O documento discute a importância da inclusão digital e das tecnologias na formação de professores e na educação. Defende que os professores precisam ser capacitados a usar recursos digitais em sala de aula e que a formação inicial e continuada deve considerar as novas tecnologias. Também ressalta que a internet só trará benefícios se integrar processos de comunicação e participação entre professores e alunos.
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Slaide ead 2011 ad1
1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO-UERJ CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA -UERJ/CEDERJ 2º SEMESTRE 2011 -AD1 PÓLO : PETRÓPOLIS DISCIPLINA: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. ALUNAS: LUCIENE BUENO SOARES DOS SANTOS- MATRÍCULA: 20091208161 REGINA CÉLIA FIRMINO – MATRÍCULA: 20091208227 PATRÍCIA DA CONCEIÇÃO ESTEVES- MATRÍCULA:
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3. Formados dentro dessa visão Os professores devem ser formados dentro de uma visão que considere a utilização das tecnologias digitais na sala de aula levando em consideração que os alunos, nasceram em um ambiente muito mais rico em tecnologias digitais do que as gerações passadas.
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7. Naõ há mudança educacional sem o envolvimento do professor Ensinar na e com a Internet atinge resultados significativos quando integrada em um contexto estrutural de mudança do ensino-aprendizagem, onde professores e alunos vivenciam processos de comunicação abertos, de participação interpessoal e grupal efetivos. Caso contrário, a Internet será uma tecnologia a mais, um fim em si mesma, que reforçará as formas tradicionais de ensino. A Internet não modifica, sozinha o processo de ensinar e aprender, mas depende de mudança de atitude diante do mundo, de si mesmo e do outro.
8. Eis alguns exemplos de usos pedagógicos para interação Tarefas sugeridas: De socialização: conhecer alunos de outras escolas ou de outras cidades e países com a utilização dos fóruns,chats e outros recursos. De cooperação: fazer trabalhos em grupo a distância, em várias disciplinas. De estudo: obter ajuda do professor em EAD(mediação) . obter ajuda de um colega (interação ) utilizando a internet e seus recursos.
9. O computador por si não atende ao objetivo de formar o "homem social", o que formará o homem será a maneira como ele utilizará a máquina. Por isso, é preciso que os objetivos do uso de computadores na educação em geral siga uma filosofia educacional mais ampla que justifique sua aplicação,utilizar seus recursos na educação a partir de uma perspectiva construtivista-interacionista, ou seja, uma educação que priorize a interação e o diálogo como parte da dinâmica pedagógica do curriculo escolar. Desta forma, o computador deve ser usado como um instrumento de aprendizagem, onde o aluno atua e participa do seu processo de construção de conhecimentos de forma ativa, interagindo com o instrumento de aprendizagem, para ser inserido em um novo paradigma social que é a sociocultura técnológica.
10. Bibliografia MEC, http://tvescola.mec.gov.br/index.phpitem_id=1233&option=com_zo o&view=item Acessado em 30/08/2011. LÉVY, P. A inteligência coletiva : por uma antropologia do ciberspaço. São Paulo, SP: Loyola, 1998, p.51-53 http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a-tecnologia-sala- aula.htm acessado em 30/08/2011