SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  11
Télécharger pour lire hors ligne
Évaluation des élèves avec des   nécessités éducatives spéciales  1
Évaluation L'évaluation est un élément intégrant et régulateur des apprentissages, en permettant une collecte systématique d'informations sur les acquisitions et les nécessités de l'élève. L'analyse des informations rassemblées à travers ce processus permet de guider le parcours scolaire de chaque élève et de procéder à l'adéquation, si nécessaire, du curriculum (à différents niveaux) en fonction des nécessités des élèves. L'évaluation permet, encore, de certifier les apprentissages réalisés et les compétences acquises.
Évaluation des élèves avec des NEE Le processus d'évaluation des élèves avec des nécessités éducatives spéciales de caractère permanent, à l'exception de ceux qui ont un curriculum  spécifique individuel, suit les normes d'évaluation définies pour les différents niveaux et années de scolarité, en pouvant, néanmoins, se procéder à des adéquations qui, entre autres, consistent à des modifications :
Évaluation des élèves avec des NEE • du type de preuves ;  • des instruments d'évaluation ;  • des conditions d'évaluation (formes et moyens de communication, périodicité, durée et lieu de la même).
Examens Les preuves et les conditions d'examen prévues pour tous les élèves peuvent être ajustées aux élèves de nécessités éducatives spéciales de caractère permanent. L'adoption de conditions spéciales d'examen exige que l'élève ait été inclus, par des mesures éducatives homologuées, dans son programme éducatif individuel (PEI) (Articles 9ème, 10ème  et 16ème de la loi nº 3/2008) et elles dépendent des nécessités éducatives spéciales de chaque élève.
Exemple de conditions spéciales: • tolérance du temps réglementaire ;  • consulter le dictionnaire de langue portugaise ;  • présence de l'Interprète de Langue Gestuelle Portugaise ;  • réalisation des examens dans une salle à  part;  • examens à niveau d'école équivalents aux examens nationaux, quand l'élève a eu l'usufruit d'adéquations curriculaires individuelles et d'adéquations dans le processus d'évaluation dans les disciplines de Langue Portugaise et/ou Mathématique.
Exemple de conditions spéciales :  • utilisation de machine braille et d’ autres technologies d'aide ;  • calculatrice sonore ;  • utilisation d'assistants techniques de lecture utilisation d'équipement ergonomique (table et/ou chaise appropriées) ;  • petite interruption pour se déplacer aux toilettes ou pour repos postural ;
Exemple de conditions spéciales: • besoin de rajustements posturaux à la position de places assises, en ayant besoin d'aide d'un assistant d'action éducative ;  • réalisation de preuves d'examen dan une salle de facile accès quand l'élève se déplace en chaise roulante ou avec l’ aide d'autres assistants de marche ;  • réécriture de la preuve réalisée par l'élève, par un enseignant, quand sa langue écrite présente des difficultés de lisibilité.
Élèves avec dyslexie Pour ne pas pénaliser dans la correction des preuves, on fait une typification des difficultés spécifiques de l'élève. Un enseignant peut encore faire la lecture de l’ énoncé de la preuve, bien que la réécriture, quand l'élève présente une dysgraphie  grave ou grave handicap moteur…
Certificat des qualifications(CEI) Le certificat des qualifications scolaires doit s'ajuster aux besoins spéciales des élèvesqui suivent leur parcours scolaire avec programme éducatif individuel. Aux fins du précédent, les instruments normalisés de certification doivent identifier les adéquations appliquées au processus d'enseignement et de l'apprentissage.  10
Certificat des qualifications(CEI et ACI) CEI:Il discrimine les compétences développées       	pendant le parcours scolaire de l’élève 	dans le domaine cognitif, social et 	professionnel. ACI:  Pour ces élèves s'utilise le certificat en     	usage pour tous les élèves, en s'ajoutant  	les adéquations et les conditions 	d'évaluation qui ont eu besoin pour 	conclure la 9ème année. 11

Contenu connexe

En vedette

Clase 1-introducción%20a%20la%20terminología%20de%20la%20sociedad%20e[1]
Clase 1-introducción%20a%20la%20terminología%20de%20la%20sociedad%20e[1]Clase 1-introducción%20a%20la%20terminología%20de%20la%20sociedad%20e[1]
Clase 1-introducción%20a%20la%20terminología%20de%20la%20sociedad%20e[1]Maria
 
Workshop de programación en Android
Workshop de programación en AndroidWorkshop de programación en Android
Workshop de programación en AndroidLuis Muñoz Hueso
 
Unterstützung für Wissenschaftler
Unterstützung für WissenschaftlerUnterstützung für Wissenschaftler
Unterstützung für WissenschaftlerMoritz Bradler
 
Herausforderungen für KMU
Herausforderungen für KMUHerausforderungen für KMU
Herausforderungen für KMUMoritz Bradler
 
