentations et réalités 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/41/1/LyceeGT_TPE_L_1_Representations_Realites 
_186411.pdf 
1.2.Mobiliser ses connaissances sur le thème de la recherche
Méthode du brainstorming : 
Le brainstorming est une technique de créativité qui se pratique en groupe et qui a pour 
objectif la résolution de problème. 
Les 4 phases du brainstorming : 
Rôle du secrétaire : 
•Il est responsable de la 
prise en note des idées 
•Le secrétaire affiche 
systématiquement toutes 
les idées, il ne les critique 
jamais. 
Par où commencer ? 
Rôle de l’animateur : 
Initie et pilote le processus 
• Sélection des participants 
• Organisation pratique de 
la session 
• Proposition des méthodes 
de travail 
• Cadrage, voire recadrage 
en cours de route 
• Respect du temps, 
efficacité 
• Participation de tous, 
facilitation 
4 règles d’or : 
1. Aucune critique des idées émises 
2. Pas de limite à l'imagination 
3. Le plus d'idées possibles 
4. Le rebond systématique sur les idées des 
autres 
 qui, quoi, où, quand et pourquoi ? comment ? peut-être une solution 
 où de manière plus originale en suivant se modèle : 
Comment élaborer et faire évoluer une problématique ? 
Une problématique n'est pas une simple question où la réponse serait évidente, ou encore une 
question à laquelle on ne peut pas vraiment répondre. La problématique est une question que se
pose le grand public ou la communauté scientifique. Elle appelle un ensemble de questions partielles 
qu’il faut se poser. 
Pour élaborer une problématique, il faut questionner le sujet. La difficulté réside dans la nécessité de 
prendre en compte les disciplines associées. La problématique ne débouche pas sur une réponse 
immédiate, ni sur une réponse limitée à « oui » ou « non ». Elle doit mettre en jeu une 
argumentation. Elle exprime une situation qui fait problème incitant à la formulation d’hypothèses. 
La question permet de formuler des hypothèses et c'est le travail de recherche qui permettra 
d'apporter une réponse argumentée et vérifiée (plan et plan détaillé). 
Une problématique évolue tout au long de l’étape 1 et s’affine lors de l’étape 2 de la recherche 
d’information. 
L’objectif du travail de recherche sera de valider ou d’invalider des hypothèses. 
Etapes à suivre pour construire une problématique : 
1. THEME DE LA RECHERCHE = le sujet sur lequel portera la recherche 
Tu te poses la question suivante : Sur quoi porte la recherche ? Ex : L'évolution de la société par les 
femmes) 
2. PROBLEME DE RECHERCHE = énoncer une situation qui intrigue 
Tu te poses la question suivante : qu'est-ce que je cherche à mieux expliquer ou à mieux comprendre 
? Ex : Je veux savoir s'il y a un lien entre l'évolution de la femme et l'évolution de la société. 
3. QUESTION DE RECHERCHE = Le problème de recherche est posé sous forme de question 
Tu te poses la question suivante : à quelle question est-ce que je veux répondre ? Ex : Est-il possible 
(ou exact) que plus la femme travaille et plus la société évolue? 
4. HYPOTHÈSE DE RECHERCHE = Définition : un énoncé qui "prédit" le résultat 
Tu te poses la question suivante : Quels sont les résultats que je prévois d'obtenir ? Ex : Les sociétés 
où les femmes travaillent le plus sont les sociétés les plus évoluées 
5. MOTS-CLÉS =Noter les mots-clés qui se rattachent à ce sujet 
Exemple : Travail des femmes, société, évolution de la société. Pendant la recherche ajoute des 
mots-clés indiquant le temps, l’espace… Ex : années 90, France.
Comment élaborer et faire évoluer une problématique ? 
Quelques critères pour une problématique oui non 
Elle correspond à un questionnement général entraînant des questions partielles. 
Elle correspond à un problème qui vous semble important. 
Elle ne débouche pas sur une réponse immédiate. 
Elle n'entraîne pas une réponse limitée à "oui" ou "non" mais peut mettre en jeu des 
arguments contradictoires. La réponse ne va pas de soi et pose problème. 
Elle n'est ni une définition, ni un catalogue, ni une démonstration, ni un exposé. 
Des propositions correctes de problématiques : 
1. En quoi la chasse influe-t-elle sur la faune de notre région ? 
2. Emploi-jeune : marche-pied pour l’emploi ou voie de garage ? 
3. Comment les gens se représentent-ils l’effet des pastilles d’iode en cas d’accident nucléaire ? 
4. La cigarette est-elle un moyen de socialisation pour le jeune ? 
Des propositions qui ne sont pas des problématiques : 
1. Qu’est-ce qu’un additif dans les aliments ? 
2. Quel téléphone portable faut-il choisir ? 
3. Quelle est l’évolution de la notion de temps dans l’histoire ? 
4. Comment se déroule une éruption volcanique ? 
Comment faire évoluer sa problématique ? 
