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¡Nos gusta! Gramática para hablar. Unidad 2

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Esta unidad pertenece al nivel inicial (A1). En ella se plantean objetivos gramaticales y de actuación en la lengua.

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¡Nos gusta! Gramática para hablar. Unidad 2

  1. 1. 13 trece Escucha y lee lo que dicen Cecilia y Toshi. Fíjate en las palabras en rojo. 赤字の部分に注意しながら、Cecilia と Toshi の会話を聞いて読みましょう。 1.1 Escribe. 該当する欄を埋めましょう。 – los saludos 挨拶 – sus profesiones 二人の職業 Cecilia Toshi – sus nacionalidades 二人の国籍 Cecilia Toshi 2. ¿Recuerdas la Unidad 1? Completa. 1課で学習したことを思い出して、文を完成させましょう。 1. Lidia es peruana. Carlos es (de Perú) también. 2. Kazuko es japonesa. Hiroshi es (de Japón) también. 3. Cervantes es español. La profesora es (de España) también. 4. Cecilia es informática. Francisco es también. 5. Akiko es pianista. Keisuke es también. Vuelve a leer el diálogo 2 de 1 y contesta a la pregunta del extraterrestre que ha llegado a la Tierra. 1 の 2 を読んだ後、地球に着いた宇宙人の質問に答えましょう。 a b c Fíjate en las palabras subrayadas. Después, traduce al japonés y saca tu conclusión. 次の文の下線部は ser という動詞の変化した形です。動詞の形の規則を完成させましょう。 Somos Toshi y Cecilia. Yo soy informática y Toshi es pianista. Tu conclusión: 動詞の形の規則 Las formas del verbo ser cambian en función de _____. 動詞 ser の形は _____ によって変わる。 ¿Quién es ella? En contexto 赤字の部分に注意しながら、Cecilia と Toshi の会話を聞いて読みましょう。赤字の部分に注意しながら、Cecilia と Toshi の会話を聞いて読みましょう。赤字の部分に注意しながら、Cecilia と Toshi の会話を聞いて読みましょう。赤字の部分に注意しながら、Cecilia と Toshi の会話を聞いて読みましょう。 1 1課で学習したことを思い出して、文を完成させましょう。1課で学習したことを思い出して、文を完成させましょう。1課で学習したことを思い出して、文を完成させましょう。1課で学習したことを思い出して、文を完成させましょう。 2 次の文の下線部は ser という動詞の変化した形です。動詞の形の規則を完成させましょう。次の文の下線部は ser という動詞の変化した形です。動詞の形の規則を完成させましょう。次の文の下線部は ser という動詞の変化した形です。動詞の形の規則を完成させましょう。次の文の下線部は ser という動詞の変化した形です。動詞の形の規則を完成させましょう。 4 ¿Quién es ella? Unidad 2 Buenos días. Toshi es japonés y yo soy española. Hola. Somos Cecilia y Toshi. Yo soy pianista y Cecilia es informática. 3 1. ¿Qué es esto? Es un paquete. Es un regalo. Es una sorpresa. ¿Qué es esto? 22
  2. 2. 14 catorce 1 El verbo ser y los pronombres sujeto 動詞 ser と主語代名詞 Yo soy española y profesora. Nosotros somos estudiantes. Nosotras somos estudiantes. Tú eres peruano de Lima, ¿verdad? Vosotros sois japoneses. Vosotras sois japonesas. Usted es Toshi, ¿verdad? Ustedes son españoles, ¿verdad? Él es abogado. Ella es abogada. Ellos son secretarios. Ellas son secretarias. Es un regalo. Son unos regalos. él + él → ellos ella + ella → ellas él + ella → ellos 1.1 Completa con el verbo ser. ser の適切な形を入れましょう。 1. Yo ____________ estudiante. 2. Carlos y yo __________ estudiantes. 3. Tú ____________ japonesa. 4. Tú y Tomoko __________ japonesas. 5. Ella ____________ peruana. 6. Usted __________ peruano. 7. Usted y ella ___________ peruanos. 8. Nosotros/as __________ periodistas. 9. Ellas y nosotras __________ periodistas. 10. Vosotros/as __________ policías. 11. Vosotros y nosotros _________ policías. 