Участие в конкурсе "Педагог профессионального образования" - 2017

1. ГБПОУ ЛО
«ТИХВИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
МОЙ ИННОВАЦИОННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
2017г.
КУЗЬМИНА
ЕЛЕНА МИХАЙЛОВНА
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
МЛАДШАЯ МЕДСЕСТРА ПО УХОДУ ЗА БОЛЬНЫМИ»
1

2. ГИПЕРССЫЛКИ
2
СОДЕРЖАНИЕ
 Коротко о себе
 Мое педагогическое кредо
 Концепция
 Активные методы обучения
 Групповой тренинг
 Ролевые игры
 Анализ конкретных ситуаций
 Решение ситуационных задач
 Деловая игра
 Конкурсы по предмету
 Конкурсы профмастерства
 Курсовые работы студентов
 Дни открытых дверей
 Классное руководство
 Распространение педагогического опыта
 Связь поколений
 Мои координаты

3. 3
 ФИО Кузьмина Елена Михайловна
 Дата рождения 21.09.1962
 Образование высшее
 Педагогический стаж 14 лет
 Должность преподаватель
 Специальность сестринское дело
 Место работы ГБПОУ ЛО «Тихвинский
медицинский колледж»
• ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ «ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
МЛАДШАЯ МЕДСЕСТРА ПО УХОДУ ЗА
БОЛЬНЫМИ».
• РУКОВОДИТЕЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ,
КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ
КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
• ОРГАНИЗАТОР КОНКУРСОВ
ПРОФМАСТЕРСТВА.
• КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.
КОРОТКО О СЕБЕ

4. 4
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
И ЛИЧНОСТНЫЕ
ЦЕННОСТИ
МАСТЕРСТВО
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
ЭРУДИЦИЯ
МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
НЕ МЫСЛЯМ УЧИТЬ, А УЧИТЬ МЫСЛИТЬ

5. 5
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА
Современные требования к выпускнику,
предъявляемые реальной медицинской
практикой.
Разрыв между знаниями студента и
готовностью его к практической
деятельности.
ОСНОВНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ

6. 1. Дать характеристику активному методу обучения, деловая игра, как
структурному компоненту сист1. Дать характеристику активному методу 1. Дать
характеристику активному методу обучения, деловая игра, как
структурному компоненту
ТЕОРЕТИЧЕСКИ ОБОСНОВАТЬ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО
ПРОВЕРИТЬ НЕОБХОДИМОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
АКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПОДГОТОВКЕ КОНКУРЕНТНО-
СПОСОБНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ – ВЫПУСКНИКОВ
МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА.
6 ЦЕЛЬ
ЗАДАЧИ
1. ДАТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ АКТИВНЫМ МЕТОДАМ ОБУЧЕНИЯ КАК СТРУКТУРНОМУ
КОМПОНЕНТУ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА СОЗДАНИЯ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ.
2. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АКТИВНЫХ
МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
У СТУДЕНТОВ ГБПОУ ЛО «ТИХВИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ».

7. 7 КАК ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ
МЛАДШАЯ МЕДСЕСТРА ПО УХОДУ ЗА БОЛЬНЫМИ»
для органичного сочетания усвоения студентами
учебных, профессиональных знаний, умений и навыков с
формированием и развитием профессиональных
компетенций применяю активные методы обучения.

8. ПРИМЕНЯЕМЫЕ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
8
НЕИМИТАЦИОННЫЕ
МЕТОДЫ
ИМИТАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ
ИГРОВЫЕ
МЕТОДЫ
НЕИГРОВЫЕ
МЕТОДЫ
Эвристическая лекция Групповой тренинг Анализ конкретных
ситуацийТематическая дискуссия
Практические занятия Ролевые игры Решение
ситуационных задачСеминар
Курсовая работа Деловые игры Действия
по инструкцииДипломное
проектирование
Научно-практическая
конференция
Занятия в стационаре Стажировка с
выполнением ролей
Имитационные
упражненияСтажировка
Самостоятельная работа с
литературой

9. 9
•Обучение имитационной технике на фантомах с
применением алгоритмов манипуляции.
•Имитация профессиональной деятельности медсестры.ЗНАЧЕНИЕ
•Освоение манипуляций.
•Студенты, освоившие манипуляцию, становятся
экспертами, помогают освоить ее другим.
•Обучение манипуляциям всех студентов.
РЕЗУЛЬТАТ
ГРУППОВОЙ ТРЕНИНГ

