2. Denumirea proiectului: ” STOP SMOKING! NEVER TOO LATE
Stop fumatului! niciodată nu-i prea târziu să renunți!
TO GIVE UP!”
Educator(i) Profesor, CIOBANU CORINA
Școala Şcoala cu clasele I-VIII Teiu este situată în localitatea Teiu, în sudul judeţului Argeş.
Scurta descriere a În şcoala noastră există elevi proveniţi din familii cu părinţi plecaţi în străinătate, rromi şi foarte mulţi elevi ai
căror părinţi sunt asistaţi social/cu venit minim garantat. Sărăcia este imitată de posibilităţile părinţilor de a oferi
contextului în care
copiilor resursele necesare educaţiei în familie, stare ce provoacă deseori exploatarea copiilor prin muncă de
operează școala (ex:
către părinţi. Fenomenul este provocat şi de lipsa oportunităţilor viitoare pe piaţa muncii, ceea ce face ca, în
mediu urban, rural, unele cazuri, părinţii să nu înţeleagă beneficiile economice ale succesului propriilor copii în cadrul şcolii.
minorității etc) Astfel , dacă familia nu deţine resursele materiale necesare asigurării unei educaţii eficiente, atunci noi, şcoala
reprezentăm şansa acestor copii la o lume mai bună deschisă pentru toţi cei care au nevoie de educaţie
pentru că în opinia noastră educaţia nu este un privilegiu pentru câţiva, ci este un drept al tuturor.
Pagina de Scoala mea,
http://prof-scoala-teiu.forumgratuit.ro/forum comunitatea mea
internet a școlii
Disciplină/Arie Interdisciplinar/ Cross-Curricular
curriculară
Vârsta 11-14 ani/ clasa a V-a si clasa a VII-a
elevilor/Clasa
Obiectivele Obiectivul general al proiectului a fost acela de a informa, a educa şi, în cele din urmă, a conştientiza elevii din
şcolile şi comunităţile participante de impactul fumatului asupra calităţii vieţii proprii şi a mediului înconjurător.
generale ale

3. Descrierea proiectului Acest proiect a luat naştere în urma unei campanii desfăşurate cu un an în urmă care a avut ca tema prevenirea şi
combaterea fumatului în comunitatea noastră. Dat fiind faptul că în fiecare familie din care provin elevii cel puţin
O scurtă descriere a proiectului și a unul dintre membrii familiei este fumător(daca nu mai mulţi) şi că printre cadrele didactice ale şcolii cât şi-ntre
contextului. membrii comunităţii locale acest fenomen este omniprezent am considerat că este necesar să tragem un semnal
Care sunt obiectivele de referință de alarmă asupra celor care nu numai că-şi distrug sănătatea proprie ci şi pe a propriilor copii. Astfel încât în
ale proiectului și care sunt urma influenţei puternice pe care această campanie a avut-o asupra comunităţii şi şcolii noastre, am decis ca în
rezultatele așteptate? Activitatea anul şcolar 2010-2011 să iniţiem un proiect internaţional dat fiind faptul că 2011 a fost anul voluntariatului şi că
aceasta este o problemă care ne priveşte pe toţi deopotrivă din orice colţ al lumii am proveni. Proiectul, ca şi
de învățare se extinde pe o campania desfăşurată anterior a fost susţinuta prin implicarea atât a Asociaţie “Aer Pur” din Bucureşti, precum şi
perioadă mai lungă de timp? Elevii prin participarea doamnei doctor, Dima Claudia de la Spitalul clinic “Ioan Cantacuzino” din Bucureşti.
sunt implicați în planificarea
Descriere Proiect Lansare Proiect
activităților derulate și își evaluează
progresul pe durata proiectului?
Includeți documente care Acest proiect şi-a propus: -să determine implicarea elevilor din Şcoala Teiu, a cadrelor didactice şi a
demonstrează cele descrise. Vezi membrilor comunităților locale şi constituirea acestora într-un grup de acţiune, care să militeze pentru combaterea
mai jos instrucțiunile de şi prevenirea acestui flagel pe o perioadă de 1 an; -să implice autorităţile locale în desfăşurarea acţiunilor legate de
includere a documentelor în problematica fumatului în general şi în rândul tinerilor in mod special; -să genereze comportamente şi atitudini în
prezentare. rândul elevilor, părinţilor şi membrilor comunităţilor locale, care să ducă la stăpânirea şi diminuarea acestui flagel
(locul doi in privinţa deceselor la nivel mondial ) prin modele de bună practică identificate în cadrul proiectului
(concepere a diverse materiale antifumat, precum şi la expunerea acestora) .
