SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  49
Télécharger pour lire hors ligne
Le point sur le projet
en janvier 2017
La filière innovante du lycée
Louis Armand d’Eaubonne
Académie de Versailles
1) Le déclencheur de l’action
2) Les objectifs visés
3) La classe innovante : quelles différences ?
4) L’ambiance de travail
5) Le conseil d’élèves
6) L’évaluation par compétences
7) L’organisation de l’AP
8) L’usage du numérique
9) Les projets
10) La diffusion du projet
1) Le déclencheur de l’action
Redonner
du sens
Lutter
contre le
décrochage
Remotiver
2) Les objectifs visés
Améliorer le bien-être à l’école
Donner du sens aux apprentissages
Numérique
Compétences
Coopération
Réussite
Les compétences-
clé du 21ème siècle
dans l’éducation
Pourquoi
innover ?
Développement professionnel des
enseignants
Coopérer et
organiser la
co-
formation
S’autoriser
à innover
Redonner
du sens au
métier
Diffuser l’innovation
au sein de
l’établissement
3) La filière innovante :
quelles différences ?
Même
programme
Mêmes
évaluations
Même
orientation
Ressemblances
Evaluation par
compétences
AP basé sur la
coopération
Un conseil
d’élèves
Des projets
sur l’année
Un travail
d’équipe
Différences
Evaluation par
compétences
Conversion en notes
pour Affelnet
Seconde
Dispositif hybride
notes/compétences
Contrôle continu
par compétences
Devoirs-bilan notés
Notes pour les
dossiers post-bac
Première
Projets
interdisciplinaires
AP
Heure de
concertation
 Suivi des élèves
 Partage de
pratiques
 Harmonisation
 Efficacité
 Impulsion de
nouveaux projets
Présence des
élèves au conseil
de classe
Entretiens
individuels
Bilan de
l’AP
L’équipe est suivie par Olivier Francomme, Docteur HDR en
sciences de l’éducation et formateur à l’Université de Picardie,
responsable du secteur international et du secteur formation à
l’ICEM pédagogie Freinet.
 Suivi de l’équipe d’Eaubonne
(convention de recherche-action)
 Suivi d’une équipe au lycée
français d’Athènes
 Suivi d’une école innovante à
Wuhan en Chine
etc.
4) L’ambiance de travail
Repenser
l’architecture
scolaire
Le travail en
îlots
Une seule
salle
Îlots + salle fixe = sentiment d’appartenance, temps libéré, disponibilité
Rentrée 2016 : une salle entièrement réaménagée
Du mobilier modulable pour favoriser la coopération
5) Le conseil d’élèves
Désamorcer
les conflits
Engager des
projets
Organiser le
travail de la
classe
Qui est responsable de quoi ?
Les rôles et les responsabilités
dans la classe
6) L’évaluation par
compétences
Permettent de
faire une
moyenne
Permettent de se
comparer aux
autres
Ne permettent
pas d’identifier les
points forts ou
points faibles
Lissent les
compétences
Suscitent la
compétition et le
stress
Notes
Permettent
d’identifier les
points forts ou
points faibles
Découragent
moins les élèves
Favorisent
l’entraide entre
élèves
Autorisent le
rattrapage des
évaluations
Permettent à
l’élève de réfléchir
en termes de
remédiation
Compétences
 Portfolio qui accompagne
l’élève
 Critères de réussite donnés
en amont des évaluations
 S’assurer d’une
formulation claire pour les
élèves et les familles
 Mieux cerner les degrés de
maîtrise des élèves
 Mieux répondre à leurs
besoins
 Leur proposer des
remédiations adaptées
 Mieux cerner les attentes
 Mieux se préparer aux
évaluations
 Sentiment de maîtrise
 L’évaluation n’est plus
vécue comme une sanction
 Retravailler les
compétences non acquises
en AP
 Reconnaître le droit à
l’erreur
 Possibilité de « revalider »
une compétence
REMEDIATION CONFIANCE
TRANSPARENCEPERSONNALISER
7) L’organisation de l’AP
Renforcer et
valider des
compétences
Favoriser
l’entraide par
le recours
aux experts
Travail sur
plan de
travail
Le journal des apprentissages : un moment de réflexivité
Les ressources de l’AP :
exercices, manuels,
dictionnaires, espace
numérique de partage
L’organisation de
l’entraide
Une fiche de guidage dans chaque matière pour l’AP
Correction des exercices par les élèves eux-mêmes
L’AP : garant de la personnalisation et de l’évaluation positive
8) L’usage du numérique
Elèves
rédacteurs
du blog
Utilisation
des tablettes
en classe
Espace
numérique
de partage
Coopérer
Créer
Personnaliser
Communiquer,
être en réseau
Utilisation des tablettes en
mathématiques puis
diffusion de leur usage à
d’autres cours
Recentrer,
individualiser
Ouvrir sur le
monde,
décloisonner
Pour résumer, deux tendances se complètent :
 Une seule classe, des îlots
sécurisants
 Mêmes professeurs en AP
 La personnalisation des
apprentissages (PDT)
 La réflexion sur soi
 S’exprimer face au groupe
 Communiquer (blog, webradio, Seesaw)
 Ouvrir la classe sur l’environnement
proche (collège, sorties), ouvrir la classe
aux parents
 Décloisonner les disciplines
9) Les projets
2015 :
l’aménagement
de la classe avec
les TCOM
2016 : co-
création des
nouveaux
projets
2015 : potager
pédagogique
avec les
collégiens
Un projet interclasses
Seconde 5 – TCOM
2015-2016
De la maquette…
…à la réalisation
Projet 2015-2016
avec le collège André Chénier
d’Eaubonne
Affiches, logos, flyers,
courts-métrages…
Première S4 :
 Maquette 3D Eaubonne
durable
 Course d’orientation
 Reportage vidéo
Seconde 5 :
 Projet danse avec
l’Orange Bleue
10) La diffusion du projet
Site du lycée Louis Armand Eaubonne
https://www.youtube.com/watch?v=glHnExg5o8Y
https://www.youtube.com/watch?v=0NRHgMKwxIk
Liens :
BLOG :
http://blog.ac-versailles.fr/classinnov/
VIAEDUC :
http://www.viaeduc.fr/publication/121265
EXPERITHEQUE :
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12926
Compte Twitter : @classinnov

