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Géosciences
Enseignant-chercheur 2014Etudiant 2001
Nicolas Coltice
Professeur @ Observatoire de Lyon
Bâtiment géode R4
coltice@univ-lyon1.fr
Aujourd’hui
1. Fonctionnement
2. Où en êtes-vous en géologie ?
3. Premier cours
Pourquoi êtes-vous là ?
o Vous adorez tellement la géologie
o Vous avez absolument besoin de ces
crédits pour valider votre semestre
o Juste curieux, ça peut être cool
o Une erreur d’ordinateur lors des
inscriptions pédagogiques
o Vous n’en avez absolument pas la
moindre idée !!
Pourquoi suis-je là ?
o C’est mon métier de vous former
o Mes compétences sont en Sciences de la
Terre
o J’aime enseigner et j’aime la pédagogie
o Favoriser le passage lycée-université et
susciter l’intérêt pour les sciences de la
Terre sont des objectifs pour moi
Objectifs de l’unité
d’enseignement
• Maîtriser les connaissances requises pour l’entrée en filières
enseignement ou Sciences de la Terre et de l’Univers
• Maîtriser des techniques d’observation et de raisonnement
Regarder et décrire les objets naturels
Visualiser en 3D
Situer dans le temps
• Développer un esprit critique et une méthode scientifique
Approche systématique, documenter, analyser et prédire les
observations
• Appliquer à l’objet Terre des principes scientifiques de base
(physique, chimie, maths, biologie)
• Connaître un langage spécifique
Objectifs secondaires
• Elargir votre connaissance du milieu
naturel
• Mieux connaître les relations entre
l’homme et son environnement
• Devenir un citoyen plus responsable
• Continuer les Sciences de la Terre au
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Les métiers des Sciences de la
Terre
Les métiers des Sciences de la
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Technicien-ne – Ingénieur-e – Enseignant-e – Chercheu-r-
se
• Energie (renouvelables, fossiles)
• Ressources naturelles (eaux, mines,
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• Développement du territoire (agriculture,
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• Risques naturels (glissements de terrain,
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• Géotechnique
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• Education (au collège, au lycée, dans
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Qui fait quoi ?
• Responsable : Guillaume Suan
• 3 amphis : le lundi, le mardi et le jeudi (c’est
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• Cours : Evolution (10h avec Frederic
Quillevéré) et Enveloppes de la Terre (18,5h
avec moi)
• TD (11 séances dont 2 contrôles)
• TP évolution (5 séances, 1 CC) et de
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• Travail personnel (Dossier Scientifique +
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• Contrôle Continu Intégral
Quand ?
• TD : 11 séances (dont 2 CC) à partir du
jeudi 12 février
• TP Cartographie : 6 séances (dont 1 CC)
à partir du jeudi 12 février
• TP d’évolution : 5 séances (dont 1 CC) à
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Le cadre de l’institution
• Présence obligatoire
• Contrôle continu intégral : il faut passer
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• Travail en classe : 2 cours + 1TD + 1TP /
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• A la maison : préparation/révision +
dossier scientifique
• Certificats médicaux : DEVU + enseignant
Evaluation
En classe :
• 2 contrôles en TD (1h + 30’ de correction)
• 1 en TP évolution
• 1 en TP cartographie
• 1 contrôle terminal de géologie (1h15) et
évolution (45’)
• A la maison : 1 QCM sur dossier
scientifique
Evaluation
• TD (2 contrôles) 25%
• TP (2 contrôles) 25%
• Cours géologie 25%
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http://spiral.univ-lyon1.fr
Géosciences 1
Ici
Cours d’amphi interactif
Plan du cours
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2. Le système solaire
3. Structure de formation de la Terre
4. Continents et fonds océaniques
5. Le climat
En amphi
Hors de l’amphi, phase
1 : Comprendre
Hors de l’amphi,
phase 2 : Réviser
Classes inversées
A la maison :
bosser les vidéos
En amphi :
Comprendre
Hors de l’amphi,
phase 2 : Réviser
Travailler en
équipes en amphi
Pour la semaine prochaine :
Des éléments aux roches
En cours, SVP NE PAS :
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que le cours, envoyer des photos snapchat etc…
 Lire 20 minutes, Métro, Lyon+, etc...
