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Boletín No. 3: Alfabetización en las TIC
 Innovaciones
prácticas
 Redes de
aprendizaje
 Calidad educativa
 Fortalecimiento
de procesos
 Espacios
de diálogo
 Generación de
nuevos
conocimientos
Misión de las Tic en el ámbito
educativo

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EDITORIAL
Las TIC son el medio de
comunicación más usado en la
actualidad. Mediante ellas se
transmite, comparte y se opina
una gran cantidad de
información; académica,
noticias, entretenimiento,
literaria, entre otras. Además de
ser un medio por donde se
establecen amistades, vínculos
y redes; amistad, académicas,
laborales, investigativas.
No obstante, a pesar de que las
tics, ya llevan años trabajando
en los diversos sectores no
todos los ciudadanos tiene
acceso a ellas, además de que
un porcentaje de la población no
saben emplearlas. De tal
manera, que no pueden ingresar
a ese gran medio de
comunicación, que plantea que
todos los ciudadanos se
conviertan en productores y
difusores de noticia; real, critica
y de opinión.
Para lograr lo anterior, esta
propuesta plantea alcanzar la
alfabetización en tics de toda la
población. Tal como está
sucediendo en algunas
comunidades en Colombia,
donde se les está capacitando y
enseñando a la gente el uso de
la nuevas tecnología, de manera
que todos puedan estar dentro
del proceso de comunicativo
actual, que se conduce hacia la
participación general y no son
solo desde la comunicación que
promueven los medios de
comunicación masiva, donde la
opinión y participación del
receptor tiene una mínima
participación.
Por último, al ya haber
proyectos andando que
plantean la alfabetización en
TIC, se hace necesario
investigar por qué no se ha
logrado una capacitación total
en la población.
De manera que, se pueda
presentar un proyecto que
intervenga en todas las
comunidades Colombia. Y así
lograr la alfabetización en las
TIC, para que todos los
ciudadanos intervengan en una
comunicación participativa,
crítica, comunitaria y de opinión.
Este boletín es una producción del grupo colaborativo 401104_6 en el curso de Teoría de la Comunicación
Editora: Natalia Zúñiga Patiño
Distribuidora: Sandra Patricia Cano
Bufona: María Cristina Uribe Restrepo
Correctora de estilo y diagramadora: Nancy Johanna Muriel
Los textos y fotografías aquí publicados son responsabilidad del autor(a)
Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD

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TIC: MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARTICIPATIVOS
INCLUYENTES
Por Natalia Zúñiga Patiño
Reconociendo a las TIC, como
un conjunto de servicios, redes,
software y dispositivos, que
tiene el propósito de alcanzar la
interconexión, difusión e
integración de un sistema de
comunicación y de la
información, que se produzca.
Se hace necesario que todos los
ciudadanos sean capaces de
emplearlas adecuadamente, y
no de limitarse a la transmisión
de información recibida por los
medios de comunicación
masiva., que en su gran mayoría
desean implantar una ideología.
De tal manera, que se favorece
a unas minorías y se somete a
gran porcentaje de la población.
Ante lo anterior, se hace
necesario que todos los
ciudadanos participen del
proceso comunicativo, de
manera que se conviertan en
buscadores y difusores de
noticas, que sean dadas con
crítica y opinión, no simplemente
desde una perspectiva
ideológica dominante sobre la
población. Ante esto, se hace
necesario tener en cuenta las
TIC, aprender a manejarlas y
usarlas. Es decir que la
población se alfabetice para
emplear las TIC (Orozco, 2009).
De modo que, haya participación
de comunicadores sociales y
ciudadanos, críticos de la
realidad que ayuden a promover
en la población una participación
tanto en la producción de la
noticia, la difusión y la opinión
de la misma. Tal como se hace
hoy día, a través del periodismo
digital y ciudadano (Rubio,
2008). Para ello, es pertinente
lograr una alfabetización para
circular la información.
Las nuevas formas de comunicar y
comunicarnos permiten que la
información no sea estática, por lo
contrario, es una forma diferente y
siempre cambiante donde todos
pueden ser partícipes.

