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E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM

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INNODOCT/18, International Conference on Innovation, Documentation and Education. Valencia.
Paola Guimeráns Sánchez
Doctora por la Universidad Complutense de Madrid, España

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E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM

  1. 1. E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM Paola Guimeráns Sánchez Doctora por la Universidad Complutense de Madrid, España pguimerans@gmail.com
  2. 2. • Nuevas oportunidades de formación del profesorado con el objetivo de capacitarlo para el diseño y la aplicación de propuestas didácticas innovadoras enmarcadas en el enfoque STEAM. • Auge de la cultura maker, la filosofía DIY y la web 2.0, favorece la democratización de los e-textiles. • Aparición de kits educativos como LilyPad pensados en torno a la corriente pedagógica del construccionismo para incorporar el pensamiento computacional en el currículo escolar y para que personas sin experiencia previa puedan diseñar y construir sus propios wearables y otros artefactos textiles E-TEXTILES Y EDUCACION E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM • Leah Buechley http://leahbuechley.com/ • Textile Messages: Dispatches From the World of E-Textiles and Education • Make: Education | Make: DIY Projects and Ideas for Makers • Soft Circuits | The MIT Press
  3. 3. E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM Aula STEAM es una iniciativa pionera en España en el ámbito de la tecnología educativa que a partir del desarrollo de propuestas de formación y proyectos de innovación curricular, propone incluir en el sistema educativo español estrategias de aprendizaje basadas en e-textiles para el desarrollo del talento y el fomento de las vocaciones científico-tecnológicas. aulasteam.com
  4. 4. E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM Talleres de formación para profesores Aula STEAM • Capacitarlos para el diseño de propuestas didácticas vinculadas al campo de los e-textiles. • Ofrecer una formación inicial a la electrónica y programación para que puedan integrar este tipo de habilidades en su práctica docente y desarrollar actividades que les permitan fomentar el pensamiento computacional a su alumnado. • Familiarizarse con las nuevas metodologías STEAM. Theorizing the nexus of STEAM practice Peppler, Kylie; Wohlwend, Karen
  5. 5. E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM Colaboración Aula STEAM y los organizadores de proyectos de innovación educativa Aula 3i, que promueven las áreas de Innovación y Nuevas Tecnologías del Cabildo de Fuerteventura y el Parque Tecnológico de Fuerteventura. Taller iniciación a los E-textiles. II Encuentro de Profesores Maker Acciones educativas. 2016
  6. 6. E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM Colaboración Aula STEAM y los organizadores de proyectos de innovación educativa Aula 3i, que promueven las áreas de Innovación y Nuevas Tecnologías del Cabildo de Fuerteventura y el Parque Tecnológico de Fuerteventura. Acciones educativas. 2018 Taller LilyPad para profesoras. Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
  7. 7. E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM CONCLUSIONES 1. La formación en el campo de los e-textiles capacitan al profesorado de primaria y secundaria para el diseño y la aplicación de propuestas didácticas innovadoras enmarcadas en el enfoque STEAM. 2. El uso de kit de construcción Lilypad es adecuado para fomentar las STEM y conceptos relacionados con la educación artística en el aula. 3. La relevancia de los e-textiles para fomentar la creatividad y el interés, en adolescentes y niñas por las disciplinas STEM. 4. Aprender a programar y desarrollar el pensamiento computacional a través de los e-textiles. 5. La importancia de generar recursos educativos en español.
  8. 8. E-textiles para la formación de profesorado en las áreas STEM CONCLUSIONES 1. La formación en el campo de los e-textiles capacitan al profesorado de primaria y secundaria para el diseño y la aplicación de propuestas didácticas innovadoras enmarcadas en el enfoque STEAM. 2. El uso de kit de construcción Lilypad es adecuado para fomentar las STEM y conceptos relacionados con la educación artística en el aula. 3. La relevancia de los e-textiles para fomentar la creatividad y el interés, en adolescentes y niñas por las disciplinas STEM. 4. Aprender a programar y desarrollar el pensamiento computacional a través de los e-textiles. 5. La importancia de generar recursos educativos en español.

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