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6 Journée TICE   Shona Whyte     efl.unice.fr         Université de Nice, 29/11/12
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                                   interactif ?
   le TBI dans
l’enseignement
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   des langues
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                                 est favorisé dans une classe
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INCONVENIENTS
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OBJECTIFS DU PROJET
                 aider les enseignants à adopter une
                 approche communicative à
                 l’enseignement des langues avec le TBI en


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                         • tenant compte des perspectives des
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CONCLUSION

         • exploitation   du TBI en classe de langue

         • formation  des enseignants aux technologies
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         • TICE dans l’enseignement, la formation et la
           recherche


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         • critères pour la création de supports de cours
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         • échelles  d’interactivité pédagogique et
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         • pérennisation  d’une ressource éducative
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Beauchamp, G. 2011. Interactivity and ICT in the primary school: categories of learner
      interactions with and without ICT. Technology, Pedagogy and Education, 20(2), pp.175-190.

      Cutrim Schmid, E. & Whyte, S. 2012. Interactive Whiteboards in School Settings: Teacher
      Responses to Socio-constructivist Hegemonies.  Language Learning and Technology 16 (2),
      65-86.

      Higgins, S., Beauchamp, G. & Miller, D. 2007. Reviewing the literature on interactive
      whiteboards. Learning, Media and Technology 32(3): 213-225.

      Hillier, E., Beauchamp, G. & Whyte, S. 2012. Towards an effective transition framework - the
      use of Interactive whiteboards in educational settings: a European perspective from the
      iTILT project. BESA (British Educational Studies Association) conference, Hull, June 2012.

                                 whyte@unice.fr
                                 http://efl.unice.fr
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Projet iTILT : le TBI en classe de langue

  • 1. LE PROJET ITILT interactivité en Langues-TICE Shona Whyte 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 2. tableau blanc interactif ? le TBI dans l’enseignement et l’apprentissage des langues • l’apprentissagedes langues est favorisé dans une classe interactive • Ie TBI offre un potentiel pour un apprentissage actif • comment l’exploiter au mieux ? 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 3. AVANTAGES attirer et maintenir l’attention intégrer les multimédias permettre des transitions pédagogiques fluides Higgins, Beauchamp, & Miller (2007) 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 4. INCONVENIENTS différences en interactivé chez différents enseignants (Beauchamp, 2011) approches communicatives pas toujours employées ni visées (Cutrim Schmid & Whyte, 2012) besoin de formation soutenue 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 5. OBJECTIFS DU PROJET aider les enseignants à adopter une approche communicative à l’enseignement des langues avec le TBI en • documentant les pratiques de classe • tenant compte des perspectives des enseignants et des apprenants 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 6. primaire secondaire supérieur 4 secteurs 7 pays formation professionnelle Allemagne Belgique Espagne France Pays Bas Royaume Uni Anglais Turquie Espagnol Français site internet avec des Gallois exemples vidéo de classe et Néerlandais Turc des commentaires de participants 6 langues 44 enseignants, 81 films, 267 clips
  • 8. SUPPORTS DE FORMATION • multi-usage : apprenant, enseignant, formateur • séquence pédagogique • droits d’auteur • modèle enseignant ? 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 9. SITE INTERNET 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 10. 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 11. SITE INTERNET • 267 vidéos • descriptif, commentaires • données méta : outil, compétence linguistique, niveau CER, marque TBI, type d’activité • exploitation en formation ? 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 13. RECHERCHES EN DIDACTIQUE • données par pays, niveau, CER, langue - clips vidéo - données méta • films de classe + commentaires des participants • axes de recherche : Beauchamp, Cutrim Schmid, Whyte 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 14. CONCLUSION • exploitation du TBI en classe de langue • formation des enseignants aux technologies interactives • TICE dans l’enseignement, la formation et la recherche 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 15. A VENIR ... • critères pour la création de supports de cours avec le TBI • échelles d’interactivité pédagogique et linguistique • pérennisation d’une ressource éducative ouverte : http://itilt.eu 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12
  • 16. Beauchamp, G. 2011. Interactivity and ICT in the primary school: categories of learner interactions with and without ICT. Technology, Pedagogy and Education, 20(2), pp.175-190. Cutrim Schmid, E. & Whyte, S. 2012. Interactive Whiteboards in School Settings: Teacher Responses to Socio-constructivist Hegemonies.  Language Learning and Technology 16 (2), 65-86. Higgins, S., Beauchamp, G. & Miller, D. 2007. Reviewing the literature on interactive whiteboards. Learning, Media and Technology 32(3): 213-225. Hillier, E., Beauchamp, G. & Whyte, S. 2012. Towards an effective transition framework - the use of Interactive whiteboards in educational settings: a European perspective from the iTILT project. BESA (British Educational Studies Association) conference, Hull, June 2012. whyte@unice.fr http://efl.unice.fr @whyshona 6 Journée TICE Shona Whyte efl.unice.fr Université de Nice, 29/11/12