1. ASPECTOS PROPOSITIVOS PARA LA ELABORACIÓN DEL
PLAN DE ACCION DEL AÑO ESCOLAR 2012-2013
Tomando en cuenta la responsabilidad que tiene la Dirección General de
Comunidades Educativas, en la Coordinación, la formulación e instrumentación
de la política educativa del Ministerio del Poder Popular para la Educación en el
marco de una nueva concepción del proceso educativo en la refundación de la
República, destinada a la creación de una nueva ciudadanía y a la
transformación de las comunidades educativas a nivel nacional, para ir
construyendo y fortaleciendo el poder popular en todos los espacios, en ese
sentido, sirva estos aspectos pro positivos también como llamado a la
comunidad educativa a asumir su participación protagónica, corresponsabilidad
e incorporación a la nueva gestión escolar; consolidar los colectivos de
educación popular y profundizar los pasos ya dados para concretar la comunidad
como centro del quehacer educativo y la escuela como centro del quehacer
comunitario, a fin de ir desarrollando la educación Liberadora, "para alcanzar un
nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la producción y
el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la
creación y la creatividad la promoción de la salud, la lactancia materna y el
respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente
equilibrado ... " (LOE, Artículo 6).
A razón de las consideraciones expuestas, se ha elaborado los siguientes
aspectos propositivos que contribuyen a la elaboración del Plan de Acción de
Comunidades Educativas para el año escolar 2012- 2013.
"Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de Julio de 1811"

2. • Las y los corresponsables de la educación realizarán durante el primer
lapso del inicio del año escolar, actividades de investigación, para construir
un diagnóstico integral participativo, relacionados con el contexto geo-
histórico, la economía comunal, organizaciones existentes, proyectos
planificados, en desarrollo y consolidados, entre otros.
• La Comunidad Educativa, a través de los diferentes medios de
comunicación comunitarios y alternativos, locales, parroquiales o
municipales, convocaran al inicio del año escolar la primera asamblea
ordinaria escolar cuyo propósito será organizar los comité de las
instituciones y centros educativos de sus respectivas localidades. Dicha
convocatoria se hará por escrito con 72 horas de antelación, incluyendo la
agenda a tratar; reflejando en la convocatoria lo establecido en los
artículos 17 y 19 de la LOE y los artículos 54 y 55 de la LOPNA,
proporcionar información-formación relacionada con la implementación del
capitulo 2 de la LOE con la participación corresponsables de familia-
escuela-comunidad, nombrar el colectivo que administrará el
funcionamiento del servicio de alimentación escolar (cantina) para
presentar la propuesta de construcción del P.E.l.C, que será elaborado
posteriormente.
• Los coordinadores estadales deben solicitar a los coordinadores distritales
y/o municipales, los cronogramas de reuniones de trabajo de articulación
entre los colectivos institucionales y las organizaciones populares que se
vinculan con el entorno escolar de las instituciones y centros educativos, en
sus diferentes localidades, a fin de
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3. • participar en la planificación, ejecución, evaluación y en contraloría a social
educativa y comunitaria de la gestión escolar, enmarcadas en los
artículos 6 y 20 de la LOE.
• Utilizando la estrategia de "Punto y Circulo", generar espacios de
encuentro, articulación y sinergia, con las instituciones y colectivos
organizados, que se encuentran en su radio de acción. Ejecutando
actividades tales como: conversatorio, foros, asambleas, reuniones de trabajo
cooperativo, encuentros comunitarios, entre otras metodologías, con el
propósito de ir sentando las bases de unas nuevas relaciones sociales de
producción, orientadas hacia el desarrollo pleno del ser humano y su
incorporación al trabajo productivo, cooperativo y liberador (Art. 6 LO E
2009).
• Los comité de gestión escolar de las instituciones o centros educativos
oficiales (estadales, distritales y/o municipales) y privadas presentaran la
sistematización de los resultados de las metodologías aplicadas, en el
desarrollo de la estrategia "Punto y Circulo" a los coordinadores de
comunidades educativas, quienes editaran los documentos escritos o
audiovisuales, para socializar las experiencias adquiridas en el período
escolar.
