SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Los propósitos educativos de Eisner
¿Quién fue Eisner?
 Elliot Wayne Eisner nació en Chicago, Illinois el 10 de
Marzo , en una familia de inmigrantes judíos rusos
 Su aporte mas importante a la educación se trata de la
funsión de las artes en la educación en el desarollo de la
educación de los jovenes
 Su obra ha apoyado Educación Artística basada en la
disciplina , y él desarrolló la importancia de las formas de
representación en la educación
 Elliot Eisner murió el 10 de enero de 2014, por
complicaciones de la enfermedad de Parkinson.
Sus principios
Un autor que se llama Eisner dice que coexisten en el pensamiento de padres,
docentes y alumnos, y de toda la sociedad, básicamente 5 tipos de propósitos
educativos:
.Uno es enseñar para el mercado, para que los alumnos en un futuro consigan
trabajo y para que las empresas puedan tener en el futuro buenos empleados y
entonces la economía funcione bien y nos vaya bien a todos…
 enseñar valores, esto se da de forma más obvia en las escuelas religiosas,
donde se tiene como un objetivo primordial que los chicos sigan cierta
 tradición y actúen de acuerdo a cierta moral. Otro propósito puede ser transmitir
“alta” cultura, donde el objetivo es que los alumnos puedan demostrar que son
“cultos”.
 el rol de la escuela sería meramente técnico: enseñarles a los chicos ciertos
conocimientos y habilidades básicas, leer, escribir, sumar, restar, dividir. Los
valores quedarían a cargo de la familia y no de la escuela.
 sensibilizar a los jóvenes sobre la desigualdad, es decir, sensibilizarlos acerca de
las injusticias que existen en el mundo para que intenten hacer algo para cambiar
el mundo.
Mensajes aportados por políticos y
medios de comunicación
Enseñar para el mercado:
Plan progresar es un derecho que tienen los jóvenes entre los 18 y 24
años que no trabajan, trabajan informalmente o tienen un salario menor
al mínimo vital y móvil y su grupo familiar posee iguales condiciones,
para iniciar o completar sus estudios en cualquier nivel educativo. Hoy
en dia es impresindible tener una titulo secundario para obtener un buen
trabajo
Transmitir alta cultura: Desde mi punto de vista este plan le da la
oportunidad a distintos jovenes de distintas condiciones sociales a poder
acceder a una educacion ademas los aleja de las drogas y del consumo
de alcohol de esta manera a los jovenes se les esta brindando una
educacion y disciplina.
Instruir valores: este programa de educacion ofrece una igualdad social
donde todos los grupos sociales puedan acceder tanto a un nivel
secundario como universitario y les impone a los alumnos valores mas
alla de la educacion , que es algo que las escuelas actualmente se
encuentran haciendo, alejan a los niños de los malos habitos y de
cometer actos delictivos.
Campañas contra las drogas en las
escuelas
“No se pretende un intento arbitrario de convencer sobre la necesidad de adoptar un estilo de vida impuesto
desde arriba, o desde fuera. Se pretende el fortalecimiento de los vínculos familiares y la clarificación de la
postura familiar en relación al consumo de drogas.
 La adopción de una serie de medidas pueden mejorar el clima familiar, y generalizarse a otros entornos
como la escuela debiendo perdurar en el tiempo, y constituyen la clave para prevenir el consumo de
drogas entre los jóvenes:
 Impulsar una cultura del ocio sin utilización de drogas dirigida a los adolescentes y jóvenes. Los jóvenes
deben ser los protagonistas de ese ocio en todos los sentidos.
 Informar y educar a los ciudadanos, especialmente niños y jóvenes, para que desarrollen estilos
de vida positivos, saludables y autónomos.
 Prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre los jóvenes y concienciar sobre el impacto
que tienen en la salud el cannabis y la cocaína, solos o en combinación con otras drogas, aún cuando
estos consumos se realicen de forma esporádica.”
Sensibilidad a los jóvenes sobre la desigualdad: la idea estas campañas es formar un futuro mejor para
las familias y jóvenes, para que desarrollen condiciones de vida buenas que los alejen de las adicciones.
Enseñar valores: los valores deben ser impuestos en las escuelas ya que no es solo números he historia,
las escuelas deben disciplinar a los alumnos para que ellos puedan defenderse por si mismo y no caer en
cosas malas.
Conclusión
 Desde mi punto de vista personal y
experiencia creo que la educación ha ido
cambiando con el correr de los tiempos, que
actualmente se imponen mas valores , los
profesores se preocupan mas por el futuro de
sus alumnos y por llevarlos a ellos por un
buen camino. Hay muchas cosas a mejorar
en el futuro pero creo como maestra que
poco a poco se enseñaran mas valores y
formaremos personas con un futuro mejor.
Bibliografía
 en.wikipedia.org/wiki/Elliot_W._Eisner
 http://portal.educacion.gov.ar/primaria/
programas/programa-integral-por-la-
igualdad-educativa/
 https://www.msssi.gob.es/campannas/ca
mpanas06/drogas6.htm