Contenu connexe

Tendances

Stratégie d'établissement - étude de cas - Palo Alto
Stratégie d'établissement  - étude de cas - Palo AltoStratégie d'établissement  - étude de cas - Palo Alto
Stratégie d'établissement - étude de cas - Palo AltoMission laïque française
 
Quels outils numériques pour créer des vidéo avec quiz ?
Quels outils numériques pour créer des vidéo avec quiz ?Quels outils numériques pour créer des vidéo avec quiz ?
Quels outils numériques pour créer des vidéo avec quiz ?Isabelle Dremeau
 
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1pgiroux
 
La petite histoire du pi
La petite histoire du piLa petite histoire du pi
La petite histoire du pirecitpi
 
Stage école corre vauvillers
Stage école corre vauvillersStage école corre vauvillers
Stage école corre vauvillersNicolas Tribout
 
Usage des tice en apprentissage pour bien démarer
Usage des tice en apprentissage pour bien démarerUsage des tice en apprentissage pour bien démarer
Usage des tice en apprentissage pour bien démarerMohamed el Hajji
 
Projet d'école 2018 2021
Projet d'école 2018 2021Projet d'école 2018 2021
Projet d'école 2018 2021IEN_Jonzac
 
Atelier mercredi 15 octobre
Atelier mercredi 15 octobreAtelier mercredi 15 octobre
Atelier mercredi 15 octobreMartine Dubreucq
 
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignementMettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignementTiagoGonalves748886
 
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi PyrénéesManuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi PyrénéesLudovia
 
Flipped classroom, vers une pédagogie inversée
Flipped classroom, vers une pédagogie inverséeFlipped classroom, vers une pédagogie inversée
Flipped classroom, vers une pédagogie inverséeHaddi Abderrahim
 
Animer une classe virtuelle
Animer une classe virtuelleAnimer une classe virtuelle
Animer une classe virtuelleIsabelle Dremeau
 
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Olivier Bernaert
 
Formation 8 juin 2015
Formation 8 juin 2015Formation 8 juin 2015
Formation 8 juin 2015MarilynNadeau
 
Développer la cohérence pédagogique d'un cursus
Développer la cohérence pédagogique d'un cursusDévelopper la cohérence pédagogique d'un cursus
Développer la cohérence pédagogique d'un cursusTiagoGonalves748886
 
Présentation de Bio pour tous 5
Présentation de Bio pour tous 5Présentation de Bio pour tous 5
Présentation de Bio pour tous 5Editions VAN IN
 
2016 12 01 Rencontres Nationales du Numérique
2016 12 01 Rencontres Nationales du Numérique2016 12 01 Rencontres Nationales du Numérique
2016 12 01 Rencontres Nationales du NumériqueHéloïse Dufour
 

Tendances (20)

Oral mfeg
Oral mfeg Oral mfeg
Oral mfeg
 
Stratégie d'établissement - étude de cas - Palo Alto
Stratégie d'établissement  - étude de cas - Palo AltoStratégie d'établissement  - étude de cas - Palo Alto
Stratégie d'établissement - étude de cas - Palo Alto
 
Quels outils numériques pour créer des vidéo avec quiz ?
Quels outils numériques pour créer des vidéo avec quiz ?Quels outils numériques pour créer des vidéo avec quiz ?
Quels outils numériques pour créer des vidéo avec quiz ?
 
