2. -
El espacio físico en el cual se encuentra ubicada la sede principal de la
institución desde el año 1968 fue en sus comienzos una finca llamada Villa Capri,
siendo constituida como quinta de veraneo de la familia Vásquez Uribe de
Medellín en la época de los años 20, cuando el municipio tuvo gran apogeo como
sitio de descanso de las familias prestantes de la ciudad de Medellín.
Es la institución más antigua de secundaria del Municipio de Caldas. Funcionó
desde su creación en el año de 1881 en un local de propiedad del Municipio con
el nombre de “La Trinidad”, primer colegio de varones del distrito de Caldas y
tuvo continuidad con diferentes nombres; en el año de 1904 funcionó el colegio
para varones “León XIII”, reemplazado más tarde en 1910 por el colegio “La
Unión”; en 1917 el colegio se llamó “Instituto Caldas” hasta el año de 1936
cuando desaparece la secundaria en el municipio por un lapso de 17 años. En el
año de 1952 reaparece con el nombre de “Instituto Francisco José de Caldas”
hasta el año de 1963. A partir de 1964 el presbítero Godofredo Gómez párroco
de la parroquia de nuestra señora de las Mercedes lo entrega a la Secretaría de
Educación de Antioquia, llamándose “Liceo Departamental de Varones de
Caldas” hasta el año de 1968; en este año el Rector de la institución recibió una
comunicación de la secretaría de que el Liceo continuará llamándose “Liceo José
María Bernal” por ordenanza # 10 de diciembre 18 de 1967.
El cambio se da por medidas políticas, el doctor José María Bernal fue
gobernador de Antioquia en el año de 1949 dentro de todos los meritos que
tuvo como dirigente político. El 18 de enero de 1982 mediante el decreto #
0014, emanado de la Gobernación del Departamento de Antioquia, en sus
artículos 9 y 10, se crea a partir del año lectivo de 1982 el “Liceo José María
Bernal segunda agrupación”, que funcionó en la jornada de la tarde y en la
jornada de la mañana el “Liceo José María Bernal primera agrupación”.
En septiembre 3 de 1997 se da la Resolución Departamental # 1180 y se
integran el “Liceo José María Bernal primera agrupación” y el “Liceo José María
Bernal segunda agrupación” en un solo establecimiento que se seguirá
denominando “Liceo José María Bernal”.
Con la Resolución Departamental # 0595 del 29 de enero de 2003 con la cual se
fusionan unos establecimientos educativos, el “Liceo José María Bernal” y las
escuelas “Joaquín Aristizabal” – “Santa Inés” y “Jorge Valencia Jaramillo” y la
sección primaria “Federico Ángel” que más tarde se convirtió en institución
educativa, en adelante se denominó “Institución Educativa José María Bernal”,
3. -
emitida por la Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia en cumplimiento
de los lineamientos establecidos en la Constitución Nacional de 1991 en sus
artículos 67 y 68, la ley 115 de 1994 en su artículo 87 y la ley 715 de 2001.
PARÁGRAFO 1. En documento que reposa en la biblioteca del plantel, aparece
consignado que el liceo fue primeramente una entidad privada que data desde
1908; en 1920, fue clausurado y retorna también como privado a partir de 1930.
Por acuerdo municipal # 78 de diciembre 30 de 1952, firmado por el alcalde, se
creó el colegio “Instituto Francisco José de Caldas” para personal masculino.
Como colegio municipal funcionó hasta cuando por ordenanza # 9 del 18 de
noviembre de 1963 de la Asamblea de Antioquia se dispuso la
departamentalización del mismo instituto con el nombre del Liceo
Departamental de Caldas.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.
La institución de carácter oficial está constituida desde el año 2003 con todos
los niveles establecidos por la ley 115; integrada por las secciones de preescolar
y primaria: Joaquín Aristizabal, Santa Inés, Jorge Valencia Jaramillo; y la
sección de secundaria y media.
Actualmente cuenta con una capacidad instalada para atender
aproximadamente: 210 estudiantes en educación preescolar (6 grupos), 1680
estudiantes en educación básica primaria (42 grupos), 1520 estudiantes en
educación básica secundaria (36 grupos) y 650 estudiantes en educación media
(16 grupos), para un total de 4060 estudiantes.
NOTA: En la básica primaria se incluye el aula para el funcionamiento de un
grupo bajo el programa aceleración del aprendizaje.
NOMBRE OFICIAL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA BERNAL”.
NORMA DE CREACIÓN: Resolución departamental Nº 130064 28 de
octubre 2014.
ENTIDAD TERRITORIAL: Departamento de Antioquia.
MUNICIPIO: Caldas.
4. -
NATURALEZA: Oficial.
CARÁCTER: Mixto.
NIVELES: Preescolar - Básica primaria y secundaria - Educación Media
(Académica).
MODALIDAD: Académica.
CALENDARIO: A.
