Presentación utilizada en la sesiónde Concejo en el Encuentro de Verano de CyL 2018 (30 de junio). Partiendo de lo hechos en los temas de Concejo en cursos anteriores, se trata de llegar a propuestas para trabajar de forma cotidiana en las aulas

1. • 1.- Defender la interdependencia
• entre personas
• Instituciones
• territorios (ecodependencia)
• 2.- Defender la existencia de límites
colectivos
• 3.- Ayudar a superar limitaciones
individuales
Cómo hemos llegado
hasta aquí

2. Cómo hemos
llegado hasta
aquí
Objetivos del
curso 2017-2018
• Llegar a algo concreto para cambiar la práctica. Buscando
soluciones
• Seguir varios aspectos ya vistos para centrarlo en el posible cambio
(no desarrollar un tema)
Cómo empezarlo
Utilizar como detonante un
caso Proponer análisis y
algunas preguntas que surgían

3. “Interacción educativa”
psicología social.
Qué nos rodea/cómo actuamos
Cómo hemos
llegado hasta
aquí
Lo visto en el
primer
encuentro
25 noviembre
2017
Nuestras mochilas expresadas
o afectadas por: curriculum
oculto, clima de aula,
expectativa profe, interacción,
imaginarios

4. • Investigación docente para mejorar
nuestra práctica desde el aula
• Partimos de imagen que tiene el
alumnado de lo que sería un buen
modelo de profe
• La importancia de SABERSE
PREGUNTAR
Cómo hemos
llegado hasta
aquí
Lo visto en el
segundo
encuentro
17 marzo 2018
Cambiar el aula
desde
la práctica

5. 1.-Nos centramos en las mochilas (dejamos de lado: clima,
interacción, curriculum oculto)
2.- Nos centramos en imaginarios profe y alumnado: dejamos
por ejemplo, dilemas profesionales, la idea de equipo de centro o
cultura de centro). Expectativas
3.- Imaginarios alumnado, elegimos la idea que tienen sobre
qué es ser profe y dejamos lo demás
4.- Utilizar una herramienta de análisis y propuesta de cambio:
microinvestigaciones para analizar siguiendo el trabajo, pequeños
cambios en el profesorado en la actitud cotidiana, con
“ratificaciones”
Cómo hemos
llegado hasta
aquí

6. Partir de lo que “vemos” y pedimos como
profes o personas adultas (frases típicas)
• Proponer catálogo de acciones en la dinámica
habitual del aula para acercarse a lo que “decía”
el alumnado
Pendiente: puesta en marcha y
forma de observar y seguir los logros

7. ¿Qué pasaría si hubiera que cambiar las mesas y ponerlas en fila cuando
se vaya a atender una explicación porque lo normal es que estén
colocadas para trabajar en grupo? ¿Por qué no nos planteamos que para
que escuchen es también necesario pensar en otras formas de
estar/situarnos/organizarnos en el espacio? .
• 1ª actividad: Qué queremos
• 2ª actividad: ¿Qué mochila llevo para llegar ahí? ¿qué es lo
primero que queramos afrontar?
• 3ª actividad . Listado de cosas a poner en marcha desde el
“lunes”

8. A partir del repertorio de expresiones que se suelen utilizar,
proponer acciones de mejora
Quiero (queremos ) que: …Cambiar las inercias del aula
Que Participen más , sean más activxs
dentro del aula
Que sepan relacionarse entre ellxs
creando un buen ambiente

Que traten con respeto al profe

Que sepan cooperar 
Que cumplan las normas y sepan estar
sin que haya que llamar siempre la
atención
Que las familias cooperen 
Que se “centren”
Que se sientan motivadxs 
Que sean autónomxs y responsables ,

10. Listado de cosas a poner en marcha
desde el “lunes”
Con la tabla completada de pautas
+
Teniendo en cuenta nuestras expectativas