10. 10
•Выполнение определенной профессиональной деятельности.
•ПРИМЕР: сбор информации о пациенте или выявление
нарушенных потребностей, проблем пациента.
ЗНАЧЕНИЕ
•Погружение в модель ситуации, близкой к будущей
профессиональной деятельности.
•Выработка навыков в конкретной ситуации.
РЕЗУЛЬТАТ
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

11. 11
•Активизация учебно-познавательной деятельности:
теоретических знаний и практического опыта обучающихся.
ЗНАЧЕНИЕ
•Развитие способности высказывать свои мысли, идеи,
предложения; выслушивать альтернативную точку зрения;
•Развитие умения анализировать стандартные и нестандартные
ситуации, способности вырабатывать и принимать решения.
РЕЗУЛЬТАТ
АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ

12. 12
•Описание реальной проблемной ситуации.
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
СОБОЙ
•Способность найти решение проблемы или прийти к
выводу о его невозможности.РЕЗУЛЬТАТ
АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ
СИТУАЦИЯ-ПРОБЛЕМА
ПАЦИЕНТ ВО ВРЕМЯ ЗАБОРА КРОВИ ИЗ ВЕНЫ
РЕЗКО ПОБЛЕДНЕЛ, ПОТЕРЯЛ СОЗНАНИЕ
И УПАЛ.
ОЦЕНИТЕ СОСТОЯНИЕ. ОКАЖИТЕ ПОМОЩЬ.

13. 13
•Описание положения, выход из которого найден.
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
СОБОЙ
•Умение провести критический анализ принятых решений,
дать мотивированное объяснение представленной ситуации и
ее решения.
РЕЗУЛЬТАТ
АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ
СИТУАЦИЯ-ОЦЕНКА
ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВНУТРИВЕННОЙ
ИНЪЕКЦИИ ПАЦИЕНТ ПОБЛЕДНЕЛ, ПОЧУВСТВОВАЛ
СТЕСНЕНИЕ В ГРУДИ.
МЕДСЕСТРА ПРЕКРАТИЛА ВВЕДЕНИЕ ПРЕПАРАТА,
УЛОЖИЛА ПАЦИЕНТА НА КУШЕТКУ, РАССТЕГНУЛА
СТЕСНЯЮЩУЮ ОДЕЖДУ И ВЫЗВАЛА ВРАЧА.
НАЗОВИТЕ ПРИЧИНУ ВОЗНИКШЕГО СОСТОЯНИЯ.
ОЦЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ МЕДСЕСТРЫ.

14. ДАЙТЕ ОБЪЯСНЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЮ
ПАЦИЕНТА В ПОСТЕЛИ ПОСЛЕ ОПЕРАЦИИ
14
•Описание ситуации, причин ее возникновения, процедуры
ее решения.
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
СОБОЙ
•Умение оценить ситуацию в целом, провести анализ ее
решения, сформулировать вопросы, выразить согласие или
несогласие.
РЕЗУЛЬТАТ
АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ
СИТУАЦИЯ-ИЛЛЮСТРАЦИЯ

15. 15
•Определение нарушенных потребностей пациента.
•Выявление психологических, физиологических и социальных
проблем пациента.
ЗНАЧЕНИЕ
•Выбор приоритетной проблемы, требующей сестринского
ухода.
•Закрепление теоретических знаний по теме занятия.
РЕЗУЛЬТАТ
РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ
К ФЕЛЬДШЕРУ ОБРАТИЛАСЬ ДЕВОЧКА 15 ЛЕТ. ПРИ ПАДЕНИИ НА УРОКЕ ФИЗКУЛЬТУРЫ
УДАРИЛАСЬ ПРАВЫМ ПЛЕЧОМ О МЕТАЛЛИЧЕСКУЮ ПЕРЕКЛАДИНУ; ПОЯВИЛАСЬ СИЛЬНАЯ БОЛЬ В
ПРАВОЙ РУКЕ.
ПРИ ОСМОТРЕ: СТАРАЕТСЯ ПРИЖАТЬ ПОВРЕЖДЕННУЮ РУКУ К ТУЛОВИЩУ. В СРЕДНЕЙ ЧАСТИ
ПРАВОГО ПЛЕЧА ПРИПУХЛОСТЬ, ДЕФОРМАЦИЯ, ПРИ ПАЛЬПАЦИИ РЕЗКАЯ ЛОКАЛЬНАЯ
БОЛЕЗНЕННОСТЬ И КРЕПИТАЦИЯ КОСТНЫХ ОБЛОМКОВ, ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДВИЖНОСТЬ В МЕСТЕ
ТРАВМЫ.
Задания: 1. Сформулируйте и обоснуйте предположительный диагноз.
2. Составьте и аргументируйте алгоритм оказания неотложной помощи.
3. Продемонстрируйте технику транспортной иммобилизации верхней конечности,
применительно к данной ситуации.

