1. PBRO. ARQ. PAUL BLANCHARD AKE
ESPECIALISTA EN COACHING EDUCATIVO

2. PRESENTACION
 Nació en 21 de abril 1979 en Costa de Marfil, estudio filosofía y
teología en el seminario mayor de Costa de Marfil. Titular del
bachillerato en teología. Ordenado sacerdote el 14 de abril
2007, vive la experiencia pastoral como vicario durante un año en
una parroquia de su diócesis de Abidjan, Costa de Marfil y su
obispo lo manda estudiar arquitectura. Obtuvo en 2012 el grado
de Arquitecto por la Universidad Anáhuac Norte. Diplomado
como Arquitecto Constructor por la Escuela de Arquitectura
de la universidad Anáhuac Norte. Especialista en Coaching
Educativo y Maestría en Educación por la universidad
Anáhuac Norte. Actualmente Doctorando en Gerencia y
Política Educativo en la Universidad de Baja California (sede en
Guadalajara). Adscrito en la arquidiócesis de Tlalnepantla en
función en la parroquia de Nuestra Señora de la Piedad
Interlomas.

3. ¿Qué es la Creatividad?
 La creatividad está relacionada con la
generación de ideas que sean relativamente
nuevas, apropiadas y de alta calidad
(Sternberg y Lubart 1997).
 Sustantivo derivado del infinitivo CREAR, del latín
creare: “producir algo de la nada”.

4. ¿Qué es la Creatividad?
 La creatividad es entendida como un proceso de
descubrimiento
o
producción
de
algo
nuevo, valioso, original, útil y significativo, partiendo
de informaciones ya conocidas; abarca la posibilidad
de solucionar un problema conocido y descubrirlo en
donde el resto de las personas no lo ven.

5. ¿Qué es la Creatividad?
Efectivo:
funcional, úti
l, generativo
Novedoso
Efectivo
Novedoso:
nuevo, ingeni
oso, inédito
Ético
Creatividad
Ético, con
propósitos
positivos

6. “La creatividad es una
disposición
hacia la originalidad”
FRANK BARRON

7. Película 1
 http://www.youtube.com/watch?v=jAvNeXQJF3s

8. Actividad
 Reflexión 6

9. ¿SOMOS TODOS CREATIVOS?
 La creatividad no es un “bien” que
se posee o no se posee. La
creatividad es una aptitud que
puede poseer cualquier ser
humano. En realidad no existe un
humano
que
no
posea
creatividad, como no existe un
humano que no posea inteligencia.
La diferencia estriba entonces en el
grado que tenemos de la
creatividad.
Así la creatividad
demostrarse en un grado sublime
el cual aduce a la creatividad
sobresaliente y mundialmente
reconocida, o en un grado menos
reconocido
y
más
casual, denominada ordinaria.

10. Actividad
 Por grupo de 3 personas.
 Buscar una personalidad muy importante que fue
creativo.
 Decir su aportación de creatividad.

11. ¿Que papel juega el pensamiento
en la creatividad?
 El pensamiento implica la coordinación de los siguientes elementos:
Estructuras: son representaciones internas del mundo exterior
construidas sobre la base de estímulos recibidos.
Procesos:
consisten
en
exploración, organización, reconocimiento, asociación, interpretación y
aplicación de la información procesada.
Mecanismos de control: instrucciones que regulan la toma de
decisiones, combinación de tácticas, evaluación de estrategias y la clase
de estructuras que dirigen.
 El pensamiento puede retraer o tender hacia la creatividad y esto está
determinado por la combinación de los anteriores elementos que se

12. Pensamiento y creatividad
Pensamiento orientado a
la creatividad
Pensamiento no orientado
a la creatividad
Pensamiento divergente
Orientado a amplia
perspectiva, transformación o
producción múltiple
Producción de variabilidad
Procesos básicos de
pensamiento
Pensamiento complejo
Pensamiento convergente
Orientado a la
corrección, precisión y lo
convencional.
Pensamiento ortodoxo
Procesos secundarios de
pensamiento
Pensamiento lineal

13. La personalidad y la creatividad .
 Los aspectos de la personalidad que se relacionan con
la creatividad son:
Cualidades personales: apertura, autoconfianza y
flexibilidad
Aspectos de la motivación como coraje y apetito al riesgo.
Los aspectos de la personalidad tienen una interacción con
el ambiente social, lo que determina la expresión de la
creatividad.

