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Place et évolution du document
dans les ENT
Clément Dussarps
11 mai 2015
clement.dussarps@u-bordeaux-montaigne.fr
(Environnements Numériques
de Travail)
Objectifs du cours
Etre capable d’/de :
– définir ce qu’est un document
– définir ce qu’est un ENT
– argumenter sur la place d’un document dans un ENT
Etre sensibilisé à/aux :
– usages et non usages des documents de l’ENT
– l’évolution du document dans les ENT
 Plan du cours
2
Le document
Le document
• « objet matériel ou électronique sur lequel est
consignée une information » (J-M. Salaün, 2011)
– Types de contenus : texte, image, son…
• Trois fonctions possibles (Le Deuff, 2014) :
– Juridique : preuve, justificatif
– Historique : trace laissée
– Pédagogique : étymologie (Latin) : documentum (modèle,
exemple), dérivé de docere (montrer, instruire)
Salaün, J.-M. (2011). « Une approche documentaire du Web ». https://www.youtube.com/watch?v=5ICyFJouHv4 Consulté le 01/05/2015
Le Deuff, O. (2014). La documentation dans le numérique. Presses de l’ENSSIB. 4
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
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• Accessibilité du document :
– Métadonnées (référencer et pérenniser)
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Juanals, B. (2003). La culture de l’information. Du livre au numérique. Lavoisier.
Deschênes, A.-J., Deschênes, M. (2006). Formation à distance. L’Université à distance de l’UQAM. 5
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Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Plateforme numérique
Services /
fonctionnalités
- Gestion /
Organisation
- Communication /
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- Ressources
numériques
- Espace personnel
Les ENT
13Espaces-temps différents (à l’école et pendant les cours, chez soi…)
Acteurs
- Enseignants / ens.-
documentalistes
- Elèves
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- Familles
- Hors école (rectorat,
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15
Cours Activités Messages sur forum
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Techniquement…
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16
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Texte (avec ou sans images) PDF, ODT, HTML, RTF
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Plateforme numérique
1717
Document
(comme
instrument de
médiation)
Place du document dans les ENT
?
Services /
fonctionnalités
- Gestion /
Organisation
- Communication /
Collaboration
- Ressources
numériques
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Acteurs
- Enseignants / ens.-
documentalistes
- Elèves
- Administratifs
- Familles
- Hors école (rectorat,
collectivités…)
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Place du document dans les ENT
Plateforme numérique
Document
(comme
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médiation)
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(bibliothèque, CDI, TBI…) 18
Tout le web
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Le document sur l’ENT comme médiateur ?
• Médiation familles – enseignants :
– Suivi du travail de l’enfant via le cahier de texte
Oui pour 87 % des parents
– Rapprochement école – familles
Oui pour 76 % des parents
• Médiation apprenants – apprenants ou savoir :
– 38 % pour un travail individuel
– 27 % pour des travaux en groupe
19
Source : Enquête 2014 : EVALuENT 2014 – Synthèse de l’enquête nationale.
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/ENT/53/6/EVALuENT_2014_Synthese_372536.pdf
18 034 répondants : 29 porteurs de projet, 318 chefs d’établissement, 2 067 enseignants/enseignants-documentalistes,
10 137 élèves, 5 483 parents d’élèves
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Le document sur l’ENT comme médiateur ?
• Médiation enseignants – pédagogie* :
– 70 % n’utilisent pas les ENT dans un but pédagogique
– 42 % connaissent l’existence de ressources pédagogiques
sur l’ENT
• Pourtant les TICE sont bien accueillis** :
– 99 % estiment qu’elles permettent d’améliorer la qualité
pédagogique des cours
– 92 % de motiver les élèves et de retenir leur attention
– 77 % des enseignants utilisent les TICE avec leurs élèves
(21 % une fois par semaine)
20
*Source : Enquête 2014 : EVALuENT 2014 – Synthèse de l’enquête nationale.
**Source : enquête MEN-PROFETIC : http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/archives/2012/pratiques-
tic-enseignants (5000 enseignants)
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Le document sur l’ENT comme médiateur ?