4. 4
MÁS TECNOLOGÍA, MÁS EDUCACIÓN
Por Nancy Johanna Muriel Estrada
Desde las políticas colombianas
se ha visto la necesidad de
implementar nuevas estrategias
en los procesos sociales y
educativos como una manera de
respaldar la inversión económica
realizada en tecnología. Para
que el país le siga apostando de
manera acertada al uso de las
TIC, se debe realizar un trabajo
muy fuerte para lograr romper
las barreras geográficas,
sociales y económicas que no
permiten el fácil acceso de las
comunidades más pobres y
vulnerables a la tecnología.
Precisamente desde esta
propuesta se quiere mostrar los
diferentes procesos de inserción
de las TIC y la manera como
impactan en las comunidades,
tanto para quienes pueden
acceder, como para quienes las
nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
se han convertido en promesas
o sueños que respaldan una
política incluyente, que le
apuesta a un país cada día más
digital y en vanguardia con la
globalización.
Otro aspecto importante es el
reconocimiento de los procesos
de innovación presentes en las
regiones, en los que se
destacan el empeño de las
comunidades menos favorecidas
para no quedarse excluidas de
la sobrilla que cobija las TIC,
desde este contexto,
encontramos las propuestas de
las aulas digitales, las
capacitaciones a los ciudadanos
en el manejo básico de
diferentes herramientas
tecnológicas, la forma como los
medios de comunicación
comunitarios han aprendido a
competir con productos
audiovisuales de calidad, las
políticas que incluyen a las
minorías y diferentes grupos
sociales en el país, entre otros;
sin embargo, cada día trae una
necesidad a subsanar, en el
caso de la tecnología es la
educación y el correcto uso de
las TIC que permitan un mayor
aprovechamiento, más allá de lo
que significa hoy para los
jóvenes “hacer amigos en la
Web”.
El desafío va más allá de
visibilizar las fortalezas y las
dificultades que trae el uso de
las TIC en Colombia, es
entender como desde los
ámbitos políticos, sociales,
ambientales y culturales se
puede educar a la ciudadanía
para un mejor aprovechar de las
nuevas tecnologías.

5. 5
Educar en las TIC para la inclusión
Por María Cristina Uribe Restrepo
Medellín, a pesar de ser una de
las ciudades más modernas del
país en cuanto a lo digital y la
cobertura de internet, aún existe
mucho analfabetismo sobre el
uso de las TIC, según
indicadores el 40% de hogares
paisas no tienen computadores
y un 45% son los que no tienen
un acceso a internet, como lo
refleja la Encuesta de calidad de
vida 2013, no es del todo una
mala noticia, pero estamos
cortos en los objetivos
planteados en el Foro Urbano
Mundial WUF7, que se llevó a
cabo en la ciudad de Medellín, el
pasado mes de abril.
Programas tan importantes,
como Medellín la Más Educada,
liderada por la administración
del exalcalde Sergio Fajardo,
han dejado como legado la
participación e inversión social.
En cuanto a usuarios de
internet, Medellín está casi 12
puntos por encima del promedio
en Latinoamérica.
La inserción de la capital de la
montaña, al mundo digital
avanza a un ritmo muy
importante. El acceso a una
pedagogía oportuna para el uso
de las TIC, realmente
democratizara más aun la
población, ya que estas
tecnologías en el mundo
contemporáneo son
fundamentales y más que un
asunto de máquinas y de cables
es un tema económico y social,
son un instrumento pedagógico
clave para lograr que haya
menos pobreza, menos
corrupción, más trabajo y más
oportunidades laborales para los
habitantes. Con este proyecto se
pretende que la pedagogía en el
uso de las TIC, favorecerá
mucho el crecimiento de la
industria, también impacta
favorablemente el empleo, en
especial a aquellos sectores del
micro y media empresa, también
los nuevos clústeres
empresariales universitarios
tendrán una gran oportunidad de
salir a flote.
Presento este artículo como
marco teórico que sustenta
nuestra propuesta la necesidad
de alfabetizar nuestra ciudad en
el manejo de las TIC, para que
haya una participación del
proceso de comunicación de

