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Amphi inversée - Promosciences

Nicolas Coltice
Nicolas Coltice
Nicolas ColticeFaculty à Université Lyon 1

Exemple d'un amphi inversé en première année de Sciences de la Terre. Retour d'expérience.

Amphi inversée - Promosciences

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Un amphi inversé
en géologie
Contexte
•  Niveau L1
•  Thème : Sciences de la Terre
•  Nombre d’étudiants : 130
•  Durée d’un cours : 90 minutes
•  Nombre de cours : 1 classe inversée
sur 9 cours - passage à 5 ce semestre
Objectifs scientifiques du cycle
•  Reconnaître et décrire des objets géologiques
fondamentaux
•  Expliquer quelques théories (formation des
planètes, tectonique des plaques, climat)
•  Maîtriser et appliquer quelques principes pratiques
(chronologie, mouvement des failles, sismologie)
•  Analyser des données géologiques de bas niveau
•  Reconstituer une histoire à partir d’observations et
de théories géologiques
Méthodologie pour la classe inversée
•  Travail à la maison : connaître les
fondations
•  En amphi :
–  Préparation à la classe inversée
–  Consolidation
–  Approfondissement
–  Travail sur des compétences
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Amphi inversée - Promosciences
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Amphi inversée - Promosciences

  • 2. Contexte •  Niveau L1 •  Thème : Sciences de la Terre •  Nombre d’étudiants : 130 •  Durée d’un cours : 90 minutes •  Nombre de cours : 1 classe inversée sur 9 cours - passage à 5 ce semestre
  • 3. Objectifs scientifiques du cycle •  Reconnaître et décrire des objets géologiques fondamentaux •  Expliquer quelques théories (formation des planètes, tectonique des plaques, climat) •  Maîtriser et appliquer quelques principes pratiques (chronologie, mouvement des failles, sismologie) •  Analyser des données géologiques de bas niveau •  Reconstituer une histoire à partir d’observations et de théories géologiques
  • 4. Méthodologie pour la classe inversée •  Travail à la maison : connaître les fondations •  En amphi : –  Préparation à la classe inversée –  Consolidation –  Approfondissement –  Travail sur des compétences transversales (travail en équipe et communication)
  • 17. Difficultés •  Disposer de ressources numériques •  Temps court pour réaliser les activités •  Approfondir des points précis •  Temps d’activités dépend du temps de questions
  • 18. Avantages •  Prise de notes •  Débloquer les points bloquants •  Apprentissage plus en profondeur •  Motivation, engagement, responsabilisation •  Collaboration et compétences transversales •  Atmosphère de classe