1.
Les“bonnes pratiques innovantes” au
tableau blanc interactif
Shona Whyte
Université Nice Sophia Antipolis, France

2.
Organisation
Conférence avec les
élèves de 9h15 à 10h.
Conférence avec les
enseignants de 10h30
à 11h30.

3.
Les élèves en action
 Groupe 1 : la technologie en classe de langue
 Groupe 2 : la technologie en dehors de la classe de langue
 Groupe 3 : les problèmes liés aux technologies
 Groupe 4 : avantages des technologies pour apprendre une
langue
 Groupe 5 : nouveaux horizons offerts par les technologies
 Groupe 6: expériences avec le tableau blanc interactif

4.
Retour sur les interventions des élèves
1. vos commentaires
2. les aspects techniques

5.
Les enseignants en action : autour du TBI
10h30

6.
Organisation
1. vous et vos apprenants
2. de iTILT 1 à iTILT 2
3. le manuel
4. exemples vidéo
5. pour aller plus loin

7.
Les enseignants du projet “La classe en action”
Votre profil

8.
Activités

9.
Vos objectifs (technologies)

10.
Vos objectifs pédagogiques

11.
Le TBI dans le projet ITILT
tableau blanc interactif TBI
tableau numérique interactif TNI
vidéoprojecteur interactif (tactile) VPI

12.
tableau blanc interactif (TBI)
logiciel

13.
3. Le manuel iTILT

14.
4. L’interactivité au TBI
Ecole primaire
http://bit.ly/drillTBI
Collège / lycée
http://bit.ly/tacheTBI

15.
Analyse de pratique
 Quel est l’apport du TBI ?
 Qui “a la main” ? (Qui a créé
les ressources et qui gère
l’activité ?
 Quel est effet sur
l’apprentissage de la langue ?
 http://bit.ly/drillTBI
 http://bit.ly/tacheTBI

16.
4. L’interactivité au TBI
Exercice pédagogique
http://bit.ly/drillTBI
Tâche communicative
http://bit.ly/tacheTBI

17.
http://bit.ly/interactivityTBI

18.
Retrouver des vidéos sur itilt.eu

19.
Library: partner clip selection
http://www.itilt.eu/node/649

20.
Publications : bit.ly/recherchesTBI
Projets recherche-action en classe de langues (Bloomsbury, 2014)
Intégration des technologies dans les pratiques enseignantes (Palgrave, 2015)

21.
L’enseignement-
apprentissage des
langues au TBI
Bloomsbury, 2014
Cutrim Schmid & Whyte
- ouvrage collectif
- approches communicative et
actionnelle
- recherche-action par les
partenaires du projet
Recensions

22.
pour enseigner avec une nouvelle
technologie
l’utilité prime sur
l’utilisabilité (modèle
d’acceptation technologique,
Davis, 1989)
la pédagogique prime sur la
technologie
une évolution lente dans les
pratiques est normale et sans
doute plus durable

23.
iTILT 2: interactive TEACHING in
languages with technology
1. approche actionnelle /
apprentissage par la
tâche
2. palette technologique plus
large (tablettes,
téléphones)
3. collaboration entre
enseignants et
chercheurs

24.
La visiocommunication
• accent sur le sens et non pas la
forme
• activités d’écart d’information
• mobilisation de “ressources
propres”des apprenants
• objectif non linguistique

25.
en résumé
visiocommunication avec les élèves
projets iTILT
analyse de pratiques
ressources pédagogiques
autres pistes
http://www.itilt2.eu