Pregătirea mediului de Rezultatele așteptate : PE TERMEN SCURT: -participarea si implicarea unui număr cat mai mare de elevi, cadre
învățare didactice, părinţi, autorităţi locale, membrii comunităţii locale; responsabilizarea autorităţilor locale implicate de
rolul pe care acestea îl au in gestionarea problematicii legate de consumul de produse din tutun în rândul
Oferiți exemple de planificat
populației; stabilirea unor date statistice clare, la nivel local, în privința fumatului și a efectelor acestuia asupra
activitatea (de exemplu abordare populației. PE TERMEN LUNG: Comunităţi ai căror cetățeni sunt conștienți de valorile mediului înconjurător cu
pedagogică, legături la resurse o nouă mentalitate, cu o schimbare de atitudine, implicare și respect față de sine, față de semenii lor și față de
utilizate, etc). Subliniați practicile de mediul înconjurător.
predare inovative și creativitatea. Pedagogic vorbind Proiectul eTwinning „Stop smoking: never too late to give up!” a fost pe cât de inovativ, pe
atât de creativ. El a permis fiecărei țări incluse în proiect oportunitatea să afle cât mai multe noțiuni de cultură
Accentuați în ce măsură credeți că
europeană într-un mod extrem de inovativ , prin utilizarea mijloacelor media digitale (video skype, blogger,
activitatea contribuie la dezvoltarea twinspace, e-mail, realizarea de prezentări power point, fotografii, video etc.)
abilităților secolului 21, de exemplu Barierele lingvistice au fost și ele combătute prin folosirea în timpul proiectului, atât a limbii franceze cât și a limbii
crearea de cunoștințe noi, utilizarea engleze, fapt ce l-a determinat să fie atât de unic.
inovativă a TIC pentru activități de Fiind un proiect extracurricular internațional care a presupus participarea mai multor școli din mai multe țări, elevii
au fost puși în fata faptului de a-și dezvolta competențe demne de un secol al cunoașterii, un secol XXI în care au
rezolvare a problemelor, inovare,
învăţat să învețe, să fie creativi, să folosească eficient mijloacele media digitale reușind să comunice și să schimbe
colaborare și de dezvoltare a informații atât ei intre ei, cât și cu partenerii străini, să-și dezvolte practici de muncă în echipă, să învețe continuu și

4. Învățarea Produsele obţinute: sondaje (scrise sau video) comunitare, în scopul stabilirii unor date statistice clare, la
nivel local, în privința fumatului și a efectelor acestuia;blogul proiectului; sigla proiectului( sigla proiectului a
Exemple de produse sau fost realizată in cadrul unei competiții între scoli, iar sigla câștigătoare care a devenit sigla proiectului a fost
cea a școlii din Lituania, în urma voturilor realizate de către fiecare școala); fotografii, articole, chestionare,
activități create de către elevi în
rapoarte, statistici, desene, panouri expoziționale. Pentru realizarea acestor produse elevii au colaborat
timpul proiectului – inclusiv
printr-o comunicare eficientă , au lucrat în perechi, au învățat să se organizeze și au folosit cu succes
utilizarea TIC. Ce fel de mijloacele media digitale.
tehnologie este folosită și cum
a fost aceasta utilizată în cadrul LOGO CONTEST
eTwinning Label eTwinning pupils
Chestionar Fumatul in Statistics
proiectului?. sondaje comunitare
Cât de bine folosesc elevii
Realizarea sondajelor comunitare, statisticile realizate în urma cercetării făcute in comunitate de către elevi,
tehnologia pentru a crea crearea logo-ului proiectului, blogul proiectului unde au fost postate atât fotografii, sondaje, filmulețe , i-au
cunoștințe noi, pentru ajutat pe copii sa facă din acest proiect un succes printr-o comunicare eficientă, printr-o colaborare
colaborare sau pentru a inovatoare, să-și dezvolte competențe digitale menite să-i ajute nu numai la a duce la bun sfârșit această
extinde învățarea în afara provocare ci să le faciliteze învățarea si dincolo de mediul școlii.