12. Ellos/as __________ estadounidenses. 13. Ustedes __________ argentinos. 14. Ellos y ustedes _______ argentinos y médicos. 2 El género y el número de los adjetivos 形容詞の性と数 Los adjetivos van después de los sustantivos y concuerdan con su género y número. 形容詞は原則として名詞の後ろに置かれ、名詞の性数に一致します。 Shun es un chico inteligente y guapo. Yoko es una chica inteligente y guapa. Ken y Shun son unos chicos inteligentes y guapos. Yoko y Mana son unas chicas inteligentes y guapas. Gramática
  3. 3. Unidad 2 15 quince Hay adjetivos invariables en género. o で終わらない形容詞は男女同形! un chico amable / inteligente un libro fácil / difícil / interesante una chica amable / inteligente una clase fácil / difícil / interesante 2.1 Completa los adjetivos. 文字を入れて形容詞を完成させましょう。 Masculino Femenino Singular rubio; moren__ ; alto; joven rubi__ ; morena; alt__ ; jove__ Plural rubio__ ; moren__ ; alt__ ; jóven__ rubia__ moren__ ; alt__ ; jóve__ 2.2 Escribe adjetivos adecuados a estos sustantivos. 次の語に合う形容詞を適切な形で列挙しましょう。 Unos profesores Una lección 3 Usos del verbo ser 動詞 ser の用法 1. Identificar(se) 誰であるか、何であるかを言う Ellas son Concha y Pilar. ← ¿Quiénes son ellas? Es un regalo. ← ¿Qué es esto? 2. Expresar origen, nacionalidad 出身や国籍を言う Concha y Pilar son españolas. Concha es de Salamanca y Pilar es de Asturias. ← ¿De dónde son Concha y Pilar? 3. Decir la profesión 職業を言う Soy pianista ¿y usted? Lidia es periodista. ← ¿Qué es Lidia? 4. Describir características de personas y cosas 人やものの特徴を述べる El español es interesante y fácil. Lucía es inteligente y guapa. ← ¿Cómo es Lucía? Murakami es un escritor. → Murakami es escritor. ¿Quién ella es? → ¿Quién es ella? 4 Preguntar, afirmar y negar 疑問文、肯定文、否定文 ¿Son simpáticos tus estudiantes? ― Sí, son muy simpáticos. ¿Es Cecilia profesora? ― No, Cecilia no es profesora, es informática. ¿Toshi es español? ― No, es japonés. ¿Quién es Murakami? ― Es el autor de Tokio Blues. 4.1 Contesta. 質問に答えましょう。 1. ¿Eres chino / china? 2. ¿Tu profesor/a es de España? 3. ¿Cómo son tus amigos? 23
  4. 4. 16 dieciséis Completa con una forma del verbo ser. ser の適切な形を入れましょう。 1. ◇ ¿_______ ustedes los señores Moreno? ● Sí, _________ nosotros. 2. ◇ Hola, __________ Pilar, _______ la profesora de español. ● Hola, Pilar, yo __________ Luis, el profesor de Literatura. 3. ◇ ¿__________ (tú) pianista? ● No, __________ músico, pero no ________ pianista. 4. ◇ ¿__________ Toshi informático? ● No. Toshi ________ pianista. Cecilia sí _________ informática. 5. ◇ La compañera nueva _____ muy amable, ¿verdad? ● Sí, _____ muy amable, ¡y guapa! 6. ◇ ¿_______ estudiantes de español? ● Yo, sí; pero Keiko _____ estudiante de italiano. Pregúntale a tu compañero/a siguiendo el ejemplo y contesta usando pero. 例にならってクラスメートに尋ね、pero を使って答えましょう。 . ¿Es alto el profesor nuevo? ― No, no es alto, pero es muy guapo. alta / baja guapo / feo joven / mayor gorda / delgada rico / pobre trabajadora / vaga rubia / morena alegre / serio ¡Cuidado con esta forma femenina! trabajador の女性形に注意! un chico trabajador / una chica trabajadora Completa el cuadro. 