Vie publique France : les symboles
Vie publique France : les symbolesVie publique France : les symboles
Vie publique France : les symbolesNewday
 
Power point frances 2010
Power point frances 2010Power point frances 2010
Power point frances 2010angeelmiraanda
 
Primagraphology Services and Inhouse Training Programmes
Primagraphology Services and Inhouse Training ProgrammesPrimagraphology Services and Inhouse Training Programmes
Primagraphology Services and Inhouse Training ProgrammesMax Hendrian Sahuleka
 
Questionnaire Graphs
Questionnaire GraphsQuestionnaire Graphs
Questionnaire GraphsJoey Gamble
 
Como mejorar los textos
Como mejorar los textosComo mejorar los textos
Como mejorar los textosLorenzo
 
Bjc rueckblick-2012
Bjc rueckblick-2012Bjc rueckblick-2012
Bjc rueckblick-2012BigJump
 

En vedette (18)

Nunca satisfaceras a todos
Nunca satisfaceras a todosNunca satisfaceras a todos
Nunca satisfaceras a todos
 
Ein gruss aus spanien
Ein gruss aus spanienEin gruss aus spanien
Ein gruss aus spanien
 
Clase 1-introducción%20a%20la%20terminología%20de%20la%20sociedad%20e[1]
Clase 1-introducción%20a%20la%20terminología%20de%20la%20sociedad%20e[1]Clase 1-introducción%20a%20la%20terminología%20de%20la%20sociedad%20e[1]
Clase 1-introducción%20a%20la%20terminología%20de%20la%20sociedad%20e[1]
 
Workshop de programación en Android
Workshop de programación en AndroidWorkshop de programación en Android
Workshop de programación en Android
 
Unterstützung für Wissenschaftler
Unterstützung für WissenschaftlerUnterstützung für Wissenschaftler
Unterstützung für Wissenschaftler
 
Herausforderungen für KMU
Herausforderungen für KMUHerausforderungen für KMU
Herausforderungen für KMU
 
Forum régional sur l'énergie de l'Abitibi-Témiscamingue
Forum régional sur l'énergie de l'Abitibi-TémiscamingueForum régional sur l'énergie de l'Abitibi-Témiscamingue
Forum régional sur l'énergie de l'Abitibi-Témiscamingue
 
Memoria 2010
Memoria 2010Memoria 2010
Memoria 2010
 
Vie publique France : les symboles
Vie publique France : les symbolesVie publique France : les symboles
Vie publique France : les symboles
 
5-Cm13
5-Cm135-Cm13
5-Cm13
 
Power point frances 2010
Power point frances 2010Power point frances 2010
Power point frances 2010
 
Primagraphology Services and Inhouse Training Programmes
Primagraphology Services and Inhouse Training ProgrammesPrimagraphology Services and Inhouse Training Programmes
Primagraphology Services and Inhouse Training Programmes
 
Usa france, llc
Usa france, llcUsa france, llc
Usa france, llc
 
Emanuelle - souvenirs
Emanuelle - souvenirsEmanuelle - souvenirs
Emanuelle - souvenirs
 
Questionnaire Graphs
Questionnaire GraphsQuestionnaire Graphs
Questionnaire Graphs
 
Como mejorar los textos
Como mejorar los textosComo mejorar los textos
Como mejorar los textos
 
As Copas do Mundo do Brasil!
As Copas do Mundo do Brasil!As Copas do Mundo do Brasil!
As Copas do Mundo do Brasil!
 
Bjc rueckblick-2012
Bjc rueckblick-2012Bjc rueckblick-2012
Bjc rueckblick-2012
 

Similaire à valutazione portogallo fr

Charte de l'évaluation juin 2009
Charte de l'évaluation juin 2009Charte de l'évaluation juin 2009
Charte de l'évaluation juin 2009Christophe Batier
 
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneModalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneMokhtar Ben Henda
 
Valutazione italia fr
Valutazione italia frValutazione italia fr
Valutazione italia frPop Apps
 
Evaluation
EvaluationEvaluation
EvaluationPop Apps
 
Etablir des bilans périodiques de compétences
Etablir des bilans périodiques de compétencesEtablir des bilans périodiques de compétences
Etablir des bilans périodiques de compétencesdavidlahore
 
Pei portogallo (fr)
Pei portogallo (fr)Pei portogallo (fr)
Pei portogallo (fr)Pop Apps
 
Pei portogallo fr
Pei portogallo frPei portogallo fr
Pei portogallo frPop Apps
 
Pei Portogallo (fr
Pei Portogallo (frPei Portogallo (fr
Pei Portogallo (frPop Apps
 
Évaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura PascalÉvaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura Pascallpascal
 
Valutazione francia fr
Valutazione francia frValutazione francia fr
Valutazione francia frPop Apps
 