16. 16 ДЕЛОВАЯ ИГРА
ЗНАЧЕНИЕ
Воссоздание профессиональной деятельности.
Накопление практических навыков.
Сокращение времени при накоплении профессионального
опыта.
Помощь в социальной адаптации, уменьшающей степень
новизны и неожиданности в профессиональной ситуации.

17. 17 ДЕЛОВАЯ ИГРА
Компетенции,
вырабатываемые в игре
Умение работать в команде.
Взятие на себя ответственности за результаты
групповой работы.
Принятие решений в нестандартной ситуации.

18. 18
ЦЕЛЬ
КОНКУРСЫ ПО ПРЕДМЕТУ
Обобщение, систематизация и закрепление
полученных знаний и практических умений

19. 19
ЦЕЛЬ
КОНКУРСЫ ПРОФМАСТЕРСТВА
ЗАДАЧИ
Расширить профессиональный кругозор участников конкурса,
раскрыть их интеллектуальный потенциал и эрудицию.
Оценить готовность выпускников к осуществлению
профессиональной деятельности.
Формировать устойчивый интерес к выбранной профессии.
Способствовать профессиональному становлению
будущих медицинских работников.
Повышать престиж профессии медицинской сестры.
Повышение мотивации обучающихся к получению
качественного профессионального образования,
позволяющего успешно конкурировать на рынке труда.

20. 20 КОНКУРСЫ ПРОФМАСТЕРСТВА

21. 21 КАК РУКОВОДИТЕЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ, КУРСОВЫХ И
ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ
СЧИТАЮ, ЧТО КАК БЫ НИ
СЛОЖИЛАСЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
КАРЬЕРА БУДУЩИХ МЕДРАБОТНИКОВ, В
БУДУЩЕМ ОТ НИХ ПОТРЕБУЕТСЯ, КАК
МИНИМУМ:
• уметь выявлять и точно
формулировать проблемы,
• грамотно их решать,
• обосновывать свои решения.
НАУЧИТЬСЯ ЭТОМУ МОЖНО,
ДОБРОСОВЕСТНО ВЫПОЛНЯЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И КУРСОВЫЕ
РАБОТЫ.

22. ЦЕЛИ Систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
и практических умений по дисциплине профессионального цикла
или профессионального модуля.
Углубление знаний в соответствии с заданной темой.
Формирование умений применять теоретические знания при
решении поставленных вопросов.
Формирование общих компетенций:
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 8.
Подготовка к государственной итоговой аттестации в форме
выпускной квалификационной работы (п. 8.6 ФГОС СПО).
22 КУРСОВАЯ РАБОТА

23. 23 КУРСОВЫЕ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

24. СЧИТАЮ, ЧТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СТУДЕНТ-АБИТУРИЕНТ СПОСОБСТВУЕТ
 поднятию престижа
профессии,
 повышению значимости роли
средних медицинских
работников в решении
профессиональных задач,
 утверждению в правильности
сделанного ими выбора.
24 КАК УЧАСТНИК МЕРОПРИЯТИЙ
ДНЕЙ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ В КОЛЛЕДЖЕ

25. 25 ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ

26. НАПРАВЛЯЮ РАБОТУ СО
СТУДЕНТАМИ НА
• ФОРМИРОВАНИЕ
 гражданско-патриотической
позиции,
 нравственных, духовных и
культурных ценностей,
 этических норм,
 здорового образа жизни,
 потребности в повышении
профессионализма;
• ПРИВИТИЕ
 любви, уважения, интереса к
избранной профессии.
26 КАК КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

