Este documento presenta el plan de estudios y objetivos para el curso escolar 2017-18 de 1o de primaria. Los alumnos aprenderán habilidades básicas de matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y naturales, así como valores cívicos. La evaluación será continua a lo largo del curso para medir el progreso de los estudiantes y asegurar que se alcancen los objetivos. Los maestros utilizarán diversos métodos como observación, pruebas y tareas para enseñar de manera práctica y

1. PRESENTACIÓN
DEL
CURSO ESCOLAR 2017 - 18
1º de PRIMARIA

5. En el área de MATEMÁTICAS
• -Resolver sumas con y sin llevadas y restas sin llevar
• -Resolver de problemas de una sola operación aplicando
las operaciones anteriores.
• -Leer, escribir y descomponer números hasta el 99.
• -Conocer las horas en punto e y media en el reloj
analógico.
• -Identificar cuerpos geométricos, polígonos o cuerpos
redondos.
• -Reconocer monedas hasta los dos euros y billetes hasta
50 euros.
• -Conocer algunas unidades de medida: capacidad, longitud
y masa.
• -Iniciarse en el concepto de multiplicación y reparto.

6. • Conocer su propio cuerpo: Los sentidos,
alimentación, aseo y salud.
• Conocer mejor su entorno social: la familia, los
amigos, la calle, los oficios, el barrio…
• Conocer su entorno físico: El paisaje, los animales,
las plantas…
• Reconocer el paso del tiempo.
En las áreas de CC. NATURALES Y
CC.SOCIALES

7. • Conseguir un lenguaje oral coherente, respetando las
normas de intervención.
• Acceder a la lectoescritura siendo capaces de:
 Leer con claridad un texto sencillo y comprenderlo.
 Iniciarse en la escritura como medio de expresión.
 Conocer el alfabeto en mayúsculas y minúsculas.
• Iniciarse en las reglas ortográficas básicas.
• Reconocer algunos elementos gramaticales.
En el área de LENGUA

8. En el área de plástica trabajaremos destrezas
diversas y el manejo de material variado, al tiempo
daremos a conocer obras de artistas en relación con los
temas trabajados.
Los objetivos de este área son:
• -Conocer diversos materiales y técnicas utilizándolos al servicio de
la propia expresión de sentimientos y emociones.
• -Respetar las producciones ajenas tanto como las propias.
• -Mostrar interés hacia las manifestaciones culturales.
• -Mostrar interés y esfuerzo por la realización de las propuestas de
aula.
En el área de PLÁSTICA

9. • Formación de una imagen positiva y ajustada
de sí mismo.
• Descubrimiento y respeto del entorno físico y
social.
• Actuar con tolerancia comprendiendo y
aceptando las diferencias de los demás.
En el área de VALORES CÍVICOS Y
SOCIALES

11. La evaluación se realiza en tres momentos:
• Desde el comienzo, para intentar conectar el máximo
con los aprendizajes ya adquiridos (evaluación inicial)
• Durante todo el proceso, lo que nos permite ajustar
nuestra intervención, ver si tenemos que explicar más
un aspecto para reforzarlo o por el contrario
detenernos menos en otro, porque ya se haya
adquirido el objetivo.
• Y al final de todo el proceso, nos arrojará un
resultado que habremos de contrastar con los
objetivos que en principio nos planteamos, indicando
su consecución.

12.  -4 EVALUACIONES A LO LARGO DEL
CURSO:
 UNA CUALITATIVA
 TRES CUANTITATIVAS

13. -El conocimiento adquirido.
-La actitud dentro del aula.
-El cumplimiento de las tareas que se
encomiendan en el colegio y en casa,
la limpieza presentación, el
esfuerzo…
75% Pruebas escritas, orales y trabajo
en el aula.
25% Comportamiento e interés.

14. • Se utilizan diversos procedimientos:
-Observación directa en el aula,
-Análisis de sus producciones (cuadernos y
otras tareas encomendadas),
- Pruebas puntuales de las que llevamos
hojas de registro de los resultados
obtenidos.
-Diario de clase.

15. ¿Cómo lo
lograremos?

16. • Desarrollando competencias básicas y, con ello
aprendizajes lo más significativos posibles y aplicables
a la vida cotidiana.
• Combinaremos la utilización del libro de texto con el
desarrollo de propuestas activas, lúdicas y
experienciales.
• Utilizaremos el libro como un material didáctico más.
No pretendemos completarlo entero, pues
realizaremos otras actividades complementarias que
consideremos oportunas como tutoras.
• A partir, aproximadamente del segundo trimestre,
cuando los veamos con la madurez suficiente,
propondremos una tarea de memorización de poesía,
que les vaya ayudando de cara a aprender a estudiar.

17. • El primer trimestre trabajaremos mucho la lecto-
escritura y la grafomotricidad, cuidando la
direccionalidad de los grafemas o letras para una
buena formación de la escritura. Iremos a un ritmo
lento, respetando, dentro de lo posible, el que nos
vayan pidiendo los alumnos-as.
• Utilizaremos un CARNET o CARTILLA individual como
medida de control del comportamiento dentro del
colegio. Los viernes lo llevarán a casa con un gomet o
pegatina. El color de la misma indicará el
comportamiento del niño-a en clase durante la semana.
El color oscilará desde el verde (buen comportamiento)
hasta el rojo (comportamiento inadecuado).
Consideramos importante que cuando se acuda a casa
con el carnet de color amarillo o rojo esto tenga una
consecuencia en casa. Refuerzo o retirada del mismo,
según el caso.

21. - Servirnos del tiempo de ocio para reforzar
aprendizajes, incluyendo en él salidas culturales.
- Hacerles ver que los resultados dependen, en gran
medida, de la cantidad y calidad de su esfuerzo.
- Evitar que nuestras exigencias provoquen en
nuestros/as hijos/as estrés, ansiedad, nerviosismo o
exceso de responsabilidad.
- Evitar comparaciones con otros
compañeros-as, respetando su
ritmo particular de aprendizaje.

22. • Oficialmente el día de tutoría es el martes (de
13,50-14,50), no obstante puede variar si existe
alguna reunión, por ej., por tanto os rogamos nos
aviséis con una semana de antelación y nosotros os
diremos el momento más adecuado para
entrevistarnos. También nos mostramos flexibles.
• Importante: A las entrevistas no se debe acudir
con niños-as, tened en cuenta que en ellas
tomamos decisiones y llegamos a acuerdos sobre
su educación que no es conveniente que escuchen.

23. CUMPLEAÑOS: Si se quieren celebrar en el aula, os pedimos que se eviten
chucherías. Lo más adecuado: galletas o bizcocho casero. No olvidar que en el
aula no disponemos de platos ni otros enseres que puedan necesitarse para
servirlo. Tampoco olvidar que existen en dos aulas personas alérgicas. Evitar,
por último entregar invitaciones dentro del colegio.
CAMBIOS EN LAS RUTINAS: Todo cambio en las rutinas de nuestros
alumnos-as se debe de comunicar por escrito. Ej. : “Hoy no va en autobús”, “No
se queda al comedor”, “Le viene a buscar otra persona…
SALIDAS DIDÁCTICAS
Durante este curso tenemos previstas las siguientes:
-Entregar el dinero para las salidas
en un sobre cerrado con el nombre
del alumno-a.
-Evitar dinero y golosinas.
-APORTACIÓN DE 10 EUROS
-Nuestro blog de aula:
https://primeroprimariaceipramonlaza.blogspot.com.es/
-RECOGIDA DE JUGUETES, CUENTOS QUE YA NO
USEN EN CASA PARA COMPLEMENTAR EL AULA.