clasei? Permite tehnologia o Tehnologia le-a permis elevilor dar și cadrelor didactice implicate accesul la inovare, la colaborare și
colaborare, comunicare și comunicare cu prietenii lor europeni prin conferințe on-line cu ajutorul Skype si Messenger ceea ce nu ar
dobândirea de cunoștințe noi fi fost posibil fără existența lor, ajutându-se si de noțiunile lingvistice atât pentru comunicare cat si pentru
- care nu ar fi fost posibile fără traducerea unor mesaje cum ar fi spre exemplu, mesajul doctorului Asociației Aer Pur pentru a fi înțeles de
către toți participanții la proiect.
utilizarea TIC? Au fost folosit
Deși elevii folosesc destul de bine tehnologia informațională dat fiind faptul ca școala noastră a participat
instrumente digitale și metode
de-a lungul timpului la mai multe proiecte precum Proiectul de Twinning si “e-Vacanța!” părți integrante
ingenioase pentru a îmbunătăți
ale Proiectului inițiat de către MCSI “Economia bazata pe cunoaștere”, care au avut ca scop principal
învățarea? utilizarea eficienta a mijloacelor tehnologiei informaționale in zonele rurale defavorizate, am putea spune
că în acest domeniu niciodată nu le poți ști pe toate, tehnologia avansând și venind mereu cu noi
provocări cărora elevii noștri trebuie sa fie învățați să le facă fata.
Adăugați fișiere video sau alte Cum societatea este în continuă schimbare, elevii- prin intermediul acestui proiect -au învățat cum să se
materiale care să ilustreze și să simtă eficienți pe acest drum al cunoașterii.
Pliant fata Pliant verso Imagini:
demonstreze în mod clar
colaborare si comunicare
procesul de învățare al elevilor.

5. Dobândirea
cunoștințelor noi &
Gândirea critică Prin propria tematică și prin activitățile de documentare, efort de concepţie şi creaţie, cercetare, design,
Exemple de activități de evaluare, susţinere, acest proiect a constituit un produs tipic al proceselor imaginative ale copiilor.
învățare care presupun
folosirea informațiilor
acumulate pentru a crea Procese
cunoștințe noi prin imaginative
interpretare, analiză, sinteză și
evaluare.
Fiind vorba despre un proiect extracurricular activitățile lui și-au urmat cursul în sala de clasă(in cabinetul de
Extinderea învățării limbi străine și de informatică, precum și-n Centrul Papi din comunitate) dar s-au extins, prin activitățile de
dincolo de clasă cercetare( interviuri, sondaje, impresii), dincolo de spațiul școlar, în propriile familii, în întreaga comunitate și-
Vă rugăm dați câteva exemple n propriile contexte sociale.
de activități de învățare care Proiectul a acoperit mai multe aspecte ale curriculum-ului având un context interdisciplinar: Tehnologia
se realizează dincolo de informației: comunicarea și transmiterea de informații s-a desfășurat tot timpul cu autorul mijloacelor media
precum realizarea de conferinţe on line folosind webcam si Skype, e-mail sau chat(Messenger), au realizat
pereții clasei, care nu sunt
logo-ul proiectului, desene, au realizat filmulețe și prezentări Power Point folosindu-se de calculatoarele din
îndeplinite în timpul standard
școală. În plus, elevii au învăţat sa creeze blog-uri de internet, precum şi să utilizeze eficient și în condiţii de
alocat lecțiilor convenționale, siguranţă, mijloacele media digitale.
și prezentați parametrii Și-au desprins competențe lingvistice (vorbit şi ascultat în limba franceză și-n limba engleză), încercând să
disciplinei în care realizați pună întrebări la care să afle răspunsuri cu privire la fiecare partener și țara sa . Au învățat să ia decizii și să
activitatea. fie responsabili dobândind de asemenea competențe specifice secolului XXI.
Noțiunile biologice precum și deprinderile de viaţă sănătoasa au fost de asemenea folosite în timpul
Dacă proiectul este centrat în activităţilor proiectului prin determinarea elevilor implicați să conștientizeze rolul pe care sănătatea trebuie să
jurul unei probleme reale de il joace în viața fiecăruia.
viață (de exemplu analiza unei
situații autentice, date Toţi partenerii implicați au dorit sa facă din acest proiect nu numai o competiție, ci un scop menit sa tragă un
semnal de alarmă asupra celor care-și vând viața pe țigări și-și cedează sănătatea ignoranței, nepăsării.
obținute din afara clasei) sau
Dacă pentru școlile din Romania implicate în proiect acest subiect a fost unul mai mult de prevenire al
dacă are un impact
acestui dezastru pe care elevii(părinții, membrii comunităților) și-l provoacă singuri- la noi neexistând decât
semnificativ asupra câteva cazuri de elevi care se confruntă cu astfel de probleme(dar destui parinţi si membrii ai comunităţii
comunității locale/globale, vă locale)- la celelalte școli din țările europene, fenomenul este cu atât mai grav cu cât uneori numărul elevilor
rugăm să exemplificați aceste fumători îl depășește pe cel al părinților și al cadrelor didactice.