 Passser son temps à raconter la fête d’hier ou le
week-end barbecue
 Enfreindre les règles de l’Université
En classe, SVP il faut :
 Poser des questions quand ce n’est pas clair
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Géosciences Lyon
Les infos, ressources, et un peu plus en
temps réel pour ce cours d’amphi
Où en êtes vous
en géologie ?
Notez le numéro ID au dos de votre cli
dans vos notes !!
Quel est l’âge de la Terre ?
A. 65 millions d’années
B. 250 millions d’années
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D. 2,5 milliards d’années
E. 4,5 milliards d’années
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Les basaltes
A. Se forment uniquement
dans les océans
B. Sont des magmas basiques
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plutoniques
D. Se forment dans les volcans
continentaux
Les roches sédimentaires
A. Se forment
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B. Se forment toutes en
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C. Contiennent toutes
des fossibles
D. Se trouvent
uniquement dans les
fonds océaniques
Les étoiles sont principalement
composées de
A. D’électrons
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C. D’Oxygène
D. De Fer
E. D’Uranium en fusion
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Les éléments chimiques sont formés
A. Au moment du big
bang uniquement
B. Au moment de la
formation du soleil
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planètes
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Les minéraux qui composent les parties
solides des planètes se sont formés
A. Au moment du big bang
par agglomération
d’atomes
B. Au moment de la
formation du soleil par
impacts entre atômes
C. Au moment de la
formation du soleil par
condensation d’un gaz
D. Au moment de la
formation du soleil par
cristallisation d’un liquide
Pour qu’un corps soit défini comme
planète, il ne doit pas
A. Etre forcément de
forme plutôt sphérique
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planète géante
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magnétique
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dernier milliards
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A. Sphérique
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l’équateur
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D. Sans aucune symétrie
(une patate quoi)
Les ondes sismiques se propagent
A. Dans les solides
uniquement
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La tectonique des plaques
A. Est le phénomène
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océaniques
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des continents
C. Explique la formation des
montagnes
D. N’explique pas la formation
des montagnes
Les magmas sont produits
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manteau
C. Partout dans le
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D. Dans le noyau
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A. Les montagnes ont une
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continental
D. Le manteau terrestre
est rigide et dense
Une éclogite se forme en général
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subduction
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montagne
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sommets alpins
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C. Au rayonnements
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ultraviolets interagissant
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sont plus salées
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Cours d'introduction - Géosciences 1

  • 2. Enseignant-chercheur 2014Etudiant 2001 Nicolas Coltice Professeur @ Observatoire de Lyon Bâtiment géode R4 coltice@univ-lyon1.fr
  • 3. Aujourd’hui 1. Fonctionnement 2. Où en êtes-vous en géologie ? 3. Premier cours
  • 4. Pourquoi êtes-vous là ? o Vous adorez tellement la géologie o Vous avez absolument besoin de ces crédits pour valider votre semestre o Juste curieux, ça peut être cool o Une erreur d’ordinateur lors des inscriptions pédagogiques o Vous n’en avez absolument pas la moindre idée !!
  • 5. Pourquoi suis-je là ? o C’est mon métier de vous former o Mes compétences sont en Sciences de la Terre o J’aime enseigner et j’aime la pédagogie o Favoriser le passage lycée-université et susciter l’intérêt pour les sciences de la Terre sont des objectifs pour moi
  • 6. Objectifs de l’unité d’enseignement • Maîtriser les connaissances requises pour l’entrée en filières enseignement ou Sciences de la Terre et de l’Univers • Maîtriser des techniques d’observation et de raisonnement Regarder et décrire les objets naturels Visualiser en 3D Situer dans le temps • Développer un esprit critique et une méthode scientifique Approche systématique, documenter, analyser et prédire les observations • Appliquer à l’objet Terre des principes scientifiques de base (physique, chimie, maths, biologie) • Connaître un langage spécifique
  • 7. Objectifs secondaires • Elargir votre connaissance du milieu naturel • Mieux connaître les relations entre l’homme et son environnement • Devenir un citoyen plus responsable • Continuer les Sciences de la Terre au semestre prochain ?
