Géosciences
Enseignant-chercheur 2014Etudiant 2001
Nicolas Coltice
Professeur @ Observatoire de Lyon
Bâtiment géode R4
coltice@univ-ly...
Aujourd’hui
1. Fonctionnement
2. Où en êtes-vous en géologie ?
3. Premier cours
Pourquoi êtes-vous là ?
o Vous adorez tellement la géologie
o Vous avez absolument besoin de ces
crédits pour valider votr...
Pourquoi suis-je là ?
o C’est mon métier de vous former
o Mes compétences sont en Sciences de la
Terre
o J’aime enseigner ...
Objectifs de l’unité
d’enseignement
• Maîtriser les connaissances requises pour l’entrée en filières
enseignement ou Scien...
Objectifs secondaires
• Elargir votre connaissance du milieu
naturel
• Mieux connaître les relations entre
l’homme et son ...
Les métiers des Sciences de la
Terre
Les métiers des Sciences de la
Terre
Technicien-ne – Ingénieur-e – Enseignant-e – Chercheu-r-
se
• Energie (renouvelables,...
Qui fait quoi ?
• Responsable : Guillaume Suan
• 3 amphis : le lundi, le mardi et le jeudi (c’est
nous !)
• Cours : Evolut...
Quand ?
• TD : 11 séances (dont 2 CC) à partir du
jeudi 12 février
• TP Cartographie : 6 séances (dont 1 CC)
à partir du j...
Le cadre de l’institution
• Présence obligatoire
• Contrôle continu intégral : il faut passer
tous les contrôles
• Travail...
Evaluation
En classe :
• 2 contrôles en TD (1h + 30’ de correction)
• 1 en TP évolution
• 1 en TP cartographie
• 1 contrôl...
Evaluation
• TD (2 contrôles) 25%
• TP (2 contrôles) 25%
• Cours géologie 25%
• Cours évolution 15%
• Dossier scientifique...
http://spiral.univ-lyon1.fr
Géosciences 1
Ici
Cours d’amphi interactif
Plan du cours
1. La matière dans l’Univers
2. Le système solaire
3. Structure de formation de la Terre
4. Continents et fo...
En amphi
Hors de l’amphi, phase
1 : Comprendre
Hors de l’amphi,
phase 2 : Réviser
Classes inversées
A la maison :
bosser les vidéos
En amphi :
Comprendre
Hors de l’amphi,
phase 2 : Réviser
Travailler en
équipes en amphi
Pour la semaine prochaine :
Des éléments aux roches
En cours, SVP NE PAS :
 Envoyer des textos, des posts sur autre chose
que le cours, envoyer des photos snapchat etc…
 Li...
En classe, SVP il faut :
 Poser des questions quand ce n’est pas clair
 S’engager dans les discussions collectives
 Par...
Géosciences Lyon
Les infos, ressources, et un peu plus en
temps réel pour ce cours d’amphi
Où en êtes vous
en géologie ?
Notez le numéro ID au dos de votre cli
dans vos notes !!
Quel est l’âge de la Terre ?
A. 65 millions d’années
B. 250 millions d’années
C. 750 millions d’années
D. 2,5 milliards d’...
Le rayon de la Terre fait
A. 660km
B. 1200km
C. 3400km
D. 6400km
E. 12 000km
Quel est l’âge des plus vieilles traces de vie sur Terre
A. 65 millions d’années
B. 500 millions d’années
C. 1 milliard d’...
Les basaltes
A. Se forment uniquement
dans les océans
B. Sont des magmas basiques
C. Sont des roches
plutoniques
D. Se for...
Les roches sédimentaires
A. Se forment
uniquement sous
l’eau
B. Se forment toutes en
surface
C. Contiennent toutes
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Les étoiles sont principalement
composées de
A. D’électrons
B. D’Hydrogène
C. D’Oxygène
D. De Fer
E. D’Uranium en fusion
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Les éléments chimiques sont formés