6. Am remarcat faptul că elevii au interacționat foarte bine în cadrul activităților proiectului, chiar
neașteptat de productiv uneori: au învățat să se simtă importanți și constinți de faptul că părerile lor
Colaborare contează, și-au dat cu toții silința să contribuie nelimitat la ducerea la bun sfârșit a sarcinilor, au
învățat să-și împartă intre ei responsabilitățile și să vină cu propuneri noi.
Exemple despre cum lucrează și Spre deosebire de cadrul formal în care mai apar diverse conflicte mai mult sau mai puțin de vre-o
interacționează elevii cu alte importanță majoră, în cadrul proiectului, aceste conflicte au fost inexistente, atmosfera fiind una de
persoane, cum își asumă și relaxare în care fiecare avea ceva de spus, important pentru ceilalți dar și pentru el însuși iar asta i-a
împart responsabilitățile în timp determinat numai să realizeze cu succes sarcinile propuse dar și să aibă satisfacția și
ce iau decizii referitor la responsabilitatea lucrulului făcut cum se cuvine.
realizarea unui produs sau plan Au reușit de asemenea să implice în acțiunile lor proprii profesori și părinți, punând întrebări și
comun pentru a răspunde la o căutând soluții, au dat tot ce aveau mai bun pentru ca acest proiect să-și merite succesul unui
întrebare complexă. Elevii pot proiect reușit.
Elevii s-au implicat voluntar răspunzând pozitiv și implicându-se total în buna desfășurare a proiectului, au
colabora cu colegi din clasă sau
avut posibilitatea de-a stabili conexiuni cu lumea reală , ceea ce i-a scos deseori pe aceștia în afara sălilor de
școală sau cu elevi sau adulți
clasă și i-a pus în ipostaza de-a colabora cu profesioniști și-a dobândi de la aceștia modalități noi de
din afara clasei. abordare a lumii, în general, fiind în permanență susținuți de proprii colegi și de profesori,de părinții, de
autoritățile locale, asociații non guvernamentale.
Un vis implinit CLICK !

7. Am remarcat faptul că elevii au interacționat foarte bine în cadrul activităților proiectului, chiar
neașteptat de productiv uneori: au învățat să se simtă importanți și constinți de faptul că părerile lor
Colaborare contează, și-au dat cu toții silința să contribuie nelimitat la ducerea la bun sfârșit a sarcinilor, au
învățat să-și împartă intre ei responsabilitățile și să vină cu propuneri noi.
Exemple despre cum lucrează și Spre deosebire de cadrul formal în care mai apar diverse conflicte mai mult sau mai puțin de vre-o
interacționează elevii cu alte importanță majoră, în cadrul proiectului, aceste conflicte au fost inexistente, atmosfera fiind una de
persoane, cum își asumă și relaxare în care fiecare avea ceva de spus, important pentru ceilalți dar și pentru el însuși iar asta i-a
împart responsabilitățile în timp determinat numai să realizeze cu succes sarcinile propuse dar și să aibă satisfacția și
ce iau decizii referitor la responsabilitatea lucrulului făcut cum se cuvine.
realizarea unui produs sau plan Au reușit de asemenea să implice în acțiunile lor proprii profesori și părinți, punând întrebări și
comun pentru a răspunde la o căutând soluții, au dat tot ce aveau mai bun pentru ca acest proiect să-și merite succesul unui
întrebare complexă. Elevii pot proiect reușit.
Elevii s-au implicat voluntar răspunzând pozitiv și implicându-se total în buna desfășurare a proiectului, au
colabora cu colegi din clasă sau
avut posibilitatea de-a stabili conexiuni cu lumea reală , ceea ce i-a scos deseori pe aceștia în afara sălilor de
școală sau cu elevi sau adulți
clasă și i-a pus în ipostaza de-a colabora cu profesioniști și-a dobândi de la aceștia modalități noi de
din afara clasei. abordare a lumii, în general, fiind în permanență susținuți de proprii colegi și de profesori,de părinții, de
autoritățile locale, asociații non guvernamentale.
Un vis implinit CLICK !