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Escuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y ComparaciónEscuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y Comparación
mmonel
 
Definicion de curriculum
Definicion de curriculumDefinicion de curriculum
Definicion de curriculum
Eloy Choque
 
Cuadro comparativo curriculum
Cuadro comparativo  curriculumCuadro comparativo  curriculum
Cuadro comparativo curriculum
espinosaerika
 
MODELO HISTORICO CULTURAL POR DIANA RUILOVA
MODELO HISTORICO CULTURAL POR DIANA RUILOVAMODELO HISTORICO CULTURAL POR DIANA RUILOVA
MODELO HISTORICO CULTURAL POR DIANA RUILOVA
dianaruilova
 
La identidad del docente desde el enfoque de la formaci+¦n inicial (1)
La identidad del docente desde el enfoque de la formaci+¦n inicial (1)La identidad del docente desde el enfoque de la formaci+¦n inicial (1)
La identidad del docente desde el enfoque de la formaci+¦n inicial (1)
Marycruz Sarabia Noriega
 

La actualidad más candente (20)

Ensayo curriculum
Ensayo curriculumEnsayo curriculum
Ensayo curriculum
 
Escuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y ComparaciónEscuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y Comparación
 
Modelo educativo basado en competencias
Modelo educativo basado en competenciasModelo educativo basado en competencias
Modelo educativo basado en competencias
 
Evaluacion Institucional
Evaluacion InstitucionalEvaluacion Institucional
Evaluacion Institucional
 
Modelo pedagogico critico
Modelo pedagogico criticoModelo pedagogico critico
Modelo pedagogico critico
 
Contenido Didáctica General
Contenido Didáctica GeneralContenido Didáctica General
Contenido Didáctica General
 
Diseño y estructuración del plan de estudio
Diseño y estructuración del plan de estudioDiseño y estructuración del plan de estudio
Diseño y estructuración del plan de estudio
 
Definicion de curriculum
Definicion de curriculumDefinicion de curriculum
Definicion de curriculum
 
Cuadro comparativo curriculum
Cuadro comparativo  curriculumCuadro comparativo  curriculum
Cuadro comparativo curriculum
 
La creatividad (2)
La creatividad (2)La creatividad (2)
La creatividad (2)
 
Alexander Sutherland Neill
Alexander Sutherland NeillAlexander Sutherland Neill
Alexander Sutherland Neill
 
ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA (Mayo Octubre 2011)
ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA (Mayo Octubre 2011)ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA (Mayo Octubre 2011)
ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA (Mayo Octubre 2011)
 
MODELO HISTORICO CULTURAL POR DIANA RUILOVA
MODELO HISTORICO CULTURAL POR DIANA RUILOVAMODELO HISTORICO CULTURAL POR DIANA RUILOVA
MODELO HISTORICO CULTURAL POR DIANA RUILOVA
 