 ENT méconnus, usages :
- surtout administratifs et organisationnels
- moins pédagogiques
 Les documents sont sous-exploités voire inutilisés pour
une finalité pédagogique.
 Comment faire du document l’instrument de médiation
qu’il devrait être ? Comment répondre aux attentes :
- Sur le support
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21
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Le document sur l’ENT comme médiateur ?
Où sont les difficultés ?
• Connaissances de l’ENT ?
• Accessibilité ? Ergonomie ?
• Temps disponible ?
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22
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
L’évolution du document
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 Des grains autonomes et indépendants
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24
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Granularité de l’information
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25
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Le support de l’information
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26
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Des documents normalisés et ouverts
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27
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
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28
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Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
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créativité ? Pour la prise en compte de l’apprentissage
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29
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
http://www.formation-professionnelle.fr/2010/02/27/peut-on-industrialiser-la-formation/
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30
La place et l’évolution du document
 Quel(s) document(s) pour assurer différentes médiations
entre les services et acteurs ? (support/contenu)
 Cette médiation doit-elle forcément se faire par le biais
de l’ENT ? Que penser des documents de l’école hors ENT ?
31
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
La place et l’évolution du document
 Centraliser les documents sur l’ENT ou une multiplier
les emplacements (ex. Réseaux sociaux, outils de
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32
Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
Jocelyne Corbin-M´enard. Le professeur documentaliste et le num´erique . Colloque Doctoral International de l’´education et de la
formation, Nov 2011, Nantes, France. p.53-65, 2012.
Merci de votre attention
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Place du document numérique dans les ENT

  • 1. Place et évolution du document dans les ENT Clément Dussarps 11 mai 2015 clement.dussarps@u-bordeaux-montaigne.fr (Environnements Numériques de Travail)
  • 2. Objectifs du cours Etre capable d’/de : – définir ce qu’est un document – définir ce qu’est un ENT – argumenter sur la place d’un document dans un ENT Etre sensibilisé à/aux : – usages et non usages des documents de l’ENT – l’évolution du document dans les ENT  Plan du cours 2
  • 4. Le document • « objet matériel ou électronique sur lequel est consignée une information » (J-M. Salaün, 2011) – Types de contenus : texte, image, son… • Trois fonctions possibles (Le Deuff, 2014) : – Juridique : preuve, justificatif – Historique : trace laissée – Pédagogique : étymologie (Latin) : documentum (modèle, exemple), dérivé de docere (montrer, instruire) Salaün, J.-M. (2011). « Une approche documentaire du Web ». https://www.youtube.com/watch?v=5ICyFJouHv4 Consulté le 01/05/2015 Le Deuff, O. (2014). La documentation dans le numérique. Presses de l’ENSSIB. 4 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 5. Le document • Accessibilité du document : – Métadonnées (référencer et pérenniser) – Accès au document par tous – Dimensions de l’accessibilité (Deschênes & Maltais, 2006) • Culture de l’information (Juanals, 2003) : Juanals, B. (2003). La culture de l’information. Du livre au numérique. Lavoisier. Deschênes, A.-J., Deschênes, M. (2006). Formation à distance. L’Université à distance de l’UQAM. 5 Valeurs Attitudes Comportements Diffusion des savoirs Partage Enrichissement collectif Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 6. Le document numérique Evolution des supports 6 Métadonnées Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 8. Environnement Numérique de Travail • Plateforme numérique, ensemble de services • Associée à un établissement de formation primaire, secondaire, supérieur… • Premier schéma directeur des ENT en 2004 Source : Eduscol, novembre 2014. http://eduscol.education.fr/cid55728/l-etat-du-deploiement.html Consulté le 05/05/15. 