27. ОРИЕНТИР
СТАЖЕР
Предметные недели
Конкурсы профмастерства
Встречи с выпускниками колледжа
Встречи с ветеранами здравоохранения
Встречи с представителями медицинских ВУЗов СПб
27 ОРГАНИЗУЮ УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЕКТАХ КОЛЛЕДЖА

28. 28 ОРГАНИЗУЮ УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЕКТАХ КОЛЛЕДЖА
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
Работа предметных кружков
Научно-практическая конференция колледжа
Региональные научные чтения по краеведению
«Мордвиновские чтения»
Районный конкурс научно-исследовательских работ
«Тихвин и Тихвинская земля»
Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ
«Юность. Наука. Культура»

29. БУДЬЗДОРОВ!
Дни здоровья
Реализация программы «Здоровье»
Встречи с наркологами и психологами
Акции «Нет табаку!», «Нет наркотикам!», «Белая ромашка»
Просветительская деятельность среди населения города
ПАТРИОТ
Тематические экскурсии в музее колледжа
Встречи с ветеранами войны и труда. Уроки мужества.
Митинги.
Праздники «красных дней» календаря
Посещение музеев СПб и ЛО, Северо-Западного региона РФ
Волонтерское движение
29 ОРГАНИЗУЮ УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЕКТАХ КОЛЛЕДЖА

30. ВЫСТУПАЮ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
СОВЕТАХ, ЗАСЕДАНИЯХ ЦМК.
ПРИНИМАЮ УЧАСТИЕ В ОКРУЖНЫХ,
РЕГИОНАЛЬНЫХ, МЕЖДУНАРОДНЫХ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ СЕМИНАРАХ И
КОНФЕРЕНЦИЯХ.
ИМЕЮ ПУБЛИКАЦИИ В СБОРНИКАХ
И ЖУРНАЛАХ.
30 ДЕЛЮСЬ СВОИМ ОПЫТОМ С КОЛЛЕГАМИ

31. • Региональная научно-практическая
конференция (г.СПб, 2016г.).
Тема доклада «Современные подходы к
повышению качества подготовки специалистов
среднего звена для системы здравоохранения».
• IV Международная НПК «Образование
сегодня: векторы развития» (г.Чебоксары, 2015г.).
Тема доклада «Методическая разработка
практического занятия «Катетеризация мочевого
пузыря мягким катетером у женщин и мужчин»».
• Международная конференция «Современные
технологии в профессиональной деятельности»
( г.Выборг, 2014г.).
• Окружной семинар СЗФО (г.СПб, 2013г.) .
Тема доклада «Актуальные вопросы организации
образовательного процесса в соответствии с
требованиями ФГОС СПО».
• ΧVII Вишняковские чтения (г.СПб, 2014г.). Тема
доклада «Практическое обучение как фактор
формирования профессиональных компетенций
студентов медицинского колледжа».
31

32. 31
Роль практики в формировании
компетенций
Роль ситуационных задач в
формировании компетенций
Интенсификация обучения как
фактор повышения качества
образования
ПУБЛИКАЦИИ

33. БЕЛЕШОВ НИКОЛАЙ
ЛУКИЧ, заслуженный
врач РФ
КУЗЬМИНА ЕЛЕНА
МИХАЙЛОВНА,
преподаватель
32
СВЯЗЬ
ПОКОЛЕНИЙ
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК -
УЧИТЕЛЬ
СТУДЕНТЫ2016-2017
УЧЕНИК –
БУДУЩИЙ ВРАЧ
УЧЕНИК –
РУКОВОДИТЕЛЬ
ПРАКТИКИ
УЧЕНИК –
РУКОВОДИТЕЛЬ
ПРАКТИКИ

34. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЛЕНИНГРАДСКАЯ
ОБЛ. Г. ТИХВИН УЛ.БОРИСОВА Д.2А
ТЕЛЕФОН 8-813-67-78-194
ФАКС 8-813-67-71-967
E-MAIL: MED-STAFF@YANDEX.RU
САЙТ КОЛЛЕДЖА: WWW.COLLEGE-MED.RU
33 ГБПОУ ЛО «ТИХВИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»