  • 8. Les métiers des Sciences de la Terre
  • 9. Les métiers des Sciences de la Terre Technicien-ne – Ingénieur-e – Enseignant-e – Chercheu-r- se • Energie (renouvelables, fossiles) • Ressources naturelles (eaux, mines, carrières…) • Développement du territoire (agriculture, urbanisme, patrimoine naturel) • Risques naturels (glissements de terrain, climatiques, sismiques) • Environnement (eaux, air, sols) • Géotechnique • Recherche (de la paléontologie à la géophysique) • Education (au collège, au lycée, dans l’enseignement supérieur…)
  • 10. Qui fait quoi ? • Responsable : Guillaume Suan • 3 amphis : le lundi, le mardi et le jeudi (c’est nous !) • Cours : Evolution (10h avec Frederic Quillevéré) et Enveloppes de la Terre (18,5h avec moi) • TD (11 séances dont 2 contrôles) • TP évolution (5 séances, 1 CC) et de cartographie (6 séances, 1 CC) • Travail personnel (Dossier Scientifique + QCM en ligne sur Spiral) • Contrôle Continu Intégral
  • 11. Quand ? • TD : 11 séances (dont 2 CC) à partir du jeudi 12 février • TP Cartographie : 6 séances (dont 1 CC) à partir du jeudi 12 février • TP d’évolution : 5 séances (dont 1 CC) à partir du vendredi 3 avril
  • 12. Le cadre de l’institution • Présence obligatoire • Contrôle continu intégral : il faut passer tous les contrôles • Travail en classe : 2 cours + 1TD + 1TP / semaine • A la maison : préparation/révision + dossier scientifique • Certificats médicaux : DEVU + enseignant
  • 13. Evaluation En classe : • 2 contrôles en TD (1h + 30’ de correction) • 1 en TP évolution • 1 en TP cartographie • 1 contrôle terminal de géologie (1h15) et évolution (45’) • A la maison : 1 QCM sur dossier scientifique
  • 14. Evaluation • TD (2 contrôles) 25% • TP (2 contrôles) 25% • Cours géologie 25% • Cours évolution 15% • Dossier scientifique 10%
  • 16. Ici
  • 18. Plan du cours 1. La matière dans l’Univers 2. Le système solaire 3. Structure de formation de la Terre 4. Continents et fonds océaniques 5. Le climat
  • 20. Hors de l’amphi, phase 1 : Comprendre
  • 21. Hors de l’amphi, phase 2 : Réviser
  • 23. A la maison : bosser les vidéos
  • 25. Hors de l’amphi, phase 2 : Réviser
  • 27. Pour la semaine prochaine : Des éléments aux roches
  • 28. En cours, SVP NE PAS :  Envoyer des textos, des posts sur autre chose que le cours, envoyer des photos snapchat etc…  Lire 20 minutes, Métro, Lyon+, etc...  Passser son temps à raconter la fête d’hier ou le week-end barbecue  Enfreindre les règles de l’Université
  • 29. En classe, SVP il faut :  Poser des questions quand ce n’est pas clair  S’engager dans les discussions collectives  Participer pleinement aux activités
  • 30.
  • 31. Géosciences Lyon Les infos, ressources, et un peu plus en temps réel pour ce cours d’amphi
  • 32. Où en êtes vous en géologie ?
  • 33.
  • 34. Notez le numéro ID au dos de votre cli dans vos notes !!