8 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 9. Collèges équipés d’ENT Source : Eduscol. Carte interactive sur : http://eduscol.education.fr/cid84427/ent-colleges-etat-du-deploiement-en-novembre-2014.html 9 61 départements = 100 % des collèges équipés d’ENT Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 10. Exemple d’ENT 10 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 11. Exemple d’ENT 11 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 12. Exemple d’ENT 12 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 13. Plateforme numérique Services / fonctionnalités - Gestion / Organisation - Communication / Collaboration - Ressources numériques - Espace personnel Les ENT 13Espaces-temps différents (à l’école et pendant les cours, chez soi…) Acteurs - Enseignants / ens.- documentalistes - Elèves - Administratifs - Familles - Hors école (rectorat, collectivités…) Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 14. La place du document dans l’ENT
  • 15. Quelques exemples… Si document = support + information + fonction : 15 Cours Activités Messages sur forum Article de wiki Message d'actualité Elément du cahier de texte Elément de l’agenda Liste et fiches d'ouvrages Ressources pour enseignants Documents numérisés Traces d'activités Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 16. Techniquement… • Téléchargeables ou non • Version mobile ou non 16 Type de document Exemples de formats Texte (avec ou sans images) PDF, ODT, HTML, RTF Images PNG, GIF, JPG Sons MP3, WAV Vidéos AVI, WMV, FLV Pages web dynamiques PHP, Flash, HTML/Javascript Autres … Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 17. Plateforme numérique 1717 Document (comme instrument de médiation) Place du document dans les ENT ? Services / fonctionnalités - Gestion / Organisation - Communication / Collaboration - Ressources numériques - Espace personnel Acteurs - Enseignants / ens.- documentalistes - Elèves - Administratifs - Familles - Hors école (rectorat, collectivités…) Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 18. Place du document dans les ENT Plateforme numérique Document (comme instrument de médiation) Espace physique (bibliothèque, CDI, TBI…) 18 Tout le web Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 19. Le document sur l’ENT comme médiateur ? • Médiation familles – enseignants : – Suivi du travail de l’enfant via le cahier de texte Oui pour 87 % des parents – Rapprochement école – familles Oui pour 76 % des parents • Médiation apprenants – apprenants ou savoir : – 38 % pour un travail individuel – 27 % pour des travaux en groupe 19 Source : Enquête 2014 : EVALuENT 2014 – Synthèse de l’enquête nationale. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/ENT/53/6/EVALuENT_2014_Synthese_372536.pdf 18 034 répondants : 29 porteurs de projet, 318 chefs d’établissement, 2 067 enseignants/enseignants-documentalistes, 10 137 élèves, 5 483 parents d’élèves Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 20. Le document sur l’ENT comme médiateur ? • Médiation enseignants – pédagogie* : – 70 % n’utilisent pas les ENT dans un but pédagogique – 42 % connaissent l’existence de ressources pédagogiques sur l’ENT • Pourtant les TICE sont bien accueillis** : – 99 % estiment qu’elles permettent d’améliorer la qualité pédagogique des cours – 92 % de motiver les élèves et de retenir leur attention – 77 % des enseignants utilisent les TICE avec leurs élèves (21 % une fois par semaine) 20 *Source : Enquête 2014 : EVALuENT 2014 – Synthèse de l’enquête nationale. **Source : enquête MEN-PROFETIC : http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/archives/2012/pratiques- tic-enseignants (5000 enseignants) Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 21. Le document sur l’ENT comme médiateur ?  ENT méconnus, usages : - surtout administratifs et organisationnels - moins pédagogiques  Les documents sont sous-exploités voire inutilisés pour une finalité pédagogique.  Comment faire du document l’instrument de médiation qu’il devrait être ? Comment répondre aux attentes : - Sur le support - Sur l’information - Sur les fonctions 21 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 22. Le document sur l’ENT comme médiateur ? Où sont les difficultés ? • Connaissances de l’ENT ? • Accessibilité ? Ergonomie ? • Temps disponible ? • Désintérêt, non attente ? • Préférence pour d’autres sources ? • Impossibilité d’installer ce que l’on souhaite ? • … 22 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 23. L’évolution du document dans l’ENT Potentialités à exploiter
