1. Criterios de desarrollo de software

3. Criterios de desarrollo de software educativo Software educativose fundamenta en unos criterios generales que orientan el proceso y permiten establecer diferencias entre, al menos, tres categorías de software educativo. Estos criterios se pueden dividir entre aquellos encaminados al proceso mismo de desarrollo y otros dirigidos a determinar las características de los autores que intervienen en el modelo. Dentro de los primeros se encuentran los siguientes:

4. (A)componentes los modelos El desarrollo de software prototipo, deben incluir consideraciones acerca del modelo pedagógico, al igual que la modelación del estudiante, evoluciona a partir de términos como modelo de instrucción o currículo instruccional, utilizados para designar unos de los elementos del diseño de tutores inteligentes.(kaplan y rock, 1995) originalmente era entendido como el conjunto de instrucciones, mensajes y reglas que guiaban y controlaban la interacción del usuario con el tutor.

5. En el diseño de software educativo, estos términos se amplían en el sentido de que se alejan de los elementos instruccionales- conductistas y adquieren una connotación mas amplia y cercana al proceso pedagógico, el cual se apoya en concepciones de hombre, sociedad, conocimiento, aprendizaje y en elementos de tipo metodológico y didáctico.

6. El proceso de producción de software educativo. Contiene en su interior una concepción de comunicación a partir de la cual se determinan los criterios de interactividad e interacción del proceso. El componente tecnológico contiene los criterios tecnológicos y técnicos que orientaran el desarrollo de software como por ejemplo: la producción, actualización e interactividad de materiales, la administración del sistema, el proceso de programación del software, liberación y realización de posteriores versiones.

7. Este componente se apoya en la elaboración de mapas de navegación entre las partes del software especificando las rutas de enlace entre ellas, bien sea por medios de mapas conceptuales o redes semánticas. Software tipo evolutivo Estos componentes se entretejen por parte de los Participantes, junto con otras intencionalidades de interactividad, en las cuales se pueden observar elementos culturales y sociales que no se presentan de manera formal.

8. (B) Plataformas de desarrollo En las categorías de software prototipo y estructurado, se puede observar el manejo de plataformas propietarias que permiten la producción de software multimedia y en red, que permiten la exposición de información y el desarrollo de acciones por parte del usuario. Sin embargo el software libre empieza a ser utilizado en la programación de software estructurado como una alternativa que permite configurar una plataforma con elementos institucionales y sin costo de adquisición.

9. (c) Equipo de apoyo Mientras que el software prototipo, gran parte de la responsabilidad de proceso de desarrollo recae sobre el equipo técnico de producción de software estructurado para distribuir en línea, empieza a cobrar importancia el apoyo de un equipo multidisciplinar encargado tanto del diseño del software como de su desarrollo.

10. El proceso de desarrollo cuenta con un equipo conformado por personas interesadas en las temáticas te trabajo contenidas en el software y con unos conocimientos mínimos de programación y diseño, dado que no es necesario un diseño muy elaborado. Esto quiere decir que el equipo de desarrollo es completamente abierto y las condiciones de participación están dadas fundamentalmente por el interés de sus miembros.

11. (D) Formas y procesos de desarrollo El software de carácter prototipo como estructurado obedecen a formas de producción a un modo similar a la manera como se construye una catedral: con unos objetivos previamente definidos, diseños complejos y con partes cuidadosamente relacionadas entre si, con materiales y procesos manejados por unas pocas personas altamente especializadas, responsables de procesos particulares, en donde unos pocos tienen las claves para realizar cambios y con actualizaciones espaciadas en el tiempo.

12. Software evolutivo Responde a una forma de produccion similar a la manera como se construye un bazar: con un grupo de personas, con objetivos particulares que tienen acceso a todos los materiales y pueden hacer cambios y publicaciones dentro del software son ningún tipo de restricción.

13. (E) Presentación de información y tipos de contenido. El software prototipo y estructurado, poseen formas de presentación de información de carácter expositivo, es decir, se presentan la información en una estructura en la que el estudiante puede navegar y acceder a los vínculos temáticos propuestos. El modelo de aprendizaje utilizado para este medio centra su atención en el maestro, pues es él quien determina y controla los contenidos, actividades propuestas y niveles de aprendizaje.

14. El softwareestructurado y evolutivo, utilizan medios interactivos que permiten la comunicación entre quienes participan del proceso de forma sincrónica o asincrónica, para hacer posible la conformación de grupos que se dedican a la generación de conocimiento. Estos medios se centran en el aprendizaje colaborativo del grupo.

15. En consecuencia, el software prototipo y estructurado representan contenidos cerrados, con autores reconocidos y protegidos por derechos de autor y derechos de comercialización, mientras que el software evolutivo presenta contenidos abiertos, en los cuales es difícil establecer la autoría, debido a la colaboración permanente y la multiplicidad de usuarios que participan en la producción.