6. 6
todos los ciudadanos, porque
aunque en la ciudad de Medellín
existen algunos institutos
dedicados para estos fines, aún
falta mucho por hacer. Es
evidente como iniciativas tan
importantes en nuestra ciudad
como Ruta N realizan un gran
aporte al desarrollo de la ciudad,
en particular por la creación de
empleos TIC, el teletrabajo y la
implementación de pedagogías
para la aprehensión del
conocimiento, hace falta de
fondo que estos organismos y
programas se acerquen más a
aquellos sectores marginados y
los excluidos de las sociedades.
Este proyecto de investigación
sobre la implementación de
pedagogías va en pro de una
nueva cultura que fomente el
desarrollo de la industria TIC,
donde se estimula las
prioridades como poner la
educación al servicio de las
necesidades del desarrollo, e
incentiva la inversión en ciencia,
en tecnología en innovación y
aumentar la capacidad de
exportar los productos
antioqueños, así como otros de
alta tecnología,
De otra parte el Gobierno
Nacional adelanta la estrategia
Vive Digital y la ciudad Medellín
Digital. , ambos proyectos
buscan masificar el uso de
internet con miras a dar a la
población herramientas que
mejoren su educación y su
acceso al mundo, pero sobre
todo que abran oportunidades a
la actividad productiva y al
comercio.
Entre todos los departamentos
del país para desarrollo de las
TIC: es el departamento de
Antioquia quien realiza la mayor
inversión en el campo
tecnológico, 250 mil millones de
pesos es un mensaje claro que
valida los resultados de lo hecho
hasta ahora en la materia por los
sectores públicos y privados, así
como el potencial que tiene la
ciudad de Medellín y la región
hacia el futuro, para una
sociedad más justa,
participativa, creativa e
innovadora a través de las TIC.
Fuentes de información
consultadas:
http://rutanmedellin.org/i
ndex.php/es
www.elcolombiano.com

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“LA ALDEA GLOBAL”, De paradoja a realidad
Por: Sandra Patricia Cano Munévar
Es casi imposible imaginar lo
que se pensaba en el año 1962
cuando Marshall McLuhan utilizó
este término en algunas de sus
obras, en contraste con la
realidad de los medios de
comunicación y el auge de las
TIC de hoy en día.
Nada más actual que esta
expresión, pero con las múltiples
problemáticas que trae todo
proceso de modernidad y más
aún con una expansión tan
vertiginosa, muchos son los
damnificados.
La importancia de los procesos y
técnicas de investigación radica
en la necesidad ineludible de
afrontar los procesos de
transmisión, divulgación y
expansión de las TIC, dichas
técnicas de recolección de datos
tales como observación,
experimentación, muestreo,
descripción, entrevistas,
cuestionario y aún las revisiones
bibliográficas, nos permiten
analizar y comprender la
actualidad de estas.
No muy lejos debemos llegar
para investigar la penetración
de las TIC, simplemente con un
vistazo a las casas, barrios y
municipios, sin contar con los
lugares de trabajo, dialogar con
los hijos, familiares,
compañeros, entre otros, se
puede hacer una idea de esa
“aldea global” de la que
McLuhan hablaba.
No se puede olvidar que todos
los cambios se deben asumir,
pero a través de la investigación
se puede llegar a descubrir
múltiples conclusiones acerca
de estos, para poder afrontarlos,
como bien lo mencionó
Oppenheimer “investigar
significa pagar la entrada por
adelantado y entrar sin saber lo
que se va a ver”.

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“La educación una experiencia de vida”
Desde el periódico regional El
Suroeste en su edición No. 103,
la maestra Lucila González de
Chavez, comparte la siguiente
reflexión: “Creo que la impronta
de la educación en el hombre de
este siglo XXI es propiciar su
desarrollo mediante el
crecimiento intelectual, personal
y social, teniendo en cuenta sus
personales circunstancias
psicológicas, biológicas,
económicas y culturales; así,
lograremos formar los agentes
de cambio, los seres
deliberantes, honestos y leales
que nuestro país necesita de
manera urgente.
Su reflexión es como un llamado
de sentido profundo para que el
conocimiento adquirido ya sea a
través de la educación
tradicional o por medio de las
nuevas tecnologías se haga con
un propósito de mejorar la
condición humana, que sea la
educación una “experiencia de
aprendizaje, una experiencia de
vida” - Paulo Freire.