• Las coordinaciones de Comunidades Educativas estadales, distritales y/o
municipales, parroquiales y locales, organizarán foros, charlas,
conversatorios y encuentros entre otras actividades, para presentar y discutir
en los diferentes comité institucionales, las familias y las comunidades, lo
relativo a la organización, comunicación, articulación, sinergia, trabajo
voluntario, acompañamiento, seguimiento y control, formación
permanente, planificación,
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4. Sistematización y publicación, las cuales constituyen las Líneas
estratégicas de gestión de la Dirección General de Comunidades Educativas,
a objeto de que los comités se apropien de ellas y las integren en los planes
proyectos y programas de la gestión escolar.
• Las Coordinadoras y los Coordinadores de Comunidades Educativas,
conjuntamente con los comité que hacen vida en las instituciones o centros
educativos, planificaran acciones con el propósito de concretar las
orientaciones centradas en Valores y Derechos Humanos, en el marco del
convenio subscrito por el Ministerio del Poder Popular para la Educación
y el Consejo Moral Republicano, de fecha 14/02/2011 .
• En cada institución o centro educativo debe organizarse el comité de
contraloría social, cuya función es prevención, supervisión, acompañamiento,
evaluación, seguimiento y control de la gestión escolar, bajo el principio de la
responsabilidad y corresponsabilidad, para ello, se debe convocar en
cada institución, asambleas de Comunidades Educativas, con la participación
de las organizaciones populares del sector (Articulo 6, 'numeral 4, literal b
de la LOE), a fin de conformarla al inicio del año escolar. Los directores de
instituciones y centros educativos, jefes de Distritos y/o Municipios Escolares
y todos los corresponsables de la educación, serán los encargados de
organizar y garantizar que se cumplan los acuerdos aprobados en la
asamblea. El equipo Coordinador Zonal de Comunidades Educativas
presentará un informe trimestral, donde se refleje el número de comité
constituidos de contralorías social
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5. Educativa, que estén funcionando en cada institución bajo la coordinación de
los Distritos y/o Municipios Escolares.
• Las(os) Coordinadoras(es) de Comunidades Educativa del colectivo zonal,
los Distritos y/o Municipios escolares, deben consignar a esta Dirección,
informes de las actividades desarrolladas, el cronograma de acciones a
realizar y un cuadro resumen considerando los siguientes aspectos:
propósito, alcance, actividad, tareas, responsables] población atendida,
recursos, participantes, entes involucrados, medios de verificación y memoria
fotográfica con sus respectivas reseñas, en físico y digitalizadas.
• La coordinación de Comunidades Educativas y la División de Protección y
Desarrollo Estudiantil con sus coordinadoras y coordinadores Estadal,
Municipal y Distrital, conjuntamente con los comités institucionales
impulsarán y acompañarán a las instituciones y centro educativos oficiales y
privados en el proceso de Organización Estudiantil, en todo el Subsistema de
Educación Básica. Al inicio del año escolar y al incorporarse los estudiantes a
sus actividades escolares, se establecerán las reuniones necesarias con los
corresponsables y/o responsables de la Educación, para organizar el plan de
trabajo y su respectivo cronograma, con la finalidad de contribuir a la
Organización Estudiantil, tal como lo reseña el Artículo 21 de la LOE.
• La Coordinación de Comunidades Educativas, estadal, municipal y distrital,
conjuntamente con la dirección de la institución y/o centro educativo, la
Comunidad Educativa y las organizaciones populares, han de ser los
primeros en asumir el trabajo voluntario que beneficie al
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6. Colectivo de manera consciente, como práctica de una nueva gestión
escolar. A tal efecto, se debe organizar un plan que incluya lo formativo y lo
operativo, con implementación de diferentes metodologías como charlas,
foros, reuniones, mesas de trabajo, entre otras, que ayuden a concientizar
sobre este aspecto; además de construir un plan de acción de trabajo
comunal voluntario, que permita superar la división social del trabajo y la
contradicción entre valor de uso y valor de cambio, a la vez que se van
resolviendo bajo otro enfoque algunos problemas que aquejan a la escuela y
la comunidad .