A. Au moment du big
bang uniquement
B. Au moment de la
formation du soleil
C. Au coeur ...
La cristallisation fractionnée enrichit le
magma en
A. Magnésium
B. Silicium
C. Titane
D. Oxygène
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Les minéraux qui composent les parties
solides des planètes se sont formés
A. Au moment du big bang
par agglomération
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Pour qu’un corps soit défini comme
planète, il ne doit pas
A. Etre forcément de
forme plutôt sphérique
B. Tourner autour d...
La Terre est
A. Sphérique
B. Ellipsoïdale, aplatie à
l’équateur
C. Ellipsoïdale, aplatie aux
pôles
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Les ondes sismiques se propagent
A. Dans les solides
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B. Dans les liquides
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C. Dans les deux
D. Dans l...
La tectonique des plaques
A. Est le phénomène
d’expansion des fonds
océaniques
B. Est le phénomène de dérive
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Les magmas sont produits
A. En surface (<100km)
B. A la limite noyau-
manteau
C. Partout dans le
manteau
D. Dans le noyau
D’après l’isostasie
A. Les montagnes ont une
racine
B. Les volcans forment
principalement des
cônes
C. La fonte des glacie...
Une éclogite se forme en général
A. Dans un rift
B. Dans une zone de
subduction
C. Dans une chaîne de
montagne
D. Dans les...
L’effet de serre est dû
A. Aux nuages qui font
comme les parois d’une
serre
B. A des gaz qui bloquent
les rayonnements
C. ...
Les vents vont plutôt naturellement
A. Du Nord au Sud
B. D’Est en Ouest
C. Des pôles vers
l’équateur
D. De l’équateur vers...
Dans les océans
A. Les eaux profondes
sont plus denses
B. Les eaux de surface
sont plus denses
C. Les eaux de surface
sont...
La morphologie des paysages n’est pas
influencée par
A. La tectonique
B. Le climat
C. La végétation
D. L’ensoleillement
E....
Chaque semaine : un film
en lien avec le cours
Objectif :
détecter ce qui est
scientifiquement
« déviant » et apprécier ce...
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Cours d'introduction - Géosciences 1

  1. 1. Géosciences
  2. 2. Enseignant-chercheur 2014Etudiant 2001 Nicolas Coltice Professeur @ Observatoire de Lyon Bâtiment géode R4 coltice@univ-lyon1.fr
  3. 3. Aujourd’hui 1. Fonctionnement 2. Où en êtes-vous en géologie ? 3. Premier cours
  4. 4. Pourquoi êtes-vous là ? o Vous adorez tellement la géologie o Vous avez absolument besoin de ces crédits pour valider votre semestre o Juste curieux, ça peut être cool o Une erreur d’ordinateur lors des inscriptions pédagogiques o Vous n’en avez absolument pas la moindre idée !!
  5. 5. Pourquoi suis-je là ? o C’est mon métier de vous former o Mes compétences sont en Sciences de la Terre o J’aime enseigner et j’aime la pédagogie o Favoriser le passage lycée-université et susciter l’intérêt pour les sciences de la Terre sont des objectifs pour moi
  6. 6. Objectifs de l’unité d’enseignement • Maîtriser les connaissances requises pour l’entrée en filières enseignement ou Sciences de la Terre et de l’Univers • Maîtriser des techniques d’observation et de raisonnement Regarder et décrire les objets naturels Visualiser en 3D Situer dans le temps • Développer un esprit critique et une méthode scientifique Approche systématique, documenter, analyser et prédire les observations • Appliquer à l’objet Terre des principes scientifiques de base (physique, chimie, maths, biologie) • Connaître un langage spécifique
  7. 7. Objectifs secondaires • Elargir votre connaissance du milieu naturel • Mieux connaître les relations entre l’homme et son environnement • Devenir un citoyen plus responsable • Continuer les Sciences de la Terre au semestre prochain ?