NÚCLEO EDUCATIVO: Código 906 – Teléfono 2 78 04 17
DIRECCIÓN DE LA SEDE ADMINISTRATIVA: Calle 127 D SUR Nº 54 - 51
Barrio “Villa Capri”.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA (E-MAIL): Jomaber@hotmail.com
PÁGINA WEB: iejomaber.edu.co
TELÉFONOS:
Rectoría 2 78 00 41 – Secretaría - 2 78 10 05 - Coordinación general
bachillerato 2 78 17 78 - Coordinación general “Joaquín Aristizabal”
334383 TEL/FAX - Coordinación general “Santa Inés” 2 78 68 26 TEL/FAX -
Coordinación general “Jorge Valencia Jaramillo” 2 78 10 86 TEL/FAX.
NIT: 811011585-6.
CÓDIGOS ICFES SABER: 001495.
CÓDIGO DANE: 105129000216.
FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS: Cuentas corrientes N° 29500345-
3. Y 038569997968 de DAVIVIENDA.
DIRECTIVOS DOCENTES: Rector 1 – Coordinadores 6.
PLAZAS DOCENTES: 115.
5. -
PERSONAL DE APOYO: 1 asesora psicológica – 1 bibliotecólogo – 1
secretaria académica y 5 auxiliares administrativas. 4 de planta para oficios
varios (4 vigilantes ) y 7 por cooperativa (2 docentes de apoyo de la U.A.I., 3
aseadoras, 1 oficios varios y 1 granjero).
SITUACIÓN LEGAL DE LA INSTITUCIÓN.
La institución educativa “José María Bernal” se creó mediante resolución Nº
130064 del 28 de octubre de 2014 emitida por la secretaría de educación y
cultura de Antioquia en cumplimiento de los lineamientos establecidos en la
constitución nacional de 1991, artículos 67 y 68, la ley 115 de 1994, artículo 87
y la ley 715 de 2001.
MISIÓN:
La institución educativa José María Bernal es una entidad oficial que ofrece una
formación basada en las dimensiones del desarrollo humano articulado al
proyecto de vida, permitiendo al estudiante desempeñarse con éxito en su
entorno.
VISIÓN
En el 2020 la Institución Educativa José María Bernal estará posicionada como
líder en la formación de jóvenes consentidos ecológicos, sana convivencia, y
proyección social y formación inteligente en el uso de las TIC
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES.
Representan el fundamento de la actividad educadora que se enmarca en una
concepción del aprendizaje y de la intervención pedagógica entendida en
sentido amplio. No se identifican, por tanto, con una teoría precisa, sino con los
enfoques presentes en diferentes referentes teóricos. Confieren unidad y
coherencia a la intervención educadora en tanto que aseguran dicha coherencia
tanto a nivel vertical (son aplicables a todos los niveles educativos) como a nivel
horizontal (referente para todas y cada una de las áreas, materias o módulos).
Nuestros principios son:
6. -
a) INTEGRIDAD: Entendido como la totalidad del ser en todas sus dimensiones.
En este sentido, la integridad no significa únicamente ejercer un rol
determinado sino que implica realizarlo con honestidad, es decir, con
absoluta lealtad a las normas y buscando el servicio a las personas y a la
sociedad por encima de los intereses egoístas.
b) CONVIVENCIA: Es la capacidad de los seres humanos para interactuar en
diferentes contextos. Entendido como el respeto por acuerdos y normas
comunes; de ahí que se distinga por la alta capacidad reguladora de ley
moral y cultura sobre los individuos produciendo confianza y
fortaleciéndose con ella. En este sentido, la convivencia puede entenderse
como aquel estado en el cual una pluralidad de individuos diversos y
diferentes se tratan entre sí en términos de reconocimiento, tolerancia e
imparcialidad, pudiendo así vivir unos con otros de manera pacífica y segura.
Los valores que rigen esta convivencia son: el reconocimiento que alude a la
diversidad, la tolerancia que alude a la diferencia y la imparcialidad que
alude a la igualdad, porque es en torno a la comprensión, aceptación y
práctica de estos valores que debe girar un proceso educativo orientado a
formar para la convivencia.
c) LIDERAZGO: Entendido como el de gestores con capacidad de
competitividad e influencia en cualquier contexto con visión futurista. En
este sentido, el liderazgo es el proceso de influir en otros y apoyarlos para
que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes.
d) COMUNICACIÓN: Entendido como interacción en el crecimiento personal y
proyección social. En este sentido, la comunicación consiste en el
intercambio de mensajes entre los actores de la comunidad educativa e
implica la transmisión de determinada información a través de distintos
medios.
e) DEMOCRACIA: Entendido como un sistema en que todos los integrantes de
la comunidad educativa participan con iguales derechos en las discusiones y
soluciones correspondientes al acto educativo. En sentido amplio, la
democracia es una forma de convivencia social en la que todos los actores
educativos son libres e iguales ante la norma y las relaciones interpersonales
se establecen de acuerdo a mecanismos preestablecidos.
