4. NUEVAS
ALFABETIZACIONES
Inés Dussel en Lenguajes
en plural
¿Qué significa hablar hoy de nuevas
alfabetizaciones?
¿Se trata solo de renovar las
alfabetizaciones clásicas?
¿Supone solo cambios en el soporte
de los textos o implica otra serie de
destrezas?
6. Enseñar y aprender en
la cultura digital
Inés Dussel y Quevedo (2010)
Dos perspectivas:
Más y mejores recursos para la
enseñanza y el control
Reestructuración de lo que entendemos por
conocimiento, de las fuentes y los criterios
de verdad, y de los sujetos autorizados y
reconocidos como productores de
conocimiento.
7. Tres dimensiones centrales de los procesos
de enseñanza y aprendizaje para
argumentar a favor de la segunda posición
Organización Pedagógica del Aula
Noción de cultura y Conocimiento
Formas de producción del
conocimiento
9. Actividad
Lleer los siguientes textos para intentar buscar
algunas respuestas a los interrogantes previos.
Vera Rexach . “Los profesores y maestros frente
a la alfabetización tecnológica”
Marc Prensky : “Nativos e Inmigrantes digitales”
Traducción libre del documento de Marc Prensky
[1]. On the Horizon (NCB University Press, Vol. 9
No. 5, October 2001).
Iness Dussel y Quevedo. “Aprender y Enseñar
en la Cultura Digital”. VII Foro Latinoamericano de
EducaciónEXPERIENCIAS Y APLICACIONES EN
EL AULA. Fundación Santillana. 2010
10. Interrogantes
¿Qué significa hablar hoy de nuevas
alfabetizaciones?
¿Se trata solo de renovar las
alfabetizaciones clásicas?
¿Supone solo cambios en el soporte
de los textos o implica otra serie de
destrezas
11. Interrogantes
¿Las tecnologías mejoran los aprendizajes?
¿Las tecnologías mejoran la enseñanza?
¿Cómo implementar las tecnologías en el
aula, en la materia Psicología?
¿Qué cambia las nuevas tecnologías al
curriculum?
¿Cómo influye la sociedad del conocimiento
y de la información a la educación?
¿Por qué la educación debería incluir las
tecnologías a la educación?