表を完成させましょう。 País Nacionalidad Idioma País Nacionalidad Idioma China chino / china chino Alemania alemán /______ ___________ Corea _____ / _____ coreano Estados Unidos estadounidense ___________ Inglaterra inglés / _____ ________ Francia ______ / francesa ___________ ¡Fíjate en las nacionalidades que terminan en consonante! 子音で終わる国籍を表わす語に注意! . Japón: japonés / japonesa España: español / española Práctica 1 例にならってクラスメートに尋ね、pero を使って答えましょう。例にならってクラスメートに尋ね、pero を使って答えましょう。例にならってクラスメートに尋ね、pero を使って答えましょう。 2 3
  5. 5. Unidad 2 17 diecisiete A. Mira el mapa de Hispanoamérica y subraya el nombre de los países que oyes. アメリカ大陸のスペイン語圏の国々の地図を見ながら、聞き取った国名に下線を引きましょう。 Contesta a estas preguntas afirmando o negando. 肯定か否定で質問に答えましょう。 1. ¿La capital de Colombia es Quito? 2. ¿Eres trabajador/a? 3. ¿Tu compañero/a es guapo/a? 4. ¿Carlos es nombre de chica? 5. ¿España es un país americano? A. Completad la información siguiendo el modelo. Elegid una de las profesiones siguientes. 例にならってクラスメートと一緒にカードを完成させましょう。次の職業から選びましょう。 abogado camarero fotógrafo enfermero informático médico pintor profesor secretario Nacionalidad: Es chilena Profesión: Es abogada Aspecto físico: Es morena Carácter: Es agradable Nacionalidad: Profesión: Aspecto físico: Carácter: 24 4 5 6 C. Escucha y corrige las nacionalidades que has escrito si es necesario. 音声を聞いて B で記入した国籍を表す語を直 しましょう。 B. Ahora forma las nacionalidades de esos países. 下線を引いた国の国籍を表す 語を想像して書きましょう。 1. Perú: peruano / peruana 2. _________________________ 3. _________________________ 4. _________________________ 5. _________________________ 6. _________________________ 7. _________________________ Teresa Manuela 25
  6. 6. 18 dieciocho Nacionalidad: Profesión: Aspecto físico: Carácter: Nacionalidad: Profesión: Aspecto físico: Carácter: Nacionalidad: Profesión: Aspecto físico: Carácter: Nacionalidad: Profesión: Aspecto físico: Carácter: B. Ahora preguntadles a vuestros/as compañeros/as sobre sus personajes. クラスメートに A の人物について質問しましょう。 . ¿Qué es Antonia?  ¿De dónde es Sara? 1. Di dos usos del verbo ser. Pon un ejemplo para cada uso. ser の用法を2つ挙げ、例文を一つずつ書きましょう。 2. Di cómo se llaman las personas de Ecuador, Chile, Colombia y México. エクアドル、チリ、コロンビア、メキシコの人々をどう呼ぶか言いましょう。 3. Corrige los errores. 間違いを直しましょう。 1. Lucía es una chica muy alto. 2. ¿Cómo Antonio es? ¿Lo has hecho mal? ¡A repasar ahora mismo! Tarea final Unidad 2 Tarea finalTarea finalTarea finalTarea finalTarea final ¿Lo has hecho bien? ¡Enhorabuena! “Inventa sin límites”「想像の翼を広げよう」 1. Inventa tu personaje. 架空の人物を思い浮かべましょう。 2. Haz el dibujo de tu personaje y escribe al lado un texto como los de 6 A. 自分の考えた人物の絵を描き、 6 A のような説明文を書きましょう。 3. Tú eres el personaje inventado. En parejas pregunta como en la audición. 架空の人物に成りきり、音声にならってクラスメートのインタビューを受けましょう。 4. Poned los dibujos en la pizarra y elegid el personaje más divertido. 絵を黒板に張り出し、いちばん面白い人物像を選びましょう。 Antonia Juan y Pablo Jaime Sara 26

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