1. ETUDES
QUANTITATIVES :
QUELQUES CONSEILS

2. Plan classique d’un mémoire
 Présentation du contexte + cadre théorique
 Problématique (en lien avec le cadre
théorique)
 (Hypothèses)
 Vérification empirique :
 Choix méthodologiques
 Terrain
 Méthode(s) : études quantitatives, qualitatives, mixtes
 Analyse
 (Vérification des hypothèses) + réponse à la
problématique (totale ou partielle)
 Conclusions

3. Les écueils
 Une étude qui ne répond pas (ou partiellement) à
la problématique
 Des questions qui sont inutiles pour répondre à
votre problématique
 Un manque d’assise théorique pour concevoir le
questionnaire : on prend les questions qui nous
viennent en tête… sans relier au travail fait
auparavant.
 Or, un questionnaire doit servir à répondre à votre
problématique, elle-même issue de vos intérêts +
d’un socle théorique
 Notions => variables => questions / réponses

4. Exemples
 Notion : sentiment d’auto-efficacité (SAE)
 Variable : SAE (aura une valeur, quanti. dans cet
exemple)
 Question : te sens-tu capable de réussir l’exercice dans
les conditions données ?
 Réponses : [0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6]
(0 : pas du tout ; 6 : tout à fait)

5. Exemples (à critiquer)

6. Exemples (à critiquer)

7. Exemples (à critiquer)

8. Exemples (à critiquer)

9. Points de vigilance
 Précision dans la question : peut-on comprendre autrement ?
(sorte de loi de Murphy : si un répondant peut mal répondre,
il le fera !)
 Précision dans les réponses pour le répondant : comprendra-
t-on mes réponses ? Tout répondant s’y retrouvera-t-il
dedans, sinon y a-t-il une réponse « autre » ?
 Précision dans les réponses pour vos analyses : comment
vais-je traiter mes questions une fois dans l’analyse ? Est-elle
traitable ? Est-ce que les questions m’aideront à répondre à
ma problématique et mes hypothèses ?
 Les manques : ai-je tout ce qu’il faut pour répondre à ma
problématique ?
 Un bon test : faire remplir le questionnaire à quelques
personnes (même non concernées par l’étude) et regarder
comment analyser les réponses… et voir ses erreurs /
manques / etc.

10. Travail ou re-travail sur vos
questionnaires
 Si vous avez des questionnaires : utilisez-les pour les retravailler (il
est encore temps !)
 Sinon, mettez-vous en groupe avec quelqu’un qui a des
questionnaires pour les retravailler avec lui/elle
 N’oubliez pas les points de vigilance :
 Précision dans la question : peut-on comprendre autrement ? (sorte de loi
de Murphy : si un répondant peut mal répondre, il le fera !)
 Précision dans les réponses pour le répondant : comprendra-t-on mes
réponses ? Tout répondant s’y retrouvera-t-il dedans, sinon y a-t-il une
réponse « autre » ?
 Précision dans les réponses pour vos analyses : comment vais-je traiter
mes questions une fois dans l’analyse ? Est-elle traitable ? Est-ce que les
questions m’aideront à répondre à ma problématique/mes hypothèses ?
 Les manques : ai-je tout ce qu’il faut pour répondre à ma problématique ?
 Un bon test : faire remplir le questionnaire à quelques personnes (même
non concernées par l’étude) et regarder comment analyser les
réponses… et voir ses erreurs / manques…