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
 
La petite histoire du pi
La petite histoire du piLa petite histoire du pi
La petite histoire du pi
 
Stage école corre vauvillers
Stage école corre vauvillersStage école corre vauvillers
Stage école corre vauvillers
 
Usage des tice en apprentissage pour bien démarer
Usage des tice en apprentissage pour bien démarerUsage des tice en apprentissage pour bien démarer
Usage des tice en apprentissage pour bien démarer
 
Projet d'école 2018 2021
Projet d'école 2018 2021Projet d'école 2018 2021
Projet d'école 2018 2021
 
Atelier mercredi 15 octobre
Atelier mercredi 15 octobreAtelier mercredi 15 octobre
Atelier mercredi 15 octobre
 
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignementMettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
 
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi PyrénéesManuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
Manuel numérique et ENT : une expérimentation en Midi Pyrénées
 
Flipped classroom, vers une pédagogie inversée
Flipped classroom, vers une pédagogie inverséeFlipped classroom, vers une pédagogie inversée
Flipped classroom, vers une pédagogie inversée
 
Animer une classe virtuelle
Animer une classe virtuelleAnimer une classe virtuelle
Animer une classe virtuelle
 
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
 
Formation 8 juin 2015
Formation 8 juin 2015Formation 8 juin 2015
Formation 8 juin 2015
 
Flipped Classroom, vers une pédagogie inversée
Flipped Classroom, vers une pédagogie inverséeFlipped Classroom, vers une pédagogie inversée
Flipped Classroom, vers une pédagogie inversée
 
Développer la cohérence pédagogique d'un cursus
Développer la cohérence pédagogique d'un cursusDévelopper la cohérence pédagogique d'un cursus
Développer la cohérence pédagogique d'un cursus
 
2014 02 08 ADEP
2014 02 08 ADEP2014 02 08 ADEP
2014 02 08 ADEP
 
Présentation de Bio pour tous 5
Présentation de Bio pour tous 5Présentation de Bio pour tous 5
Présentation de Bio pour tous 5
 
2016 12 01 Rencontres Nationales du Numérique
2016 12 01 Rencontres Nationales du Numérique2016 12 01 Rencontres Nationales du Numérique
2016 12 01 Rencontres Nationales du Numérique
 

Similaire à Filière innovante du Lycée Louis Armand d'Eaubonne

La réforme expliquée aux parents
La réforme expliquée aux parentsLa réforme expliquée aux parents
La réforme expliquée aux parentscsamares
 
2019 Connexion D2L: Édition Ottawa - Oliver Chartrand
2019 Connexion D2L: Édition Ottawa - Oliver Chartrand2019 Connexion D2L: Édition Ottawa - Oliver Chartrand
2019 Connexion D2L: Édition Ottawa - Oliver ChartrandD2L Barry
 
Analyse d'exemples de pratique
Analyse d'exemples de pratiqueAnalyse d'exemples de pratique
Analyse d'exemples de pratiquerecitpi
 
JDCHE 20-21 - Regards croisés HE - Univesrsité - Ecoles secondaires sur l'acc...
JDCHE 20-21 - Regards croisés HE - Univesrsité - Ecoles secondaires sur l'acc...JDCHE 20-21 - Regards croisés HE - Univesrsité - Ecoles secondaires sur l'acc...
JDCHE 20-21 - Regards croisés HE - Univesrsité - Ecoles secondaires sur l'acc...Synhera
 
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...Nicole Monney (Ph. D)
 
Module evaluation
Module evaluationModule evaluation
Module evaluationDFIE Lyon
 
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineAligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineMohamed Kaddioui
 
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang LaosWebinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang LaosMokhtar Ben Henda
 
L'intégration du portfolio numérique dans les stage
L'intégration du portfolio numérique dans les stageL'intégration du portfolio numérique dans les stage
L'intégration du portfolio numérique dans les stageNicole Monney (Ph. D)
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeDFIE Lyon
 
