閱讀管理-980219 竹後國小-詹翔霖教授

大手牽小手 -- 親子共讀提升孩子的閱讀力竹後小學詹翔霖 98-02-19

資歷簡介政治大學科管所跨領域高科技管理班英國國立威爾斯大學企管碩士美國西太平洋大學企管博士 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

講綱 1. 理解和認同閱讀的重要性 2. 營造有利閱讀的環境和氣氛 3. 選擇書本的準則 - 選擇圖書的考慮 4. 共讀技巧提高閱讀的興趣和技巧 5. 讓孩子喜歡閱讀的關鍵 6. 家長教育方面的策略

閱讀好處多 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

潘明珠 ( 香港兒童文藝協會會長 ) 任何孩子都喜歡和「故事」結緣做朋友，因為在故事裏，孩子會看到奇麗變幻的雲彩，聽到沙漠上長葉開花，聞到冰洞的溫香，甚至微妙地自己摸索出生活成長的道路。多接近故事，孩子的氣質也變得令人欣喜。

家長教育方面的策略 ,[object Object],[object Object]

「親子閱讀錦囊—父母要以身作則」

提供良好閱讀經驗 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

提供良好閱讀經驗 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

提供良好閱讀經驗 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],選擇 / 篩選圖書的考慮

[object Object],[object Object],[object Object],共讀的方法

閱讀分享研討法 ,[object Object],[object Object],[object Object]

第一個分享研討層面：事實 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

提問形式舉例： 5W ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

第二個分享研討層面：理解 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

提問形式舉例： ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

第三個分享研討層面：評估 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

引導者角色 ( 態度與技巧 ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

跟進工作 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

掌握時代變遷的要素 ,[object Object],[object Object],[object Object]

閱讀是創造力的基礎 ,[object Object],[object Object]

閱讀有助於學習成就 ,[object Object],[object Object]

閱讀有助於創造力 ,[object Object],[object Object]

閱讀帶來希望 ,[object Object],[object Object],[object Object]

閱讀的能量 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

閱讀會負面影響學業成績？ ,[object Object],[object Object]

學業成績的迷思… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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台灣經濟發展變遷工業經濟機械力生產力農業經濟勞力與體力體驗經濟感受力故事力知識經濟知識腦力服務經濟服務力

系統思考─富者愈富培養閱讀習慣閱讀的良性循環 ( 柯華葳， 2007) 讀得多閱讀能力有效增加增加知識與理解力

系統思考─貧者愈貧沒有閱讀機會閱讀的惡性循環 ( 柯華葳， 2007) 讀得少閱讀能力無法提升知識與理解力不足

讓孩子喜歡閱讀的關鍵 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

培養閱讀習慣的好處 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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