  8. 8. Les métiers des Sciences de la Terre
  9. 9. Les métiers des Sciences de la Terre Technicien-ne – Ingénieur-e – Enseignant-e – Chercheu-r- se • Energie (renouvelables, fossiles) • Ressources naturelles (eaux, mines, carrières…) • Développement du territoire (agriculture, urbanisme, patrimoine naturel) • Risques naturels (glissements de terrain, climatiques, sismiques) • Environnement (eaux, air, sols) • Géotechnique • Recherche (de la paléontologie à la géophysique) • Education (au collège, au lycée, dans l’enseignement supérieur…)
  10. 10. Qui fait quoi ? • Responsable : Guillaume Suan • 3 amphis : le lundi, le mardi et le jeudi (c’est nous !) • Cours : Evolution (10h avec Frederic Quillevéré) et Enveloppes de la Terre (18,5h avec moi) • TD (11 séances dont 2 contrôles) • TP évolution (5 séances, 1 CC) et de cartographie (6 séances, 1 CC) • Travail personnel (Dossier Scientifique + QCM en ligne sur Spiral) • Contrôle Continu Intégral
  11. 11. Quand ? • TD : 11 séances (dont 2 CC) à partir du jeudi 12 février • TP Cartographie : 6 séances (dont 1 CC) à partir du jeudi 12 février • TP d’évolution : 5 séances (dont 1 CC) à partir du vendredi 3 avril
  12. 12. Le cadre de l’institution • Présence obligatoire • Contrôle continu intégral : il faut passer tous les contrôles • Travail en classe : 2 cours + 1TD + 1TP / semaine • A la maison : préparation/révision + dossier scientifique • Certificats médicaux : DEVU + enseignant
  13. 13. Evaluation En classe : • 2 contrôles en TD (1h + 30’ de correction) • 1 en TP évolution • 1 en TP cartographie • 1 contrôle terminal de géologie (1h15) et évolution (45’) • A la maison : 1 QCM sur dossier scientifique
  14. 14. Evaluation • TD (2 contrôles) 25% • TP (2 contrôles) 25% • Cours géologie 25% • Cours évolution 15% • Dossier scientifique 10%
  15. 15. http://spiral.univ-lyon1.fr Géosciences 1
  16. 16. Ici
  17. 17. Cours d’amphi interactif
  18. 18. Plan du cours 1. La matière dans l’Univers 2. Le système solaire 3. Structure de formation de la Terre 4. Continents et fonds océaniques 5. Le climat
  19. 19. En amphi
  20. 20. Hors de l’amphi, phase 1 : Comprendre
  21. 21. Hors de l’amphi, phase 2 : Réviser
  22. 22. Classes inversées
  23. 23. A la maison : bosser les vidéos
  24. 24. En amphi : Comprendre
  25. 25. Hors de l’amphi, phase 2 : Réviser
  26. 26. Travailler en équipes en amphi
  27. 27. Pour la semaine prochaine : Des éléments aux roches
  28. 28. En cours, SVP NE PAS :  Envoyer des textos, des posts sur autre chose que le cours, envoyer des photos snapchat etc…  Lire 20 minutes, Métro, Lyon+, etc...  Passser son temps à raconter la fête d’hier ou le week-end barbecue  Enfreindre les règles de l’Université
  29. 29. En classe, SVP il faut :  Poser des questions quand ce n’est pas clair  S’engager dans les discussions collectives  Participer pleinement aux activités
  30. 30. Géosciences Lyon Les infos, ressources, et un peu plus en temps réel pour ce cours d’amphi
  31. 31. Où en êtes vous en géologie ?
  32. 32. Notez le numéro ID au dos de votre cli dans vos notes !!