Modelos pedagogicos contemporaneos
Modelos pedagogicos contemporaneosModelos pedagogicos contemporaneos
Modelos pedagogicos contemporaneos
 
La educacion ideal
La educacion idealLa educacion ideal
La educacion ideal
 
Paradigma Humanista.pptx
Paradigma Humanista.pptxParadigma Humanista.pptx
Paradigma Humanista.pptx
 
La identidad del docente desde el enfoque de la formaci+¦n inicial (1)
La identidad del docente desde el enfoque de la formaci+¦n inicial (1)La identidad del docente desde el enfoque de la formaci+¦n inicial (1)
La identidad del docente desde el enfoque de la formaci+¦n inicial (1)
 
John dewey (pedagogía)
John dewey (pedagogía)John dewey (pedagogía)
John dewey (pedagogía)
 
Diseño curricular
Diseño curricularDiseño curricular
Diseño curricular
 
Diferencias entre medir ,calificar, evaluar...
Diferencias entre medir ,calificar, evaluar...Diferencias entre medir ,calificar, evaluar...
Diferencias entre medir ,calificar, evaluar...
 

Destacado (8)

Formas de Representación
Formas de RepresentaciónFormas de Representación
Formas de Representación
 
La tecnologia (el ipod)
La tecnologia (el ipod)La tecnologia (el ipod)
La tecnologia (el ipod)
 
Mensajes políticos
Mensajes políticosMensajes políticos
Mensajes políticos
 
Tema 2 géneros de mensajes políticos
Tema 2 géneros de mensajes políticosTema 2 géneros de mensajes políticos
Tema 2 géneros de mensajes políticos
 
Arte
ArteArte
Arte
 
Diapositiva sencilla (2)
Diapositiva sencilla (2)Diapositiva sencilla (2)
Diapositiva sencilla (2)
 
Ce ii unidad 2 - trabajo 1 - anticev - 10 de septiembre
Ce ii   unidad 2 - trabajo 1 - anticev - 10 de septiembreCe ii   unidad 2 - trabajo 1 - anticev - 10 de septiembre
Ce ii unidad 2 - trabajo 1 - anticev - 10 de septiembre
 
Elliot Eisner
Elliot EisnerElliot Eisner
Elliot Eisner
 

Similar a Elliot Eisner.

2 proyecto ptescc central primaria
2 proyecto ptescc   central primaria2 proyecto ptescc   central primaria
2 proyecto ptescc central primaria
profepiedad
 
Cs de la educacion 2. unidad 2 TP
Cs de la educacion 2. unidad 2 TPCs de la educacion 2. unidad 2 TP
Cs de la educacion 2. unidad 2 TP
pcarrizo
 
8778038 Analisis De Los Valores Publicitarios
8778038 Analisis De Los Valores Publicitarios8778038 Analisis De Los Valores Publicitarios
8778038 Analisis De Los Valores Publicitarios
Nefertari91
 
Diaps mjam lanz 03
Diaps mjam lanz 03Diaps mjam lanz 03
Diaps mjam lanz 03
CintyaAquino
 
Alternativas al sistema educativo
Alternativas al sistema educativoAlternativas al sistema educativo
Alternativas al sistema educativo
Mercedes Aucar
 
Ejes transversales castilllo alex
Ejes transversales castilllo alexEjes transversales castilllo alex
Ejes transversales castilllo alex
Alex F. Castillo
 
Organismos internacionales trujillo luz
Organismos internacionales trujillo luzOrganismos internacionales trujillo luz
Organismos internacionales trujillo luz
P1968P1968
 

Similar a Elliot Eisner. (20)

Anny pdf
Anny pdfAnny pdf
Anny pdf
 
2 proyecto ptescc central primaria
2 proyecto ptescc   central primaria2 proyecto ptescc   central primaria
2 proyecto ptescc central primaria
 
