Corsodi base2011 sondrio_4_ballero

Vivere in Italia. L’italiano per il lavoro e la cittadinanza Didattica base per l’insegnamento dell’italiano L2 ad adulti Corso per docenti/operatori/volontari Approcci metodologici e gestione di una classe Il ruolo del docente e l’autonomia dell’apprendente Sviluppo di abilità e competenze Sondrio – Giovedì 1 dicembre 2011 [email_address]

Articolazione del quarto incontro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La “sindrome del pendolo” Rielaborazione da P.A. Balboni, 2002 e L. Vignozzi, 2001 ,[object Object],[object Object],[object Object]

Fino al ‘500 (Adattamento da M.C. Luise, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Il latino (Adattamento da M.C. Luise, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Le lingue moderne (Adattamento da M.C. Luise, 2002) ,[object Object],[object Object]

Approccio grammaticale traduttivo (formale, descrittivo, classico) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Comenio e Locke ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodo diretto (naturale, orale, Berlitz) (Rielaborazione da P.E.Balboni, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodo diretto (Rielaborazione da P.E.Balboni, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Approccio strutturalista Metodo audio-orale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Esempi di esercizi (pattern drill) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Approccio strutturalista Metodo audio-orale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodo situazionale (Rielaborazione da P.E. Balboni, 2002 e L. Vignotti, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

L’ approccio comunicativo ,[object Object],[object Object]

L’ approccio comunicativo ed il metodo nozionale-funzionale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Approccio comunicativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Approccio umanistico - affettivo ,[object Object],[object Object],[object Object]

Approccio umanistico-affettivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Approccio umanistico -affettivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Esempio N°1 (UNO, Bonacci, Unità 10, p. 79/80) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tecnologie didattiche (Adattamento da M. Maggini, 2005) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Approccio comunicativo ,[object Object],[object Object]

Riflessione sulla lingua A. Villarini, 2000 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Riflessione sulla lingua ( forma ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Riflessione sulla lingua ( forma ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Riflessione sulla lingua (Adattamento da S. Semplici, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Attività di ricezione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Attività di produzione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Programmazione Lingua scritta Forma Lingua scritta Signif. Lingua orale Forma Lingua orale Signif. Produzio-ne scritta control. (Esercizi) Produz. libera Scritta Ricostru- zione di dialogo POC (Es.) Produz. libera orale Produrre (parlare scrivere) Lettura analitica Lettura autentica Ascolto analitico Puzzle Ascolto autenti-co Recepire (ascoltare leggere)

Comprensione scritta ,[object Object],[object Object],[object Object]

Comprensione scritta (Susanna Buttaroni, 1997) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Esempio N° 2 – Lettura (Volare, Alpha&Beta, Lez.1 pag. 12) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Lettura Autentica ( significato ) (Volare, Alpha&Beta, Lez.1 pag. 12) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Lettura Autentica ( significato ) (Volare, Alpha&Beta, Lez.1 pag. 12) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Lettura Autentica (significato) (Volare, Alpha&Beta, Lez.1 pag. 12) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Lettura analitica ( forma ) (Volare, Lez. 3/6- p. 26/45; Libro Eser. p. 15) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

“ Effetto Pigmalione” (Adattamento da S. Losi, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object]

“ Effetto Pigmalione” (S. Losi, 2001 - Spagnesi, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

“ Effetto Pigmalione” (Adattamento da S. Losi, 2001) ,[object Object],[object Object]

Il buon insegnante (N. Prabhu, 1990) ,[object Object]

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