Cafipemf
CafipemfCafipemf
Cafipemfbguigaz
 
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997vignaud
 
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997vignaud
 
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997Mélanie Auriel
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeDFIE Lyon
 
Mini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vinceMini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vincecarole Berger
 
La formation continue en Roumanie
La formation continue en RoumanieLa formation continue en Roumanie
La formation continue en Roumanieformlle
 

Similaire à valutazione portogallo fr (20)

Charte de l'évaluation juin 2009
Charte de l'évaluation juin 2009Charte de l'évaluation juin 2009
Charte de l'évaluation juin 2009
 
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneModalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
 
Valutazione italia fr
Valutazione italia frValutazione italia fr
Valutazione italia fr
 
Evaluation
EvaluationEvaluation
Evaluation
 
Etablir des bilans périodiques de compétences
Etablir des bilans périodiques de compétencesEtablir des bilans périodiques de compétences
Etablir des bilans périodiques de compétences
 
Pei portogallo (fr)
Pei portogallo (fr)Pei portogallo (fr)
Pei portogallo (fr)
 
Pei portogallo fr
Pei portogallo frPei portogallo fr
Pei portogallo fr
 
Pei Portogallo (fr
Pei Portogallo (frPei Portogallo (fr
Pei Portogallo (fr
 
Évaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura PascalÉvaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura Pascal
 
Valutazione francia fr
Valutazione francia frValutazione francia fr
Valutazione francia fr
 
Evaluations
EvaluationsEvaluations
Evaluations
 
Cafipemf
CafipemfCafipemf
Cafipemf
 
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
 
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
 
Socle anglais-tice
Socle anglais-ticeSocle anglais-tice
Socle anglais-tice
 
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997Socle grilles-de-reference-palier2 166997
Socle grilles-de-reference-palier2 166997
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formative
 
Mini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vinceMini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vince
 
La formation continue en Roumanie
La formation continue en RoumanieLa formation continue en Roumanie
La formation continue en Roumanie
 
Fiche classes passerelles
Fiche classes passerellesFiche classes passerelles
Fiche classes passerelles
 

Plus de Pop Apps

WebNetConf 2012 - Single Page Apps
WebNetConf 2012 - Single Page AppsWebNetConf 2012 - Single Page Apps
WebNetConf 2012 - Single Page AppsPop Apps
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia frPop Apps
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia frPop Apps
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia frPop Apps
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia frPop Apps
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia frPop Apps
 
Orientamento pt pt
Orientamento pt ptOrientamento pt pt
Orientamento pt ptPop Apps
 
Orientamento pt fr
Orientamento pt frOrientamento pt fr
Orientamento pt frPop Apps
 
Orientamento pt it
Orientamento pt itOrientamento pt it
Orientamento pt itPop Apps
 
Orientamento it fr
Orientamento it frOrientamento it fr
Orientamento it frPop Apps
 
Orientamento it it
Orientamento it itOrientamento it it
Orientamento it itPop Apps
 
Orientation fr it
Orientation fr itOrientation fr it
Orientation fr itPop Apps
 
Orientation fr fr
Orientation  fr frOrientation  fr fr
Orientation fr frPop Apps
 
valutazione portogallo it
valutazione portogallo itvalutazione portogallo it
valutazione portogallo itPop Apps
 
valutazione portogallo pt
valutazione portogallo ptvalutazione portogallo pt
valutazione portogallo ptPop Apps
 
Valutazione italia it
Valutazione italia itValutazione italia it
Valutazione italia itPop Apps
 
Valutazione francia it
Valutazione francia itValutazione francia it
Valutazione francia itPop Apps
 
Pei portogallo pt
Pei portogallo ptPei portogallo pt
Pei portogallo ptPop Apps
 
Pei portogallo it
Pei portogallo itPei portogallo it
Pei portogallo itPop Apps
 
Pei portogallo (pt)
Pei portogallo (pt)Pei portogallo (pt)
Pei portogallo (pt)Pop Apps
 

Plus de Pop Apps (20)

WebNetConf 2012 - Single Page Apps
WebNetConf 2012 - Single Page AppsWebNetConf 2012 - Single Page Apps
WebNetConf 2012 - Single Page Apps
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia fr
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia fr
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia fr
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia fr
 
Pei italia fr
Pei italia frPei italia fr
Pei italia fr
 
Orientamento pt pt
Orientamento pt ptOrientamento pt pt
Orientamento pt pt
 
Orientamento pt fr
Orientamento pt frOrientamento pt fr
Orientamento pt fr
 
Orientamento pt it
Orientamento pt itOrientamento pt it
Orientamento pt it
 
Orientamento it fr
Orientamento it frOrientamento it fr
Orientamento it fr
 
Orientamento it it
Orientamento it itOrientamento it it
Orientamento it it
 
Orientation fr it
Orientation fr itOrientation fr it
Orientation fr it
 
Orientation fr fr
Orientation  fr frOrientation  fr fr
Orientation fr fr
 
valutazione portogallo it
valutazione portogallo itvalutazione portogallo it
valutazione portogallo it
 
valutazione portogallo pt
valutazione portogallo ptvalutazione portogallo pt
valutazione portogallo pt
 