Exemples 1 : 
Mauvaise question de départ : Le clonage est-il légal ? 
La réponse ne pose pas de problème car ponctuellement indiscutable. 
Bonne question de départ : Le clonage est-il moralement acceptable ? 
La réponse ne peut être ni oui, ni non, elle exige des arguments réfléchis fondés sur des savoirs. La 
réponse est plurielle en fonction des convictions religieuses, éthiques… 
Exemple 2 : 
Question de départ : la ville est-elle un lieu de sociabilité ? 
Le concept sociabilité est complexe, il faut l’expliquer et le contextualiser afin de choisir un cadre 
théorique de recherche. 
La réponse à cette question ne va pas de soi, elle renvoie à d’autres questions et soulève des 
problèmes qui exigent réflexion et recherche d’informations. 
Formuler la problématique : 
Reprendre les éléments du travail de recherche documentaire effectué au préalable (lexique, prises 
de notes à partir des documents déjà exploités…) 
Exemple 3 : 
La politique d’intégration menée dans la ville favorise t-elle l’insertion des jeunes délinquants ? 
Elaborez un plan qui répond à la problématique et NON l’inverse. 
Au cours du travail, les recherches et la réflexion peuvent faire évoluer votre sujet et votre 
problématique. 
C’est tout à fait normal dans ce type de travail. 
Développez la problématique qui forme la question centrale du TPE en questions partielles 
auxquelles le plan répondra.
Etape 1 : définition du projet

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Etape 1 : définition du projet

  • 1. METHODOLOGIE POUR LA RECHERCHE D’INFORMATION DANS LE CADRE DES TPE ÉTAPE 1 : DEFINITION DU PROJET (STRATEGIE DE RECHERCHE) : 1.1.Déterminer la nature de l’information devant être recherchée Explorez les différents thèmes du programme Thèmes communs aux trois séries :  Individuel et collectif http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/41/7/LyceeGT_TPE_S_1_La_Mesure_186417.pdf  Ethique et responsabilité http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/39/7/LyceeGT_TPE_ES-S-L_ 1_Ethique_Responsabilite_186397.pdf  Santé et bien-être http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/39/7/LyceeGT_TPE_ES-S-L_ 1_Ethique_Responsabilite_186397.pdf Thèmes spécifiques pour chaque série : Série ES  L'argent http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/46/0/LyceeGT_TPE_1ere-ES_l-argent_ 2013_266460.pdf  Crise et progrès http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/40/1/LyceeGT_TPE_ES_1_Crises_Progres_186401. pdf  La consommation http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/40/3/LyceeGT_TPE_ES_1_La_Consommation_1864 03.pdf Série S  Matière et forme http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/88/0/LyceeGT_TPE_1ereS_Matiere_et_Forme_201 3_265880.pdf  Avancées scientifiques et réalisations techniques http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/41/3/LyceeGT_TPE_S_1_Avancees_Scientifiques_R ealisations_Techniques_186413.pdf  La mesure http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/41/7/LyceeGT_TPE_S_1_La_Mesure_186417.pdf Série L  Lumière, lumières http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/40/3/LyceeGT_TPE_ES_1_La_Consommation_1864 03.pdf  Héros et personnages http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/40/9/LyceeGT_TPE_L_1_Heros_Personnages_1864 09.pdf  Représentations et réalités http://cache.media.eduscol.education.fr/file/TPE/41/1/LyceeGT_TPE_L_1_Representations_Realites _186411.pdf 1.2.Mobiliser ses connaissances sur le thème de la recherche
  • 2. Méthode du brainstorming : Le brainstorming est une technique de créativité qui se pratique en groupe et qui a pour objectif la résolution de problème. Les 4 phases du brainstorming : Rôle du secrétaire : •Il est responsable de la prise en note des idées •Le secrétaire affiche systématiquement toutes les idées, il ne les critique jamais. Par où commencer ? Rôle de l’animateur : Initie et pilote le processus • Sélection des participants • Organisation pratique de la session • Proposition des méthodes de travail • Cadrage, voire recadrage en cours de route • Respect du temps, efficacité • Participation de tous, facilitation 4 règles d’or : 1. Aucune critique des idées émises 2. Pas de limite à l'imagination 3. Le plus d'idées possibles 4. Le rebond systématique sur les idées des autres  qui, quoi, où, quand et pourquoi ? comment ? peut-être une solution  où de manière plus originale en suivant se modèle : Comment élaborer et faire évoluer une problématique ? Une problématique n'est pas une simple question où la réponse serait évidente, ou encore une question à laquelle on ne peut pas vraiment répondre. La problématique est une question que se
