Groupe de-travail1

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Groupe de-travail1

  1. 1. Groupe de travail : Cornelia Cosma, Cornelia Todor, Cristina Capătă, Dan Moldovanet Adrian FărăuÀ partir du texte-support ci-dessous, construisez une situationd’apprentissage dans une approche béhavioriste et sur l’emploidu passé composé et de l’imparfait.SUPPORT :ACCIDENTSVerlaine.Un automobiliste liégeois tuéLundi après-midi, une voiture conduite par M. Raymond Blaise, 60 ans, représentantde commerce, rue du Pot d’Or, 21 à Liège, qui circulait sur l’autoroute de Wallonie,en direction de Liège, a brusquement dérapé. Le véhicule a pénétré sur le terre-plein central et a heurté très violemment un poteau en béton. L’automobiliste quiétait seul à bord, est mort pendant son transfert dans une clinique hutoise.Public : niveau A2Compétences visées: compréhension de l’ecrit, production écriteThème : Les temps du passe - le passé composé et limparfaitObjectifs :  linguistiques :employer les temps du passé : le passé composé et limparfait  communicatifs :exprimer des événements au passéObjectifs opérationnels :Les élèves doivent être capables de :- identifier les verbes au passé composé et à limparfait- reconnaître la structure et les particularités de temps composés (le present delauxiliaire AVOIR ou ËTRE + le participe passé du verbe à conjuguer)- formuler la réponse à une question qui contient la structure visée- transformer une phrase en opérant deux changements au niveau des verbesSupport : fiches de travailDéroulement (suggestions méthodologiques)Étapes:1. Mise en route:-Activités de l’enseignant:Distribuer la fiche avec le texte aux elevesexploiter les pré requis des élèves le passé composé et limparfaitActivités de l’apprenant:Completer les espaces libres avec les verbes donnésLire et souligner avec une ligne les verbes au passé composé et avec deux lignes,limparfait ; (texte support 1, fiche de l’apprenant)
  2. 2. 2. Découverte de la nouvelle leçon (observation et conceptualisation)Activités de l’enseignant:- inciter l’élève à avancer étape par étape ; expliquer la structure de l`imparfait et dupasse compose et écrire au tableau la règleActivités de l’apprenantLire le texte et accomplir les tache des activites3. Mise en pratique (phase d’applications, d’exercices)Activités de l’enseignant:proposer aux élèves des activités d’entraînement, des exercices écrits individuels ;Activités de l’enseignant: proposer aux élèves un travail individuelActivités de l’apprenant1.Completez les espaces libres avec les verbes ci-dessous: a dérapé, est mort, apénétré, a heurté, circulait, était.Lundi après-midi, une voiture conduite par M. Raymond Blaise, 60 ans,représentant de commerce, rue du Pot d’Or, 21 à Liège, qui ........................... surl’autoroute de Wallonie, en direction de Liège, ..............brusquement............. . Levéhicule.......................................... sur le terre-plein central et ........................ trèsviolemment un poteau en béton. L’automobiliste qui ................... seul àbord, .................... pendant son transfert dans une clinique hutoise.2. Posez des questions pour avoir les reponses suivantes:a. l autoroute de Wallonieb. lundi apres-midic. brusquementd. Liege3 Mettez les propositions suivantes dans une ordre chronologiquePhrase 1. Une voiture a dérapé.Phrase 2 L’automobiliste est mortPhrase 3 Le véhicule a heurté un poteau en béton.Phrase 4 Le véhicule a pénétré sur le terre-plein centralPhrase 5 Une voiture circulaitPhrase 6 L’automobiliste était seul1. Soulignez avec une ligne 2 verbes a lindicatif imparfait et avec deux lignes 2verbes a lindicatif passé composé.2. Employez 2 formes verbales du texte avec leurs synonymes.
  3. 3. 3. Trouvez les verbes conjugues avec l auxiliaire AVOIR puis ceux conjugues avec lauxiliaire ETRE.4. Remplacez limparfait des verbes du texte avec le passé composé6 Eliminez l`intrus a) il circulait; il étais; b) il a derapé; il a mort4. Évaluation (le bilan des apprentissages): Continuez le texte avec encore 2phrases en utilisant limparfait et le passé composé.

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