Mini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vinceMini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vincecarole Berger
 
Ma pratique enseignante : analyse, diagnostic personnel et étape de développe...
Ma pratique enseignante : analyse, diagnostic personnel et étape de développe...Ma pratique enseignante : analyse, diagnostic personnel et étape de développe...
Ma pratique enseignante : analyse, diagnostic personnel et étape de développe...François Georges
 
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneModalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneMokhtar Ben Henda
 
Évaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura PascalÉvaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura Pascallpascal
 
Ideias em Debate sobre Educação Prioritária
Ideias em Debate sobre Educação PrioritáriaIdeias em Debate sobre Educação Prioritária
Ideias em Debate sobre Educação PrioritáriaJorge Barbosa
 
Formation de formateurs fondamentaux
Formation de formateurs fondamentauxFormation de formateurs fondamentaux
Formation de formateurs fondamentauxSinGuy
 
Présentation devis base
Présentation devis   basePrésentation devis   base
Présentation devis baseLaura Elin
 
Environnements d'apprentissage
Environnements d'apprentissageEnvironnements d'apprentissage
Environnements d'apprentissageCRDPcentre
 

Similaire à Filière innovante du Lycée Louis Armand d'Eaubonne (20)

La réforme expliquée aux parents
La réforme expliquée aux parentsLa réforme expliquée aux parents
La réforme expliquée aux parents
 
Acfas mai2011raynauld
Acfas mai2011raynauldAcfas mai2011raynauld
Acfas mai2011raynauld
 
2019 Connexion D2L: Édition Ottawa - Oliver Chartrand
2019 Connexion D2L: Édition Ottawa - Oliver Chartrand2019 Connexion D2L: Édition Ottawa - Oliver Chartrand
2019 Connexion D2L: Édition Ottawa - Oliver Chartrand
 
Analyse d'exemples de pratique
Analyse d'exemples de pratiqueAnalyse d'exemples de pratique
Analyse d'exemples de pratique
 
JDCHE 20-21 - Regards croisés HE - Univesrsité - Ecoles secondaires sur l'acc...
JDCHE 20-21 - Regards croisés HE - Univesrsité - Ecoles secondaires sur l'acc...JDCHE 20-21 - Regards croisés HE - Univesrsité - Ecoles secondaires sur l'acc...
JDCHE 20-21 - Regards croisés HE - Univesrsité - Ecoles secondaires sur l'acc...
 
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
 
Module evaluation
Module evaluationModule evaluation
Module evaluation
 
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineAligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
 
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang LaosWebinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
 
L'intégration du portfolio numérique dans les stage
L'intégration du portfolio numérique dans les stageL'intégration du portfolio numérique dans les stage
L'intégration du portfolio numérique dans les stage
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formative
 
Mini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vinceMini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vince
 
Ma pratique enseignante : analyse, diagnostic personnel et étape de développe...
Ma pratique enseignante : analyse, diagnostic personnel et étape de développe...Ma pratique enseignante : analyse, diagnostic personnel et étape de développe...
Ma pratique enseignante : analyse, diagnostic personnel et étape de développe...
 
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneModalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
 
Évaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura PascalÉvaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura Pascal
 
Péda 1 2009 Support
Péda 1 2009 SupportPéda 1 2009 Support
Péda 1 2009 Support
 
Ideias em Debate sobre Educação Prioritária
Ideias em Debate sobre Educação PrioritáriaIdeias em Debate sobre Educação Prioritária
Ideias em Debate sobre Educação Prioritária
 
Formation de formateurs fondamentaux
Formation de formateurs fondamentauxFormation de formateurs fondamentaux
Formation de formateurs fondamentaux
 
Présentation devis base
Présentation devis   basePrésentation devis   base
Présentation devis base
 
Environnements d'apprentissage
Environnements d'apprentissageEnvironnements d'apprentissage
Environnements d'apprentissage
 

Plus de Morzadec Cécile

Bilan de notre première rencontre de bibliothèque humaine
Bilan de notre première rencontre de bibliothèque humaineBilan de notre première rencontre de bibliothèque humaine
Bilan de notre première rencontre de bibliothèque humaineMorzadec Cécile
 
Pequeña historia de la escuela inclusiva francesa
Pequeña historia de la escuela inclusiva francesaPequeña historia de la escuela inclusiva francesa
Pequeña historia de la escuela inclusiva francesaMorzadec Cécile
 
Pour une pédagogie ouverte, hybride et créative
Pour une pédagogie ouverte, hybride et créativePour une pédagogie ouverte, hybride et créative
Pour une pédagogie ouverte, hybride et créativeMorzadec Cécile
 