  • 3. pose le grand public ou la communauté scientifique. Elle appelle un ensemble de questions partielles qu’il faut se poser. Pour élaborer une problématique, il faut questionner le sujet. La difficulté réside dans la nécessité de prendre en compte les disciplines associées. La problématique ne débouche pas sur une réponse immédiate, ni sur une réponse limitée à « oui » ou « non ». Elle doit mettre en jeu une argumentation. Elle exprime une situation qui fait problème incitant à la formulation d’hypothèses. La question permet de formuler des hypothèses et c'est le travail de recherche qui permettra d'apporter une réponse argumentée et vérifiée (plan et plan détaillé). Une problématique évolue tout au long de l’étape 1 et s’affine lors de l’étape 2 de la recherche d’information. L’objectif du travail de recherche sera de valider ou d’invalider des hypothèses. Etapes à suivre pour construire une problématique : 1. THEME DE LA RECHERCHE = le sujet sur lequel portera la recherche Tu te poses la question suivante : Sur quoi porte la recherche ? Ex : L'évolution de la société par les femmes) 2. PROBLEME DE RECHERCHE = énoncer une situation qui intrigue Tu te poses la question suivante : qu'est-ce que je cherche à mieux expliquer ou à mieux comprendre ? Ex : Je veux savoir s'il y a un lien entre l'évolution de la femme et l'évolution de la société. 3. QUESTION DE RECHERCHE = Le problème de recherche est posé sous forme de question Tu te poses la question suivante : à quelle question est-ce que je veux répondre ? Ex : Est-il possible (ou exact) que plus la femme travaille et plus la société évolue? 4. HYPOTHÈSE DE RECHERCHE = Définition : un énoncé qui "prédit" le résultat Tu te poses la question suivante : Quels sont les résultats que je prévois d'obtenir ? Ex : Les sociétés où les femmes travaillent le plus sont les sociétés les plus évoluées 5. MOTS-CLÉS =Noter les mots-clés qui se rattachent à ce sujet Exemple : Travail des femmes, société, évolution de la société. Pendant la recherche ajoute des mots-clés indiquant le temps, l’espace… Ex : années 90, France.
  • 4. Comment élaborer et faire évoluer une problématique ? Quelques critères pour une problématique oui non Elle correspond à un questionnement général entraînant des questions partielles. Elle correspond à un problème qui vous semble important. Elle ne débouche pas sur une réponse immédiate. Elle n'entraîne pas une réponse limitée à "oui" ou "non" mais peut mettre en jeu des arguments contradictoires. La réponse ne va pas de soi et pose problème. Elle n'est ni une définition, ni un catalogue, ni une démonstration, ni un exposé. Des propositions correctes de problématiques : 1. En quoi la chasse influe-t-elle sur la faune de notre région ? 2. Emploi-jeune : marche-pied pour l’emploi ou voie de garage ? 3. Comment les gens se représentent-ils l’effet des pastilles d’iode en cas d’accident nucléaire ? 4. La cigarette est-elle un moyen de socialisation pour le jeune ? Des propositions qui ne sont pas des problématiques : 1. Qu’est-ce qu’un additif dans les aliments ? 2. Quel téléphone portable faut-il choisir ? 3. Quelle est l’évolution de la notion de temps dans l’histoire ? 4. Comment se déroule une éruption volcanique ? Comment faire évoluer sa problématique ? Exemples 1 : Mauvaise question de départ : Le clonage est-il légal ? La réponse ne pose pas de problème car ponctuellement indiscutable. Bonne question de départ : Le clonage est-il moralement acceptable ? La réponse ne peut être ni oui, ni non, elle exige des arguments réfléchis fondés sur des savoirs. La réponse est plurielle en fonction des convictions religieuses, éthiques… Exemple 2 : Question de départ : la ville est-elle un lieu de sociabilité ? Le concept sociabilité est complexe, il faut l’expliquer et le contextualiser afin de choisir un cadre théorique de recherche. La réponse à cette question ne va pas de soi, elle renvoie à d’autres questions et soulève des problèmes qui exigent réflexion et recherche d’informations. Formuler la problématique : Reprendre les éléments du travail de recherche documentaire effectué au préalable (lexique, prises de notes à partir des documents déjà exploités…) Exemple 3 : La politique d’intégration menée dans la ville favorise t-elle l’insertion des jeunes délinquants ? Elaborez un plan qui répond à la problématique et NON l’inverse. Au cours du travail, les recherches et la réflexion peuvent faire évoluer votre sujet et votre problématique. C’est tout à fait normal dans ce type de travail. Développez la problématique qui forme la question centrale du TPE en questions partielles auxquelles le plan répondra.