14. Independencia
Auto-aceptación
Dominancia
Intuición
introversión
Personalidad
Creativa
Tendencia a
apertura
complejidad
Sentido social
flexibilidad

15. Paradoja de la personalidad creativa
La personalidad creativa se define como una
personalidad compleja, dado el
complemento de aspectos polares o
extremos en su misma esencia. Se desprende
así, la existencia de un proceso de balanceo
harmoniosos entre las posiciones extremas.
Apertura
Fantasía
Actitud crítica y destructiva
Neutralidad
Auto-crítica, auto-duda
Tensión y concentración
Mentalidad cerrada
Fuente sentido de la realidad
Sentido de solución de problemas
Pasión por los intereses
Confianza en sí mismo
Relajación

16. ¿CÓMO SE MIDE LA PERSONALIDAD CREATIVA?
La creatividad puede ser medida en la valoración de conductas referidas
a la motivación o a la personalidad.
Personalidad:
•Imaginación activa
•Flexibilidad
•Curiosidad
•Independencia
•Aceptación de diferencias
•Tolerancia a la ambigüedad
•Confianza en el sentido propio
•Apertura al material subconsciente
•Habilidad para trabajar en varias ideas
simultáneamente
•Habilidad para reestructurar problemas
•Habilidad para la abstracción

17. ¿CÓMO SE MIDE LA PERSONALIDAD CREATIVA?
La creatividad puede ser medida en la valoración de conductas referidas
a la motivación o a la personalidad.
Motivación:
•Auto dirigido a metas
•Pasión por su arte o interés
•Aceptación de riesgos
•Resistencia a cierres prematuros
•Preferencia por la asimetría
•Preferencia por la complejidad
•Habilidad para preguntar
•Habilidad para obtener resultados
•Sabiduría para consultar otras personas
•Deseo de ir más allá de lo convencional

18. EXPLICACIÓN DEL PROCESO
CREATIVO
 Al tratarse de una actividad interna del sujeto y no existir
consciencia de los mecanismos implicados, los
investigadores han de basarse en análisis de protocolos
efectuados a individuos con experiencias creativas.
 La mayoría de los modelos presentan tres grandes




momentos:
1.- Encuentro y definición del problema.
No basta con encontrarlos, hay que definirlos.
2.- Generación de ideas y soluciones.
3.- Examen crítico de las soluciones.

19. Fases del pensamiento creativo:
 Orientación: definir el problema e identificar las dimensiones





importantes.
Preparación: Momento en que se están revisando y explorando
las características de los problemas existentes.
Incubación: reside en dejar por un momento el problema para
que se relaje la censura de la razón crítica y se permita el trabajo
libre del inconsciente.
Iluminación: insight o serie de insights, encontrar la respuesta o
respuestas al problema. Momento crucial de la creatividad.
Verificación: probar y evaluar críticamente la solución
obtenida; de no ser acertada es necesario regresar a la
incubación.
Comunicación y difusión: dar a conocer las nuevas ideas, la
creación se consolida.

20. ANALOGÍAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS TRES MODELOS CLÁSICOS
Dewey
Wallas
Rossman
1
Encontrar el problema
Observar una dificultad
2
Definir el problema
Formular el problema
3
Preparación Revisar la información
4
Incubación
5
Posibles soluciones
Iluminación
6
Analizar las consecuencias
Verificación Examinar las soluciones
7
8
Formular las soluciones
Formular nuevas ideas
Aceptar la solución
Aceptar nuevas ideas

21. Actividad
 Imaginar el futuro.
Actividad para jóvenes.
 Adoración
 Curso biblico

22. INHIBIDORES DE LA CREATIVIDAD
 Inhibidores individuales de la creatividad:
 Herencias:







Alergias, fobias, malformaciones, traumas, disfunciones,
Condicionamientos
Hábitos negativos de pensamiento: como miedo a lo
desconocido
Falacias manipuladoras
Estereotipos
Dependencia de los otros
Obsesión por el poder
Administración inadecuada del tiempo

23. INHIBIDORES DE LA CREATIVIDAD
 Inhibidores organizacionales de la creatividad:
 La vigilancia,
 el juicio de las organizaciones,






el uso excesivo de las recompensas,
la competencia,
el exceso de control,
limitar el tiempo,
las metas numéricas,
la falta de reconocimiento,
el autoritarismo.

24. ESPIRITU CREATIVO LABORAL
 Los negocios necesitan cada vez más trabajadores que
posean una mentalidad independiente, que estén
dispuestos a correr el riesgo de dar su opinión y se
sientan libres de reaccionar en forma imaginativa al
cambio. Trabajadores creativos.

25. Pero la creatividad requiere que la cultura corporativa aliente una
expresión mucho más abierta y segura de las ideas. Esto exige
hacer cambios en la manera en que se organiza el lugar de
trabajo, así como en el trabajo de los empleados como:
 Reducir los niveles jerárquicos de la empresa
 Permitir la fluidez de las ideas y ser receptivo a ellas
 Poner en práctica las ideas: que no se engañe al trabajador
aparentando que se le escucha.
 Enriquecer el trabajo permitiendo el desarrollo individual,
profesional y social
 Crear un ambiente físico estimulante que permita tanto la
activación como la relajación mental y promueva las buenas
relaciones interpersonales

26.  Fortalecer los equipos de trabajo
 Ser humilde y acercarse al trabajador
 Dar libertad al trabajador de jugar y correr riesgos
 Toar decisiones valorando la intuición
 Buscar la armonía de los principios rectores del centro.

27. Actividad
 Historia entre todos