Las grandes etapas de la enseñanza
Las grandes etapas de la enseñanzaLas grandes etapas de la enseñanza
Las grandes etapas de la enseñanzaMorzadec Cécile
 
Francisco Ferrer y Guardia
Francisco Ferrer y GuardiaFrancisco Ferrer y Guardia
Francisco Ferrer y GuardiaMorzadec Cécile
 
Epreuves de langues au bac L (2014)
Epreuves de langues au bac L (2014)Epreuves de langues au bac L (2014)
Epreuves de langues au bac L (2014)Morzadec Cécile
 
Juego inventar vacaciones extraordinarias
Juego inventar vacaciones extraordinariasJuego inventar vacaciones extraordinarias
Juego inventar vacaciones extraordinariasMorzadec Cécile
 
En la piel de los surrealistas
En la piel de los surrealistasEn la piel de los surrealistas
En la piel de los surrealistasMorzadec Cécile
 
Presentarse con retratos chinos
Presentarse con retratos chinosPresentarse con retratos chinos
Presentarse con retratos chinosMorzadec Cécile
 
Presentarse con retratos chinos
Presentarse con retratos chinosPresentarse con retratos chinos
Presentarse con retratos chinosMorzadec Cécile
 

Plus de Morzadec Cécile (20)

Semana en Eaubonne 2023
Semana en Eaubonne 2023Semana en Eaubonne 2023
Semana en Eaubonne 2023
 
Nos livres humains
Nos livres humainsNos livres humains
Nos livres humains
 
Bilan de notre première rencontre de bibliothèque humaine
Bilan de notre première rencontre de bibliothèque humaineBilan de notre première rencontre de bibliothèque humaine
Bilan de notre première rencontre de bibliothèque humaine
 
Pequeña historia de la escuela inclusiva francesa
Pequeña historia de la escuela inclusiva francesaPequeña historia de la escuela inclusiva francesa
Pequeña historia de la escuela inclusiva francesa
 
L'école des possibles
L'école des possiblesL'école des possibles
L'école des possibles
 
Introduction à l'AP 2017
Introduction à l'AP 2017Introduction à l'AP 2017
Introduction à l'AP 2017
 
Pour une pédagogie ouverte, hybride et créative
Pour une pédagogie ouverte, hybride et créativePour une pédagogie ouverte, hybride et créative
Pour une pédagogie ouverte, hybride et créative
 
Escuela feliz (seconde 5)
Escuela feliz (seconde 5)Escuela feliz (seconde 5)
Escuela feliz (seconde 5)
 
Las grandes etapas de la enseñanza
Las grandes etapas de la enseñanzaLas grandes etapas de la enseñanza
Las grandes etapas de la enseñanza
 
Francisco Ferrer y Guardia
Francisco Ferrer y GuardiaFrancisco Ferrer y Guardia
Francisco Ferrer y Guardia
 
Epreuves de langues au bac L (2014)
Epreuves de langues au bac L (2014)Epreuves de langues au bac L (2014)
Epreuves de langues au bac L (2014)
 
Visiones de la educación
Visiones de la educaciónVisiones de la educación
Visiones de la educación
 
Juego inventar vacaciones extraordinarias
Juego inventar vacaciones extraordinariasJuego inventar vacaciones extraordinarias
Juego inventar vacaciones extraordinarias
 
En la piel de los surrealistas
En la piel de los surrealistasEn la piel de los surrealistas
En la piel de los surrealistas
 
Cuadros surrealistas
Cuadros surrealistasCuadros surrealistas
Cuadros surrealistas
 
Vocabulario de la familia
Vocabulario de la familiaVocabulario de la familia
Vocabulario de la familia
 
Presentarse con retratos chinos
Presentarse con retratos chinosPresentarse con retratos chinos
Presentarse con retratos chinos
 
Entrevista a Lorca
Entrevista a LorcaEntrevista a Lorca
Entrevista a Lorca
 
La llegada del teléfono
La llegada del teléfonoLa llegada del teléfono
La llegada del teléfono
 
Presentarse con retratos chinos
Presentarse con retratos chinosPresentarse con retratos chinos
Presentarse con retratos chinos
 

Dernier

Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxJCAC
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursStagiaireLearningmat
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Gabriel Gay-Para
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...NaimDoumissi
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfSylvianeBachy
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfbdp12
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxMartin M Flynn
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 37
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneTxaruka
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 

Dernier (18)

Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceurs
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
 
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 

Filière innovante du Lycée Louis Armand d'Eaubonne