Proyecto transversal colegio mi patria, correcciones
Proyecto transversal colegio mi patria, correccionesProyecto transversal colegio mi patria, correcciones
Proyecto transversal colegio mi patria, correcciones
 
Diagnostico dimensional a nivel nacional
Diagnostico dimensional a nivel nacionalDiagnostico dimensional a nivel nacional
Diagnostico dimensional a nivel nacional
 
Cs de la educacion 2. unidad 2 TP
Cs de la educacion 2. unidad 2 TPCs de la educacion 2. unidad 2 TP
Cs de la educacion 2. unidad 2 TP
 
8778038 Analisis De Los Valores Publicitarios
8778038 Analisis De Los Valores Publicitarios8778038 Analisis De Los Valores Publicitarios
8778038 Analisis De Los Valores Publicitarios
 
Construye-T
Construye-TConstruye-T
Construye-T
 
La Fuente, agua para el corazón
La Fuente, agua para el corazónLa Fuente, agua para el corazón
La Fuente, agua para el corazón
 
Diaps mjam lanz 03
Diaps mjam lanz 03Diaps mjam lanz 03
Diaps mjam lanz 03
 
Mi gran familia ensayo
Mi gran familia ensayoMi gran familia ensayo
Mi gran familia ensayo
 
Sistema Educativo Bolivariano
Sistema Educativo BolivarianoSistema Educativo Bolivariano
Sistema Educativo Bolivariano
 
Alternativas al sistema educativo
Alternativas al sistema educativoAlternativas al sistema educativo
Alternativas al sistema educativo
 
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2022.docx
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2022.docxSITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2022.docx
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2022.docx
 
Temas transversales
Temas transversalesTemas transversales
Temas transversales
 
Principios de la Ley Orgánica de Educación Intercultural
Principios de la Ley Orgánica de Educación InterculturalPrincipios de la Ley Orgánica de Educación Intercultural
Principios de la Ley Orgánica de Educación Intercultural
 
Culturas juveniles y Cultura escolar
Culturas juveniles y Cultura escolarCulturas juveniles y Cultura escolar
Culturas juveniles y Cultura escolar
 
REVISTA "EN FAMILIA" Un espacio de Crecimiento y Amor EDICIÓN #2 UN ACERCAMIE...
REVISTA "EN FAMILIA" Un espacio de Crecimiento y Amor EDICIÓN #2 UN ACERCAMIE...REVISTA "EN FAMILIA" Un espacio de Crecimiento y Amor EDICIÓN #2 UN ACERCAMIE...
REVISTA "EN FAMILIA" Un espacio de Crecimiento y Amor EDICIÓN #2 UN ACERCAMIE...
 
Ejes transversales castilllo alex
Ejes transversales castilllo alexEjes transversales castilllo alex
Ejes transversales castilllo alex
 
Organismos internacionales trujillo luz
Organismos internacionales trujillo luzOrganismos internacionales trujillo luz
Organismos internacionales trujillo luz
 
Diapositivas teorias curriculares inclusion
Diapositivas teorias curriculares  inclusionDiapositivas teorias curriculares  inclusion
Diapositivas teorias curriculares inclusion
 

Elliot Eisner.