7. -
f) LIBERTAD: Entendido como facultad humana de expresar y difundir su
pensamiento y opiniones con responsabilidad social. En este sentido, la
g) libertad es un estado en el cual podemos crecer, aprender y desarrollar
nuestros talentos, y explorar la vida y el mundo en sus muchas dimensiones.
h) EQUIDAD: Entendida como justicia en el trato del ser humano, según sus
necesidades. A partir de este concepto se pueden incluir tratamientos
iguales o diferentes aunque considerados equivalentes en términos de
derechos, beneficios, obligaciones y oportunidades. En sentido amplio, la
equidad tiene una connotación de justicia e igualdad social con
responsabilidad y valoración de la individualidad, llegando a un equilibrio
entre las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud.
i) ÉTICO: Entendido como todo aquello que favorece el crecimiento de la
persona y que le impulsa a hacer el bien. Este principio hace caer en la
cuenta de que toda persona, a pesar de sus errores, está llamada a obrar
correctamente y a buscar el propio bien y el de los demás. Este principio
convoca a la comunidad educativa en torno a la búsqueda de distintas
alternativas de formación que disminuyan los desaciertos de las personas y
desplieguen las potencialidades escondidas en ellas. El principio de ética
implica también la comprensión de que no hay personas mejores ni peores;
simplemente con circunstancias y experiencias de vida distintas, las que bien
se pueden o no compartir o avalar.
j) IGUALDAD: Entendido como el reconocimiento de que todas las personas,
en cuanto lo son, no presentan entre sí diferencias sustanciales. Todas, en su
esencia humana, son iguales en derecho y merecen la misma consideración,
con independencia de la diversidad que entre ellas surge por motivos como
la raza, el sexo, el color, el origen o las creencias. En toda institución
educativa, las personas se encuentran efectivamente en la misma situación
de hecho, por lo tanto, y desde la perspectiva de los valores, no es admisible
conferir un trato distinto a las personas que integran la comunidad
educativa, en especial en lo que concierne a los estudiantes. Significa, que
otorgar un trato desigual será una discriminación contraria a la constitución
(corte constitucional, sentencia T-049 de 2005).
VALORES INSTITUCIONALES.
8. -
Desde el punto de vista pedagógico, los valores son objetivos que nos
proponemos en la educación y parte de la concepción que tenemos del ser
humano. Es aquello que consideramos como bueno, crucial para nuestros
estudiantes y por ende para la institución. Siempre asumiendo que todos los
valores que rodean el desarrollo humano son igualmente tenidos en cuenta por
la educación y consecuentemente con la realidad social se promoverán como
valores Rectores de nuestra acción pedagógica los siguientes:
a) EXCELENCIA: Entendida como la tendencia a sobrepasar el cumplimiento
de los requisitos establecidos, con el ánimo de desempeñarse siempre mejor.
b) RESPETO: Es vivir y convivir en armonía con las leyes naturales y sociales
para crecer en la diferencia, en un mundo lleno de desigualdades.
c) RESPONSABILIDAD: Es la habilidad para responder con diligencia y
ecuanimidad al deber universal de hacer las cosas bien, como garantía del
cumplimiento de los compromisos adquiridos y la generación de confianza
entre las personas.
d) GRATITUD: Sentimiento que se manifiesta como expresión de admiración
por los bienes y favores recibidos como condición de calidad humana.
e) TOLERANCIA: Es la capacidad de escuchar y aceptar a los demás,
comprendiendo el valor de las distintas formas de entender la vida. Es el
respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes
o contrarias a las propias. Es la actitud que una persona tiene respecto a
aquello que es diferente de sus valores.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
Son la expresión de los objetivos educativos que orientan los procesos de
enseñanza-aprendizaje en el nivel correspondiente a las programaciones de
aula. Expresan la aportación concreta que, desde cada una de las áreas de la
gestión educativa (directiva, académica-pedagógica, administrativa-financiera y
de convivencia y comunidad), se hará al desarrollo de las metas que se
desprenden del proyecto educativo institucional P.E.I. Ellos son:
a) Propiciar un clima organizacional armónico entre los estamentos
comprometidos en el desarrollo de los procesos educativos, mediante la
claridad en las acciones y las comunicaciones.
9. -
b) Valorar al educando como centro del proceso educativo y sujeto activo de su
formación integral, evidenciado en su desempeño en el ámbito escolar y
social.
c) Implementar mecanismos que permitan vincular la institución con la
comunidad y el entorno natural y social.
d) Proporcionar una formación integral encaminada al desarrollo de las
dimensiones del ser humano: Ética, cognitiva, comunicativa, ambiental,
recreativa, corporal, estética y espiritual.
e) Fomentar acciones encaminadas al logro de las competencias básicas,
ciudadanas y laborales que le permitan al educando el acceso al sector
productivo y el avance en su proceso formativo.
f) Construir comunidad educativa con capacidad de gestión, para formar
jóvenes con identidad individual y colectiva, con desarrollo de competencias
en el campo de la ciencia, la tecnología, las humanidades, la ecología y el
entorno ambiental, que les permita al terminar su educación media, el
ingreso a la educación superior y/o al sector laboral.
g) Orientar los procesos de formación por medio de todas las formas del
lenguaje, utilizando la creatividad, la expresión y la comunicación como
elementos de gestión educativa.
h) Orientar la organización hacia la preservación del ambiente y de las
instituciones sociales.
i) Implementar mecanismos para prestar servicios a la comunidad a través de
los espacios físicos y los recursos humanos y tecnológicos.