SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Télécharger pour lire hors ligne
Consecuencias para el trabajo del profesor (construir competencias)
Practicar una
evaluación
formadora,
en
situaciones
de trabajo

Establecer y
explicitar un
nuevo
contrato
didáctico

Dirigirse a
hacia una
menor
separación
disciplinaria

Considerar los
saberes como
recursos para
movilizar

INVITA A LOS
PROFESORES A:

Adoptar una
planificación
flexible e
indicativa,
improvisar

Trabajar
regularmente
a través de
problemas

Crear o
utilizar otros
medios de
enseñanza
Negociar y
conducir
proyectos con
los alumnos
Consecuencias para el trabajo del profesor (construir competencias)

Contenu connexe

Tendances

La planificación
La planificaciónLa planificación
La planificaciónjosma13
 
Expo el aprendizaje
Expo el aprendizajeExpo el aprendizaje
Expo el aprendizajereneha2k10
 
Aprendizaje basado en proyectos abp - TAREA 4.2
Aprendizaje basado en proyectos abp - TAREA 4.2Aprendizaje basado en proyectos abp - TAREA 4.2
Aprendizaje basado en proyectos abp - TAREA 4.2CindyPaz4
 
Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2
Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2
Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2ClaudiaMejia61
 
La didactica y la estrategia en los procesos de aprendizaje
La didactica y la estrategia en los procesos de aprendizajeLa didactica y la estrategia en los procesos de aprendizaje
La didactica y la estrategia en los procesos de aprendizajeMARIA ISABEL CARDONA GUTIERREZ
 
El formador tutor
El formador tutorEl formador tutor
El formador tutorRosa Lavín
 
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial MariGar16
 
Adaptaciones Curriculares
Adaptaciones CurricularesAdaptaciones Curriculares
Adaptaciones CurricularesJenny Johanna
 
Unidades didacticas.tic
Unidades didacticas.ticUnidades didacticas.tic
Unidades didacticas.ticsucesos
 
Plan de acción
Plan de acciónPlan de acción
Plan de acciónNefta Pere
 
Qué es el ABP
Qué es el ABPQué es el ABP
Qué es el ABPfrancohpc
 
Trabajo en equipo
Trabajo en equipoTrabajo en equipo
Trabajo en equipone731004
 
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial MariGar16
 

Tendances (18)

Primera clase
Primera clasePrimera clase
Primera clase
 
La planificación
La planificaciónLa planificación
La planificación
 
Expo el aprendizaje
Expo el aprendizajeExpo el aprendizaje
Expo el aprendizaje
 
Aprendizaje basado en proyectos abp - TAREA 4.2
Aprendizaje basado en proyectos abp - TAREA 4.2Aprendizaje basado en proyectos abp - TAREA 4.2
Aprendizaje basado en proyectos abp - TAREA 4.2
 
Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2
Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2
Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2
 
La didactica y la estrategia en los procesos de aprendizaje
La didactica y la estrategia en los procesos de aprendizajeLa didactica y la estrategia en los procesos de aprendizaje
La didactica y la estrategia en los procesos de aprendizaje
 
El formador tutor
El formador tutorEl formador tutor
El formador tutor
 
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
 
Adaptaciones Curriculares
Adaptaciones CurricularesAdaptaciones Curriculares
Adaptaciones Curriculares
 
Unidades didacticas.tic
Unidades didacticas.ticUnidades didacticas.tic
Unidades didacticas.tic
 
Como realizar un plan de clases
Como realizar un plan de clasesComo realizar un plan de clases
Como realizar un plan de clases
 
Plan de acción
Plan de acciónPlan de acción
Plan de acción
 
Didactica grupo 1
Didactica grupo 1Didactica grupo 1
Didactica grupo 1
 
Qué es el ABP
Qué es el ABPQué es el ABP
Qué es el ABP
 
Grupo 1 didactica
Grupo 1 didacticaGrupo 1 didactica
Grupo 1 didactica
 
Mapa comparativo abp
Mapa comparativo abpMapa comparativo abp
Mapa comparativo abp
 
Trabajo en equipo
Trabajo en equipoTrabajo en equipo
Trabajo en equipo
 
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
Estrategias de aprendizaje en Educación Inicial
 

Plus de Compufix Lo Mejor En Computo (18)

Rieb 4º
Rieb 4ºRieb 4º
Rieb 4º
 
Mediacion pedagogica
Mediacion pedagogicaMediacion pedagogica
Mediacion pedagogica
 
Meb uruapan bloque 1
Meb uruapan bloque 1Meb uruapan bloque 1
Meb uruapan bloque 1
 
Exposicion
ExposicionExposicion
Exposicion
 
Exposicion equipo erieeb 2011
Exposicion equipo erieeb 2011Exposicion equipo erieeb 2011
Exposicion equipo erieeb 2011
 
Evaluacion de competencias
Evaluacion de competenciasEvaluacion de competencias
Evaluacion de competencias
 
Educación antes y ahora.
Educación antes y ahora.Educación antes y ahora.
Educación antes y ahora.
 
Concepto de evaluación
Concepto de evaluaciónConcepto de evaluación
Concepto de evaluación
 
Compromisos del docnte
Compromisos del docnteCompromisos del docnte
Compromisos del docnte
 
Caract. investigación cualitativa y cuant.
Caract. investigación cualitativa y cuant.Caract. investigación cualitativa y cuant.
Caract. investigación cualitativa y cuant.
 
Exposicion equipo erieeb 2011
Exposicion equipo erieeb 2011Exposicion equipo erieeb 2011
Exposicion equipo erieeb 2011
 
Exposicion maestria equipo
Exposicion maestria equipoExposicion maestria equipo
Exposicion maestria equipo
 
Exposicion
ExposicionExposicion
Exposicion
 
Meb uruapan bloque 1
Meb uruapan bloque 1Meb uruapan bloque 1
Meb uruapan bloque 1
 
Mediacion pedagogica
Mediacion pedagogicaMediacion pedagogica
Mediacion pedagogica
 
Rieb 4º
Rieb 4ºRieb 4º
Rieb 4º
 
Mediacion pedagogica
Mediacion pedagogicaMediacion pedagogica
Mediacion pedagogica
 
Rieb 4º
Rieb 4ºRieb 4º
Rieb 4º
 

Consecuencias para el trabajo del profesor (construir competencias)

  • 2. Practicar una evaluación formadora, en situaciones de trabajo Establecer y explicitar un nuevo contrato didáctico Dirigirse a hacia una menor separación disciplinaria Considerar los saberes como recursos para movilizar INVITA A LOS PROFESORES A: Adoptar una planificación flexible e indicativa, improvisar Trabajar regularmente a través de problemas Crear o utilizar otros medios de enseñanza Negociar y conducir proyectos con los alumnos