Valutazione italia it
Valutazione italia itValutazione italia it
Valutazione italia it
 
Valutazione francia it
Valutazione francia itValutazione francia it
Valutazione francia it
 
Pei portogallo pt
Pei portogallo ptPei portogallo pt
Pei portogallo pt
 
Pei portogallo it
Pei portogallo itPei portogallo it
Pei portogallo it
 
Pei portogallo (pt)
Pei portogallo (pt)Pei portogallo (pt)
Pei portogallo (pt)
 

valutazione portogallo fr

  • 1. Évaluation des élèves avec des nécessités éducatives spéciales 1
  • 2. Évaluation L'évaluation est un élément intégrant et régulateur des apprentissages, en permettant une collecte systématique d'informations sur les acquisitions et les nécessités de l'élève. L'analyse des informations rassemblées à travers ce processus permet de guider le parcours scolaire de chaque élève et de procéder à l'adéquation, si nécessaire, du curriculum (à différents niveaux) en fonction des nécessités des élèves. L'évaluation permet, encore, de certifier les apprentissages réalisés et les compétences acquises.
  • 3. Évaluation des élèves avec des NEE Le processus d'évaluation des élèves avec des nécessités éducatives spéciales de caractère permanent, à l'exception de ceux qui ont un curriculum spécifique individuel, suit les normes d'évaluation définies pour les différents niveaux et années de scolarité, en pouvant, néanmoins, se procéder à des adéquations qui, entre autres, consistent à des modifications :
  • 4. Évaluation des élèves avec des NEE • du type de preuves ; • des instruments d'évaluation ; • des conditions d'évaluation (formes et moyens de communication, périodicité, durée et lieu de la même).
  • 5. Examens Les preuves et les conditions d'examen prévues pour tous les élèves peuvent être ajustées aux élèves de nécessités éducatives spéciales de caractère permanent. L'adoption de conditions spéciales d'examen exige que l'élève ait été inclus, par des mesures éducatives homologuées, dans son programme éducatif individuel (PEI) (Articles 9ème, 10ème et 16ème de la loi nº 3/2008) et elles dépendent des nécessités éducatives spéciales de chaque élève.
  • 6. Exemple de conditions spéciales: • tolérance du temps réglementaire ; • consulter le dictionnaire de langue portugaise ; • présence de l'Interprète de Langue Gestuelle Portugaise ; • réalisation des examens dans une salle à part; • examens à niveau d'école équivalents aux examens nationaux, quand l'élève a eu l'usufruit d'adéquations curriculaires individuelles et d'adéquations dans le processus d'évaluation dans les disciplines de Langue Portugaise et/ou Mathématique.
  • 7. Exemple de conditions spéciales : • utilisation de machine braille et d’ autres technologies d'aide ; • calculatrice sonore ; • utilisation d'assistants techniques de lecture utilisation d'équipement ergonomique (table et/ou chaise appropriées) ; • petite interruption pour se déplacer aux toilettes ou pour repos postural ;
  • 8. Exemple de conditions spéciales: • besoin de rajustements posturaux à la position de places assises, en ayant besoin d'aide d'un assistant d'action éducative ; • réalisation de preuves d'examen dan une salle de facile accès quand l'élève se déplace en chaise roulante ou avec l’ aide d'autres assistants de marche ; • réécriture de la preuve réalisée par l'élève, par un enseignant, quand sa langue écrite présente des difficultés de lisibilité.
  • 9. Élèves avec dyslexie Pour ne pas pénaliser dans la correction des preuves, on fait une typification des difficultés spécifiques de l'élève. Un enseignant peut encore faire la lecture de l’ énoncé de la preuve, bien que la réécriture, quand l'élève présente une dysgraphie grave ou grave handicap moteur…
  • 10. Certificat des qualifications(CEI) Le certificat des qualifications scolaires doit s'ajuster aux besoins spéciales des élèvesqui suivent leur parcours scolaire avec programme éducatif individuel. Aux fins du précédent, les instruments normalisés de certification doivent identifier les adéquations appliquées au processus d'enseignement et de l'apprentissage. 10
  • 11. Certificat des qualifications(CEI et ACI) CEI:Il discrimine les compétences développées pendant le parcours scolaire de l’élève dans le domaine cognitif, social et professionnel. ACI: Pour ces élèves s'utilise le certificat en usage pour tous les élèves, en s'ajoutant les adéquations et les conditions d'évaluation qui ont eu besoin pour conclure la 9ème année. 11