  • 35. Quel est l’âge de la Terre ? A. 65 millions d’années B. 250 millions d’années C. 750 millions d’années D. 2,5 milliards d’années E. 4,5 milliards d’années F. 15 milliards d’années
  • 36. Le rayon de la Terre fait A. 660km B. 1200km C. 3400km D. 6400km E. 12 000km
  • 37. Quel est l’âge des plus vieilles traces de vie sur Terre A. 65 millions d’années B. 500 millions d’années C. 1 milliard d’années D. 2,5 milliards d’années E. 3,5 milliards d’années F. 4,5 milliards d’années
  • 38. Les basaltes A. Se forment uniquement dans les océans B. Sont des magmas basiques C. Sont des roches plutoniques D. Se forment dans les volcans continentaux
  • 39. Les roches sédimentaires A. Se forment uniquement sous l’eau B. Se forment toutes en surface C. Contiennent toutes des fossibles D. Se trouvent uniquement dans les fonds océaniques
  • 40. Les étoiles sont principalement composées de A. D’électrons B. D’Hydrogène C. D’Oxygène D. De Fer E. D’Uranium en fusion nucléaire
  • 41. Les éléments chimiques sont formés A. Au moment du big bang uniquement B. Au moment de la formation du soleil C. Au coeur des étoiles D. Dans le noyau des planètes E. Dans les nébuleuses
  • 42. La cristallisation fractionnée enrichit le magma en A. Magnésium B. Silicium C. Titane D. Oxygène E. Nickel
  • 43. Les minéraux qui composent les parties solides des planètes se sont formés A. Au moment du big bang par agglomération d’atomes B. Au moment de la formation du soleil par impacts entre atômes C. Au moment de la formation du soleil par condensation d’un gaz D. Au moment de la formation du soleil par cristallisation d’un liquide
  • 44. Pour qu’un corps soit défini comme planète, il ne doit pas A. Etre forcément de forme plutôt sphérique B. Tourner autour d’une planète géante C. Etre sans atmosphère D. Etre sans champ magnétique E. S’être formée dans le dernier milliards d’année
  • 45. La Terre est A. Sphérique B. Ellipsoïdale, aplatie à l’équateur C. Ellipsoïdale, aplatie aux pôles D. Sans aucune symétrie (une patate quoi)
  • 46. Les ondes sismiques se propagent A. Dans les solides uniquement B. Dans les liquides uniquement C. Dans les deux D. Dans les deux mais à haute pression
  • 47. La tectonique des plaques A. Est le phénomène d’expansion des fonds océaniques B. Est le phénomène de dérive des continents C. Explique la formation des montagnes D. N’explique pas la formation des montagnes
  • 48. Les magmas sont produits A. En surface (<100km) B. A la limite noyau- manteau C. Partout dans le manteau D. Dans le noyau
  • 49. D’après l’isostasie A. Les montagnes ont une racine B. Les volcans forment principalement des cônes C. La fonte des glaciers engendrent un rebond continental D. Le manteau terrestre est rigide et dense
  • 50. Une éclogite se forme en général A. Dans un rift B. Dans une zone de subduction C. Dans une chaîne de montagne D. Dans les volcans E. Par érosion des hauts sommets alpins
  • 51. L’effet de serre est dû A. Aux nuages qui font comme les parois d’une serre B. A des gaz qui bloquent les rayonnements C. Au rayonnements infrarouges interagissant avec l’atmosphère D. Au rayonnements ultraviolets interagissant avec l’atmosphère
  • 52. Les vents vont plutôt naturellement A. Du Nord au Sud B. D’Est en Ouest C. Des pôles vers l’équateur D. De l’équateur vers les pôles
  • 53. Dans les océans A. Les eaux profondes sont plus denses B. Les eaux de surface sont plus denses C. Les eaux de surface sont moins salées D. Les eaux de surface sont plus salées
  • 54. La morphologie des paysages n’est pas influencée par A. La tectonique B. Le climat C. La végétation D. L’ensoleillement E. L’âge des roches
  • 55. Chaque semaine : un film en lien avec le cours Objectif : détecter ce qui est scientifiquement « déviant » et apprécier ce qui est réaliste