  • 24. Granularité de l’information  Des grains autonomes et indépendants  Un document en restructuration permanente 24 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 25. Granularité de l’information • Apprenant au centre, parcours adapté à ses besoins : – Accès à un savoir précis (et meilleure recherche) – Individualisation du parcours de formation • Partage et co-construction de cours et d’activités – Réutilisation dans différents parcours – Ressources utilisables par différents acteurs 25 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 26. Le support de l’information • « Plasticité » du support (ex : version mobile) : – L’information reste intacte (a priori) – Intérêt des formats ouverts (et interopérables) – Permet l’accessibilité et la pérennité de l’information – Exemple : Transformer un texte en vidéo automatiquement (MUSE) • Evolution des technologies = évolution des supports – Dans l’ENT ou en dehors ? 26 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 27. Des documents normalisés et ouverts • Des documents normalisés pour : – Accessibilité (utilisables par tous) – Interopérabilité (fonctionne sur d’autres plateformes) – Réutilisabilité (grains réutilisables en divers contextes) – Indexation (document trouvable dans un environnement) – Travailler ensemble (co-produire les savoirs) • Normes/standards : SCORM, xAPI, LOM, LOM-FR… • Formats ouverts • + Creative commons 27 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 28. Vers une industrialisation ? 28 Information Granularité Support Plasticité Industrialisation des documents pédagogiques normes Générations automatiques de documents Réutilisation des ressources Co-production, rencontre de différents acteurs et métiers Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions Adaptation à l’apprenant
  • 29. L’industrialisation, jusqu’où ? • Limites des normes et standards : quels risques pour la créativité ? Pour la prise en compte de l’apprentissage collaboratif ? • Des entreprises pour créer le support des documents pédagogiques (ex. Google) ? • « La limite de l'industrialisation: notre part d'humanité » (P. Carré)  On industrialise les processus de conception et de mise à disposition des ressources, mais pas la relation. 29 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions http://www.formation-professionnelle.fr/2010/02/27/peut-on-industrialiser-la-formation/
  • 31. La place et l’évolution du document  Quel(s) document(s) pour assurer différentes médiations entre les services et acteurs ? (support/contenu)  Cette médiation doit-elle forcément se faire par le biais de l’ENT ? Que penser des documents de l’école hors ENT ? 31 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions
  • 32. La place et l’évolution du document  Centraliser les documents sur l’ENT ou une multiplier les emplacements (ex. Réseaux sociaux, outils de gestion des signets…) ?  Comment gérer la masse de documents sur un ENT sur 5, 10 ou 20 ans ?  Enjeux de la translittératie en termes de compétences, usages responsables de l’information Former les différents acteurs 32 Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions Jocelyne Corbin-M´enard. Le professeur documentaliste et le num´erique . Colloque Doctoral International de l’´education et de la formation, Nov 2011, Nantes, France. p.53-65, 2012.
  • 33. Merci de votre attention
  • 34. Environnement ou Espace NT ? Environnement « ce qui entoure » « ensemble des matériels et logiciels sur lesquels sont exécutés les programmes d’une application » Espace « Etendue indéfinie » « Étendue limitée et ordinairement superficielle » « Endroit » 56

Notes de l'éditeur

  1. Présentation (Clément Dussarps, docteur en SIC) + Place & évolution du document dans les ENT
  2. Place de la famille a évolué dans les schémas directeurs
  3. Messages sur forum : si fonction juridique/historique/pédagogique… Traces d’activités = peuvent avoir une valeur en recherche, donc document pédagogique, voire historique
  4. Un document rassemble un ensemble de grains qui peuvent être isolés comme document…
  5. Massification + automatisation L'industrialisation est une démarche de standardisation (des processus, des produits) qui vise à augmenter la productivité tout en obtenant une qualité constante.
  6. Penser « translittératie » (articulation de différentes littératies) et former à la documentation (chercher une information, analyser et synthétiser un document, penser à indiquer la version d’un document…)
  7. NOTES : tous acteurs confondus pour certains items ! Mémoire et lecture sur écran => mémoire spatiale moins bonne du fait du scroll, etc. + « flash entre deux pages » lors d’un écran noir sur liseuse par exemple.