1. ESCUELA NORMAL DE ESPACIALIZACION.
LIC. EDUCACION ESPECIAL.
PROFESOR: EUSEBIO OLVERA REYES.
AREA: AUDITIVA Y LENGUAJE.
GRADO: 3 “A”
EQUIPO: TANIA CAMACHO GOMEZ
YANINA ELIZABETH CARDENAS HERRERA.
SUSAN KEILA GRANADOS GONZALEZ.
VERONICA HERNANADEZ CEJA.
REYNA NIETO ESPINOZA.
FEHCA DE ENTREGA: 28 DE ABRIL DEL 2012

2. Noticiero “OPINIÓN QUE IMPACTA”.
En este noticiero se da a conocer acerca de los niños con capacidades y aptitudes
sobresalientes en comparación con los niños talento y superdotados, desde distintos
puntos de vista (especialistas, publico y estudiantes), dando información sobre
características de cada uno de ellos, así como sus necesidades.
CONDUCTORA: Buenas tardes bienvenidos a su noticiero “Opinión que impacta”. El día
de hoy les vamos a presentar el tema de los niños con capacidades y aptitudes
sobresalientes. Para comenzar vamos con esta capsula.
CAPSULA: MARCO LEGAL
La atención hacia los alumnos con aptitudes sobresalientes a sido un tema poco
atendido. Fue a inicio de los años 90 cuando se incorpora dentro de la legislación la
atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes considerándose dentro del marco
de la educación especial y las necesidades educativas especiales. La ley general de
educación en su artículo 41 menciona q la educación especial atenderá a los educandos
con aptitudes sobresalientes de manera adecuada a sus propias condiciones con
equidad social.
Los modelos explicativos del fenómeno de las superdotación y el talento son:
-Modelo de capacidades que comprenden definiciones orientadas al rasgo
-Modelos orientados al rendimiento como resultado observable de la superdotación.
-Modelos cognitivos y modelos socioculturales en los que el ambiente tiene un gran
impactó en el desarrollo de la superdotación.
CONDUCTORA: Ahora vamos a ver lo que sabe el público acerca de los niños
sobresalientes.
PUBLICO 1: nos menciona que una persona con una inteligencia como la de un chico
sobresaliente muchas veces no saben aprovecharla debido a que se creen
autosuficientes.
PUBLICO 2: menciona que es como un chico superdotado, porque el coeficiente
intelectual que tiene es muy alto, ya hacen funcionar todo su cerebro lo que una
persona normal no lo hace.
PUBLICO 3: menciona que un niño sobresaliente es aquel que tiene un CI mayor a la
media, puede desenvolverse profesionalmente más rápido y tiene que estar activo

3. todo el tiempo ya que por lo mismo de que saben mucho, le aburre que le repitan
demasiado lo mismo.
CONDUCTORA: Esto fue lo que sabe el publico ahora contrastémoslo con los que
saben nuestros especialistas.
PERIODISTA: Nos encontramos en la escuela normal de especialización. Con la
maestra Norma, para aclarar algunos puntos sobre los alumnos sobresalientes los
mitos y realidades que se han escuchado en las entrevistas anteriores que tuvimos con
gente de la calle. Hola bueno días maestra, queremos que nos aclare algunas cosas
usted como especialista, queremos saber si ha escuchado el termino o el concepto de
sobresaliente, superdotados y talentosos.
La especialista nos especifica la diferencia y las características de conceptos
relacionados con los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, sus
necesidades y pedagógicamente como se debe trabajar.
CONDUCTORA: Nos encontramos en el estudio con nuestras especialistas para que
nos aclaren mitos y realidades acerca de los niños con capacidades y aptitudes
sobresalientes. ¡Bienvenidas! Se encuentra con nosotras nuestras especialistas
Verónica, Keila y Tania.
Ahora nos enlazamos con una llamada telefónica.
LLAMADA TELEFONICA: describe la situación de sus hijos que fueron diagnosticados
como niños talento y el programa en el que se encuentran. Pregunta a las especialistas
si sus niños en realidad ¿son niños talento o no?
ESPECIALISTA KEILA: no precisamente se podría decir que sus hijos son niños
talento, recordemos que en las escuelas cuando hacen una evaluación, se evalúa a
partir del niño que tiene más acierto y a partir de eso crean su escala y sus rangos
para sacar las demás calificaciones, no podríamos decir que sus hijos pueden ser
considerados niños talento, estas actitudes las muestran los niños desde que son más
pequeños y existen más instrumentos de evaluación que nos podrían dar el diagnostico
de un niño talento. Tendríamos que analizar bien lo que sus hijos realizan en la escuela
y tomar más punto de partida.
CONDUCTORA: muchas gracias, esperamos haber resuelto su duda. Otra pregunta es
so ¿requieren apoyos específicos?

4. ESPECIALISTA VERONICA: como ya nos mencionaban estos niños tienen un alto
rendimiento intelectual, por lo tanto, necesitan que el docente o un especialista le
proporcione contextos que le faciliten adquirir y desarrollar todas sus capacidades.
CONDUCTORA: una última pregunta de nuestros televidentes es, si ¿tiene
dificultades para relacionarse socialmente en diferentes contextos?
ESPECIALISTA TANIA: en muchas ocasiones tiene problemas para relacionarse
debido a que son caracterizados como “sabelotodo”, y esto ocasiona que sus
compañeros suelen discriminarlo y puede existir envidia entre ellos por las
calificaciones. Se puede aburrir en sus clases debido a que los profesores no le
pueden brindar una intervención adecuada que exige su aprendizaje.
CONDUCTORA: es un tema muy complejo y no tenemos tiempo para analizarlo mas a
fondo. Agradecemos su presencia en el estudio y por habernos aclarado todas
nuestras dudas.
Los esperamos en nuestra siguiente emisión en nuestro noticiero “OPINION QUE
IMPACTA”.