• Los colectivos institucionales y comunitarios contribuirán a la formación
permanente de los y las corresponsables de la educación, a través de la
conformación de colectivos de formación e investigación permanente,
quienes presentaran propuestas para ser desarrolladas en articulación con la
División Académica, la División de Protección y Desarrollo Estudiantil, la
coordinación de Formación de personal Docente de las Zonas, Distritos y/o
Municipios Escolares.
• Los colectivos institucionales, en articulación con los comunitarios,
planificaran, ejecutarán, evaluarán y sistematizarán diferentes actividades,
relacionadas con ambiente y ecología, seguridad alimentaria, contraloría
social, calendario socio-productivo, trabajo productivo liberador, salud
integral, soberanía y seguridad, contraloría social, la atomización del
conocimiento como fragmentación del saber, bases legales y
constitucionales, metodología de proyecto, sistematización, organización
comunitaria, gestión escolar revolucionaria, didáctica de procesos e
investigación acción, entre otros. Los resultados de las actividades se
realizarán a través de
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7. Encuentros de intercambios de experiencias y saberes pedagógicos locales,
regionales, nacionales y hasta internacionales, atendiendo a algunos
convenios con otros países.
• Las y los docentes promoverán la participación de los comité de las familias,
padres, madres, representantes y responsables, la escuela y la comunidad
organizada en la planificación participativa, protagónica y corresponsable
centrada en procesos, a partir de la construcción de un diagnóstico integral e
integrado participativo, para la elaboración de mesas de trabajo del P.E.I.C y
los PA, articulando con los proyectos socio-productivos de la comunidad para
generar la autogestión escolar comunal, cuya construcción será entregado a
los colectivos de gestión zonales.
• Los responsables y corresponsables de la educación propiciarán el
acompañamiento integral e integrado a los procesos pedagógicos, didácticos,
administrativos, organizativos y socio-comunitario, definiendo metodologías
participativas inclusivas y de interacción social, para garantizar el desarrollo
de la gestión escolar compartida entre la escuela, las familias y la
comunidad.
• Los responsables y corresponsables (comité, familias, escuela y comunidad
organizada) en el transcurso del primer lapso de la educación construirán en
mesas de trabajo conjuntamente con las defensorías educativas, los
acuerdos de convivencia, en las instituciones y centros educativos, con la
finalidad de establecer criterios consensuados que permitan relaciones
armónicas y de respeto mutuo, que fortalezcan los valores de la nueva
sociedad socialista en construcción. Cuyos acuerdos se presentarán en
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8. Asamblea General de Comunidades Educativas para ser evaluados y
aprobados.
• Es responsabilidad de los equipos de gestión de la coordinación de
Comunidades Educativas de cada Zona Educativa, Distritos y/o Municipios
Escolares, la entrega efectiva y oportuna de los recaudas relacionados con la
gestión escolar de las comunidades educativas, tales como: propuestas de
investigación, diagnósticos integrales, cronogramas de actividades, planes de
acción, proyectos socio-productivos, acuerdos de convivencia, informes
trimestrales, estadísticas, actas de visitas, P.E.l.C, Sistematización de
experiencias significativas e innovadoras y sus memorias fotográficas de las
acciones desarrolladas entre otras que se consideren necesarias. Esta
entrega se hará en formato físico y digital ante su respectiva Zona y la
Dirección General de Comunidades Educativas.
• Los Coordinadores de Comunidades Educativas del Colectivo Zonal, Distrital
y/o Municipal, conjuntamente con el comité de escolar comunal que funciona
en cada institución o centro educativo realizarán evaluación, seguimiento y
control del Servicio Educativo Alimentario, y asegurar la elección en la
Asamblea General de Comunidades Educativas, del colectivo que administra
el servicio de alimentación escolar (Cantina), para garantizar y promover la
educación nutricional, salud integral, una alimentación sana, segura,
soberana y sabrosa, donde se preparen, elaboren y sirven alimentos que
aportan los miembros de la comunidad educativa, nutrientes y calorías
necesarias para un adecuado crecimiento físico y mental.
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