Ringkasan dokumen ini adalah: 1) Kajian ini bertujuan mengatasi masalah pelajar dalam menyebut perkataan yang mengandungi konsonan bergabung seperti 'ng' dan 'ny'. 2) Metode pengajaran yang digunakan adalah aktiviti menyambung huruf konsonan dengan vokal untuk membentuk suku kata. 3) Hasilnya, kaedah ini dapat membantu murid mencuba menyebut suku kata yang mengandungi digra

1. KERTAS CADANGAN
KAJIAN TINDAKAN
2013
TAJUK:
MENGATASI KELEMAHAN MENYEBUT
PERKATAAN YANG MELIBATKAN
KONSONAN BERGABUNG (DIGRAF)
OLEH:
PAKLONG CIKGU
SEKOLAH KEBANGSAAN SAMA GAGAH.
PERAK.

2. 1. Tajuk
Mengatasi Kelemahan Menyebut Perkataan Yang Melibatkan Konsonan
Bergabung (Digraf)
2. Nama Penyelidik
En. Karim Ishak
3. Latar Belakang Kajian
Selain menyebut perkataan yang bersuku kata terbuka atau suku kata tertutup,
kelemahan lain yang selalu dihadapi pelajar ialah menyebut suku kata yang mempunyai
huruf konsonan yang bergabung (digraf). Kegagalan pelajar menguasai kemahiran
menyebut suku kata yang mempunayi konsonan bergabung ini mencacatkan sebutan
dan kelancaran bacaan seterusnya tidak dapat membaca dengan lancar.
4. Masalah / Fokus Kajian
Masalah yang sering pelajar hadapi ialah bila membaca perkataan yang mempunyai
suku kata mempunyai digraf. Mereka akan tergapai-gapai untuk menyebut perkataan
tersebut.
Kajian kali ini memfokuskan masalah pelajar terutamanya pelajar Tahun 4 Melati dalam
menyebut perkataan yang mempunayi digraf seperti perkataan yang mempunayi
konsonan bergabung ‘ng’ dan ‘ny’

3. 5. Rasional Kajian
Rasional kajian ini dajalankan kerana murid Tahun 4 Melati sering gagal didalam ujian
pelepasan apabila menjawab soalan yang melibatkan perkataan yang mempunyai
digraf.
6. Objektif Kajian
Untuk mengurangkan masalah penyebutan murid-murid Tahun 4 Melati jika dapat
menguasai kemahiran menyebut dan membaca perkataan yang mempunayi digraf ini.
7. Kumpulan Sasaran
Kumpulan sasaran ialah seramai 22 orang murid Tahun 4 Melati pada tahun 2011.
8. Perlaksanaan Kajian
8.1 Pemerhatian
Daripada pemerhatian didapati murid sering bermasalah menyebut perkataan yang
melibatkan digraf ‘ny’ dan ‘ng’. Perkataan-perkataan seperti ‘nyonya’, ‘nyanyi’, ‘tanya’,
‘nyamuk’, ‘bunyi’, ‘nyala’, ‘dengan’, ‘lengan’, ‘tangan’, ‘nganga’, ‘telinga’, ‘singa’, tidak
dapat disebut dan dibaca oleh pelajar.
8.2 Tindakbalas Dalam Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran
Murid sering kali tidak dapat membaca ayat yang diberikan oleh guru jika ayat tersebut
mempunyai suku kata yang melibatkan digraf. Contoh ayat, “Kita mendengar dengan

4. telinga”. Guru terpaksa membuat latih tubi mengeja dan menyebut perkataan
‘mendengar’, ‘dengan’, dan ‘telinga’, berkali-kali.
8.3 Ujian Pencapaian
Di dalam ujian yang dijalankan pelajar dapat menulis dan menyebut perkataan seperki
KVKV, VKV, tetapi tidak dapat menulis dan menyebut perkataan KVKKVK, KKVKKV,
KVKKV. Ini menyebabkan mereka masih kekal di dalam kelas Pendidikan Pemulihan
Khas.
8.4 Perancangan
Bagi mengatasi masalah ini satu perancangan khusus telah dibuat
dengan menggunakan keadah “Cantum dan Sebut”.
8.5 Tindakan
Pelajar disediakan kad yang nengandungi perkataan “ng” dan “ny” dan mereka
mencantumkan dengan huruf vokal yang mereka cari di dalam kotak ajaib. Mereka
akan membunyikan suku kata yang mereka cantumkan. Jika mereka dapat menyebut
dengan betul, mereka akan diberi ganjaran sebagai motivasi. Pelajar yang tidak dapat
menyebut dengan betul dikehandaki menulis suku kata tersebut di dalam buku
latihan dan menyebutnya berulang kali sehingga dapat. Selepas pelajar dapat
menyebut dan mencipta beberapa suku kata daripada “ng” dan “ny” mereka
dikehendaki mencari perkataan yang mengandungi suku kata tersebut. Jika ada pelajar
yang dapat

5. mencipta perkataan yang ada makna, ganjaran juga akan diberikan
8.6 Pemerhatian
Daripada pemerhatian, pelajar suka untuk mencari huruf di dalam
kotak ajaib dan mereka cuba untuk membunyikan suku kata yang
terhasil.
8.7 Refleksi
Kaedah ini sedikit sebanyak dapat membantu murid untuk mencuba
untuk membunyikan suku kata yang melibatkan digfraf.
9. Kesimpulan
Melalui kajian ini diharapkan sedikit sebanyak dapat membantu murid-murid
Tahun 4 Melati untuk membaca dengan lancar danmemahami apa yang dibaca.