  33. 33. Quel est l’âge de la Terre ? A. 65 millions d’années B. 250 millions d’années C. 750 millions d’années D. 2,5 milliards d’années E. 4,5 milliards d’années F. 15 milliards d’années
  34. 34. Le rayon de la Terre fait A. 660km B. 1200km C. 3400km D. 6400km E. 12 000km
  35. 35. Quel est l’âge des plus vieilles traces de vie sur Terre A. 65 millions d’années B. 500 millions d’années C. 1 milliard d’années D. 2,5 milliards d’années E. 3,5 milliards d’années F. 4,5 milliards d’années
  36. 36. Les basaltes A. Se forment uniquement dans les océans B. Sont des magmas basiques C. Sont des roches plutoniques D. Se forment dans les volcans continentaux
  37. 37. Les roches sédimentaires A. Se forment uniquement sous l’eau B. Se forment toutes en surface C. Contiennent toutes des fossibles D. Se trouvent uniquement dans les fonds océaniques
  38. 38. Les étoiles sont principalement composées de A. D’électrons B. D’Hydrogène C. D’Oxygène D. De Fer E. D’Uranium en fusion nucléaire
  39. 39. Les éléments chimiques sont formés A. Au moment du big bang uniquement B. Au moment de la formation du soleil C. Au coeur des étoiles D. Dans le noyau des planètes E. Dans les nébuleuses
  40. 40. La cristallisation fractionnée enrichit le magma en A. Magnésium B. Silicium C. Titane D. Oxygène E. Nickel
  41. 41. Les minéraux qui composent les parties solides des planètes se sont formés A. Au moment du big bang par agglomération d’atomes B. Au moment de la formation du soleil par impacts entre atômes C. Au moment de la formation du soleil par condensation d’un gaz D. Au moment de la formation du soleil par cristallisation d’un liquide
  42. 42. Pour qu’un corps soit défini comme planète, il ne doit pas A. Etre forcément de forme plutôt sphérique B. Tourner autour d’une planète géante C. Etre sans atmosphère D. Etre sans champ magnétique E. S’être formée dans le dernier milliards d’année
  43. 43. La Terre est A. Sphérique B. Ellipsoïdale, aplatie à l’équateur C. Ellipsoïdale, aplatie aux pôles D. Sans aucune symétrie (une patate quoi)
  44. 44. Les ondes sismiques se propagent A. Dans les solides uniquement B. Dans les liquides uniquement C. Dans les deux D. Dans les deux mais à haute pression
  45. 45. La tectonique des plaques A. Est le phénomène d’expansion des fonds océaniques B. Est le phénomène de dérive des continents C. Explique la formation des montagnes D. N’explique pas la formation des montagnes
  46. 46. Les magmas sont produits A. En surface (<100km) B. A la limite noyau- manteau C. Partout dans le manteau D. Dans le noyau
  47. 47. D’après l’isostasie A. Les montagnes ont une racine B. Les volcans forment principalement des cônes C. La fonte des glaciers engendrent un rebond continental D. Le manteau terrestre est rigide et dense
  48. 48. Une éclogite se forme en général A. Dans un rift B. Dans une zone de subduction C. Dans une chaîne de montagne D. Dans les volcans E. Par érosion des hauts sommets alpins
  49. 49. L’effet de serre est dû A. Aux nuages qui font comme les parois d’une serre B. A des gaz qui bloquent les rayonnements C. Au rayonnements infrarouges interagissant avec l’atmosphère D. Au rayonnements ultraviolets interagissant avec l’atmosphère
  50. 50. Les vents vont plutôt naturellement A. Du Nord au Sud B. D’Est en Ouest C. Des pôles vers l’équateur D. De l’équateur vers les pôles
  51. 51. Dans les océans A. Les eaux profondes sont plus denses B. Les eaux de surface sont plus denses C. Les eaux de surface sont moins salées D. Les eaux de surface sont plus salées
  52. 52. La morphologie des paysages n’est pas influencée par A. La tectonique B. Le climat C. La végétation D. L’ensoleillement E. L’âge des roches
  53. 53. Chaque semaine : un film en lien avec le cours Objectif : détecter ce qui est scientifiquement « déviant » et apprécier ce qui est réaliste

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