  • 2. ¿Quién fue Eisner?  Elliot Wayne Eisner nació en Chicago, Illinois el 10 de Marzo , en una familia de inmigrantes judíos rusos  Su aporte mas importante a la educación se trata de la funsión de las artes en la educación en el desarollo de la educación de los jovenes  Su obra ha apoyado Educación Artística basada en la disciplina , y él desarrolló la importancia de las formas de representación en la educación  Elliot Eisner murió el 10 de enero de 2014, por complicaciones de la enfermedad de Parkinson.
  • 3. Sus principios Un autor que se llama Eisner dice que coexisten en el pensamiento de padres, docentes y alumnos, y de toda la sociedad, básicamente 5 tipos de propósitos educativos: .Uno es enseñar para el mercado, para que los alumnos en un futuro consigan trabajo y para que las empresas puedan tener en el futuro buenos empleados y entonces la economía funcione bien y nos vaya bien a todos…  enseñar valores, esto se da de forma más obvia en las escuelas religiosas, donde se tiene como un objetivo primordial que los chicos sigan cierta  tradición y actúen de acuerdo a cierta moral. Otro propósito puede ser transmitir “alta” cultura, donde el objetivo es que los alumnos puedan demostrar que son “cultos”.  el rol de la escuela sería meramente técnico: enseñarles a los chicos ciertos conocimientos y habilidades básicas, leer, escribir, sumar, restar, dividir. Los valores quedarían a cargo de la familia y no de la escuela.  sensibilizar a los jóvenes sobre la desigualdad, es decir, sensibilizarlos acerca de las injusticias que existen en el mundo para que intenten hacer algo para cambiar el mundo.
  • 4. Mensajes aportados por políticos y medios de comunicación Enseñar para el mercado: Plan progresar es un derecho que tienen los jóvenes entre los 18 y 24 años que no trabajan, trabajan informalmente o tienen un salario menor al mínimo vital y móvil y su grupo familiar posee iguales condiciones, para iniciar o completar sus estudios en cualquier nivel educativo. Hoy en dia es impresindible tener una titulo secundario para obtener un buen trabajo Transmitir alta cultura: Desde mi punto de vista este plan le da la oportunidad a distintos jovenes de distintas condiciones sociales a poder acceder a una educacion ademas los aleja de las drogas y del consumo de alcohol de esta manera a los jovenes se les esta brindando una educacion y disciplina. Instruir valores: este programa de educacion ofrece una igualdad social donde todos los grupos sociales puedan acceder tanto a un nivel secundario como universitario y les impone a los alumnos valores mas alla de la educacion , que es algo que las escuelas actualmente se encuentran haciendo, alejan a los niños de los malos habitos y de cometer actos delictivos.
  • 5. Campañas contra las drogas en las escuelas “No se pretende un intento arbitrario de convencer sobre la necesidad de adoptar un estilo de vida impuesto desde arriba, o desde fuera. Se pretende el fortalecimiento de los vínculos familiares y la clarificación de la postura familiar en relación al consumo de drogas.  La adopción de una serie de medidas pueden mejorar el clima familiar, y generalizarse a otros entornos como la escuela debiendo perdurar en el tiempo, y constituyen la clave para prevenir el consumo de drogas entre los jóvenes:  Impulsar una cultura del ocio sin utilización de drogas dirigida a los adolescentes y jóvenes. Los jóvenes deben ser los protagonistas de ese ocio en todos los sentidos.  Informar y educar a los ciudadanos, especialmente niños y jóvenes, para que desarrollen estilos de vida positivos, saludables y autónomos.  Prevenir el consumo de sustancias psicoactivas entre los jóvenes y concienciar sobre el impacto que tienen en la salud el cannabis y la cocaína, solos o en combinación con otras drogas, aún cuando estos consumos se realicen de forma esporádica.” Sensibilidad a los jóvenes sobre la desigualdad: la idea estas campañas es formar un futuro mejor para las familias y jóvenes, para que desarrollen condiciones de vida buenas que los alejen de las adicciones. Enseñar valores: los valores deben ser impuestos en las escuelas ya que no es solo números he historia, las escuelas deben disciplinar a los alumnos para que ellos puedan defenderse por si mismo y no caer en cosas malas.
  • 6. Conclusión  Desde mi punto de vista personal y experiencia creo que la educación ha ido cambiando con el correr de los tiempos, que actualmente se imponen mas valores , los profesores se preocupan mas por el futuro de sus alumnos y por llevarlos a ellos por un buen camino. Hay muchas cosas a mejorar en el futuro pero creo como maestra que poco a poco se enseñaran mas valores y formaremos personas con un futuro mejor.