1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
Encontros Universitários 2011
PROBLEMAS DE RELACIONAMENTO ENTRE PROFESSORES
E ESTUDANTES NOS CURSOS DE ENGENHARIA: UM
OLHAR SOBRE AS DUAS PERSPECTIVAS
Angelo Bezerra Leão - Engenharia Metalúrgica
Michele Sales da Silva - Engenharia de Pesca
Napoleão Oliveira Ribeiro - Engenharia Mecânica
Coordenadoria de Formação e Aprendizagem Cooperativa – COFAC | Pró-Reitoria de Graduação - UFC

2. Introdução
Um dos principais fatores do sucesso na carreira
profissional é a forma em que no relacionamos com as
pessoas no qual lidamos em toda nossa vida.
A necessidade de um relacionamento pessoal positivo e
de cooperação permite um ambiente onde as interações
pessoais influenciam diretamente no resultado e no
desempenho de um grupo.
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3. Introdução
A entrada no ambiente acadêmico observa-se
que é de fundamental importância o
relacionamento entre alunos e professores.
O presente trabalho procura abordar as
relações existentes entre professores e
estudantes no campo das engenharias,
apresentando os problemas de relacionamento
existentes nesta área.
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4. Objetivos
“Avaliar o nível de relacionamento entre
professores e estudantes nos cursos de graduação
em engenharia da Universidade Federal do
Ceará”.
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5. Metodologia
O presente trabalho foi realizado em dois momentos:
1 – Questionário aplicado aos estudantes das
engenharias sobre o relacionamento dos professores
com o curso e com o corpo discente;
Estudantes foram abordados de maneira aleatória em
cada curso.
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6. Metodologia
O presente trabalho foi realizado em dois momentos:
2 – Questionário aplicado aos professores do campo
de engenharia sobre o relacionamento dos estudantes
com o curso e com o corpo docente;
Professores foram abordados de maneira aleatória em
cada curso.
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7. Metodologia
A partir da análise dos dados foram usados os
seguintes critérios de avaliação quanto ao grau
de relacionamento entre ambos:
2 ≤ x <4 : Relacionamento ruim;
4 ≤ x <6 : Relacionamento regular;
6 ≤ x <8 : Relacionamento bom;
8 ≤ x ≤10: Relacionamento ótimo.
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8. Resultados
• Engenharia Metalúrgica (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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9. Resultados
• Engenharia Metalúrgica (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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10. Resultados
• Engenharia Civil (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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11. Resultados
• Engenharia Civil (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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12. Resultados
• Engenharia Elétrica (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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13. Resultados
• Engenharia Elétrica (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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14. Resultados
• Engenharia Mecânica (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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15. Resultados
• Engenharia Mecânica (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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16. Resultados
• Engenharia de Prod. Mecânica (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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17. Resultados
• Engenharia de Prod. Mecânica (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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18. Resultados
• Engenharia Química (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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19. Resultados
• Engenharia Química (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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20. Resultados
• Eng. Energias Renováveis (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
Coordenadoria de Formação e Aprendizagem Cooperativa – COFAC | Pró-Reitoria de Graduação - UFC

21. Resultados
• Eng. Energias Renováveis (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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22. Resultados
• Eng. de Teleinformática (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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23. Resultados
• Eng. de Teleinformática (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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24. Resultados
• Engenharia de Pesca (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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25. Resultados
• Engenharia de Pesca (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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26. Resultados
• Engenharia de Alimentos (Estudantes p/ Professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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27. Resultados
• Engenharia de Alimentos (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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28. Resultados
• Agronomia (Estudantes p/ professores)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Compromisso
Assiduidade
Planejamento
Didática
Assistência
Exercícios
Segurança
Avaliação
Respeito
Motivar
Média
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29. Resultados
• Agronomia (Professores p/ Estudantes)
10,0
9,0
8,0
7,0
6,0
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
Comprometimento
Assiduidade
Interesse
Desempenho
Participação
Respeito
lab/estudos
Rel. cooperação
Rel. extra-classe
Motivar
Média
Interesse
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30. Conclusões
Os resultados dos questionários aplicados aos
estudantes se mostraram satisfatórios, tendo
como base uma média geral, entretanto os
pontos mais críticos pela visão dos estudantes
avaliados foram: Didática e Motivação, o que
pode vir a acarretar uma desmotivação dos
estudantes com o curso e até mesmo a evasão
de algumas disciplinas ou do curso.
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31. Conclusões
Para os professores os resultados foram
satisfatórios, tendo como base a média geral,
mostrando que na visão docente, os alunos
estão envolvidos com o curso, entretanto se
formos avaliar individualmente, temos como
pontos críticos: Assiduidade e
Comprometimento com o curso tendo como
base o desempenho nas avaliações em geral.
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32. OBRIGADO!
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